پاسخگویی به نیازهای فوری توسعه منابع انسانی

قطعنامه شماره ۷۱-NQ/TW دفتر سیاسی در مورد پیشرفت‌های چشمگیر در توسعه آموزش و پرورش با جهت‌گیری، چشم‌انداز و اهداف مشخص بلندمدت تا سال ۲۰۴۵ از اهمیت بالایی برخوردار است. قطعنامه ۷۱ نه تنها دستاوردهای سیاست‌ها و دستورالعمل‌های قبلی را به ارث برده و ارتقا می‌دهد، بلکه راه‌حل‌های نوآورانه‌ای را در زمینه نهادها، سیاست‌ها و منابع برای تحقق چشم‌انداز آموزش ویتنام در دوره جدید پیشنهاد می‌دهد و پایه‌های انقلابی جامع در حوزه آموزش و پرورش را بنا می‌نهد.

پیشرفت در تفکر، افزایش آگاهی

قطعنامه شماره ۷۱-NQ/TW دفتر سیاسی در مورد پیشرفت در توسعه آموزش و پرورش، برای رفع نیاز مبرم به توسعه انسانی و توسعه منابع انسانی، مطابق با وضعیت توسعه کشور و روند کلی جهان صادر شد. فرآیند نوآوری در کشور ما نزدیک به ۴۰ سال است که ادامه دارد و به نتایج قابل توجهی دست یافته است. الزام به تبدیل مدل اقتصادی از وسعت به عمق و نیاز به بازسازی اقتصاد به سمت کیفیت، کارایی و رقابت‌پذیری بالا، مستلزم آموزش و پرورش برای رفع نیازهای یادگیری مردم و آموزش سریع نیروی کار با کیفیت بالا است. اگر نوآوری وجود نداشته باشد، منجر به منابع انسانی بی‌کیفیت می‌شود و یکی از عوامل بازدارنده توسعه کشور خواهد بود.

قطعنامه ۷۱ با به ارث بردن این دیدگاه که آموزش و پرورش در صدر سیاست ملی قرار دارد، تأکید می‌کند که آموزش و پرورش عواملی هستند که «آینده ملت را تعیین می‌کنند». قطعنامه ۷۱ تأکید می‌کند که لازم است با نوآوری در تفکر، ایجاد پیشرفت در منابع، انگیزه و فضای جدید برای توسعه آموزش و پرورش آغاز شود. بنابراین، تفکر «پیشرفت استراتژیک» در اولویت قرار می‌گیرد - نه تنها نوآوری جزئی، بلکه جهشی در نهادها، سیاست‌ها، حکومت، منابع انسانی... و افزایش آگاهی از مسئولیت: «توسعه آموزش و پرورش آرمان حزب، دولت و کل مردم است. دولت نقش جهت‌گیری استراتژیک، ایجاد توسعه، تضمین منابع و عدالت در آموزش را ایفا می‌کند».

دبیرکل تو لام در مراسم جشن هشتادمین سالگرد سنت بخش آموزش و افتتاح سال تحصیلی 2025-2026 شرکت کرد. عکس: لام هین

پیش از این، قطعنامه شماره 29-NQ/TW مورخ 4 نوامبر 2013 از «نوآوری بنیادی و جامع در آموزش و پرورش» حمایت می‌کرد. در این قطعنامه، با تمرکز بر تغییر فلسفه، اهداف، محتوا، روش‌ها، آزمون و ارزیابی، مفهوم «پیشرفت توسعه‌ای» معرفی شده بود؛ به این معنی که نه فقط نوآوری، بلکه اجرای یک انقلاب، با تمرکز بر رفع «تنگناها» در نهادها، سیاست‌ها، امور مالی، اداری و حقوق و دستمزد؛ نه فقط نوآوری جزئی، بلکه مستلزم تغییر از تفکر «بهبود محلی» به تفکر ایجاد و رهبری توسعه است. این امر، فضایی را برای اجرای راه‌حل‌های جسورانه‌ای که اثرات گسترده و پایداری دارند، باز می‌کند.

از این طریق، می‌توانیم شاهد پیشرفت در تفکر و افزایش آگاهی باشیم که نشان‌دهنده دیدگاه قوی‌تر و قاطع‌تر حزب در مورد توسعه آموزش و پرورش است. این‌ها جهت‌گیری‌های استراتژیک، جامع و عمیقی هستند که نه تنها مشکلات فعلی را حل می‌کنند، بلکه چشم‌انداز بلندمدتی را برای آموزش و پرورش ویتنام شکل می‌دهند.

رفع « گلوگاه‌ها » ، با هدف دستیابی به استانداردهای پیشرفته

قطعنامه ۷۱ اهداف روشنی را برای هر مرحله تعیین کرده است، مانند تا سال ۲۰۳۰، یک سیستم آموزشی پیشرفته که به منطقه می‌رسد؛ تا سال ۲۰۳۵، تعدادی از رشته‌ها به استانداردهای بین‌المللی خواهند رسید؛ تا سال ۲۰۴۵، ویتنام به کشوری با سیستم آموزشی مدرن، عادلانه و باکیفیت تبدیل خواهد شد که در بین ۲۰ کشور برتر جهان قرار می‌گیرد؛ در عین حال، این اهداف و مقاصد همگی با اهداف کلی توسعه کشور، همانطور که در چشم‌انداز ۲۰۴۵ تعریف شده است، مرتبط هستند: «منابع انسانی باکیفیت، استعدادهای علمی و فناوری به نیروی محرکه و مزیت رقابتی کشور تبدیل می‌شوند و به تبدیل ویتنام به کشوری توسعه‌یافته و پردرآمد کمک می‌کنند».

برای تحقق اهداف فوق، قطعنامه ۷۱، ۸ گروه از وظایف و راه‌حل‌های کلیدی را برای رفع «تنگناها» مانند کیفیت پایین آموزش، سازوکارهای ناکارآمد مالی و استقلال، فقدان منابع سرمایه‌گذاری معقول، سیاست‌های ناکافی حقوق و دستمزد برای معلمان و غیره پیشنهاد کرده است تا کیفیت را بهبود بخشیده و آموزش و پرورش کشورمان را به سمت دستیابی به استانداردهای پیشرفته در منطقه و سطح بین‌المللی هدایت کند.

برای بهبود کیفیت آموزش و پرورش، قطعنامه ۷۱ مستلزم تقویت آموزش جامع در زمینه اخلاق، هوش، مهارت‌های جسمی و زیبایی‌شناختی و تشکیل یک سیستم ارزشی برای مردم ویتنام در عصر جدید است. علاوه بر بهبود کیفیت آموزش پیش‌دبستانی و عمومی، اصلاح و نوسازی آموزش حرفه‌ای، نوسازی و ارتقاء سطح آموزش دانشگاهی، ایجاد پیشرفت در توسعه منابع انسانی و استعدادهای باکیفیت، رهبری تحقیقات و خلاقیت نوآورانه؛ ترویج همکاری بین‌المللی و ادغام عمیق در آموزش و پرورش؛ انجام تحول جامع دیجیتال، رواج و به‌کارگیری قوی فناوری دیجیتال و هوش مصنوعی در آموزش و پرورش ضروری است.

این قطعنامه همچنین اساساً تفکر در مورد سرمایه‌گذاری مالی در آموزش عالی را به شیوه‌ای برتر تغییر می‌دهد؛ عملاً از کادر آموزشی مراقبت می‌کند، حمایت مالی ارائه می‌دهد و فرصت‌های یادگیری را برای همه ایجاد می‌کند؛ تأکید می‌کند که صرف نظر از سطح استقلال مالی، استقلال کامل و جامع مؤسسات آموزش عالی تضمین شود. با سیاست‌های ترجیحی در مورد کمک‌هزینه‌ها و پاداش‌ها، انگیزه کادر آموزشی و کسانی که در آموزش و پرورش کار می‌کنند را برای احساس امنیت و ماندن طولانی‌مدت افزایش داده و افراد با استعداد را برای پیوستن به حرفه معلمی، به ویژه در مناطق دشوار، جذب می‌کند. این بسیار مهم است زیرا کیفیت آموزش تا حد زیادی به کادر آموزشی بستگی دارد. این قطعنامه همچنین همکاری دولتی-خصوصی را تشویق می‌کند، بودجه ایجاد می‌کند، سرمایه اعتباری را برای پروژه‌های آموزشی در اولویت قرار می‌دهد و شرایطی را برای جامعه ایجاد می‌کند تا در سرمایه‌گذاری در آموزش دست به دست هم دهند.

قطعنامه شماره ۷۱-NQ/TW سندی با اهمیت ویژه در دوره کنونی است؛ این قطعنامه نه تنها شیوه جدیدی از تفکر در مورد «پیشرفت‌های توسعه‌ای» را ارائه می‌دهد، بلکه سیاست‌های عملی را نیز مطرح می‌کند: اعطای استقلال واقعی به مؤسسات آموزشی، اصلاح شدید سازوکارهای مالی، به ویژه ارائه مشوق‌های برجسته برای معلمان؛ اینها راه‌حل‌های اساسی برای رفع تنگناهای دیرینه، بهبود کیفیت آموزش و حرکت به سمت استانداردهای منطقه‌ای و بین‌المللی هستند.

در عین حال، با چشم‌انداز بلندمدت تا سال ۲۰۴۵، این قطعنامه پایه محکمی برای توسعه منابع انسانی باکیفیت، ارتقای علم و فناوری، نوآوری و افزایش رقابت‌پذیری ملی ایجاد می‌کند. می‌توان تأیید کرد که قطعنامه ۷۱ اصل راهنمای آموزش و پرورش در دهه‌های آینده است و همچنین نیروی محرکه اصلی برای تحقق آرمان تبدیل ویتنام به کشوری توسعه‌یافته، قدرتمند و مرفه تا اواسط قرن بیست و یکم است.

منبع: https://daibieunhandan.vn/dap-ung-yeu-cau-cap-bach-xay-dung-con-nguoi-nguon-nhan-luc-10389255.html