چه کاستی‌هایی در رابطه با برنامه آموزش عمومی سال ۲۰۱۸ وجود دارد؟

هیئت نظارت مجلس ملی به تازگی در مورد نتایج نظارت بر اجرای مصوبه شماره ۸۸/۲۰۱۴/QH۱۳ و مصوبه شماره ۵۱/۲۰۱۷/QH۱۴ مجلس ملی در مورد نوآوری برنامه‌های آموزش عمومی و کتب درسی گزارش داده است.

این هیئت به تفصیل در مورد تدوین، ارزیابی، تصویب و ابلاغ برنامه آموزش عمومی سال ۲۰۱۸ گزارش داد.

اینها نکات مهم مربوط به برنامه آموزش عمومی سال ۲۰۱۸، تصویر ۱ هستند. — آموزش و پرورش ویتنام گام‌های بلندی برمی‌دارد، اما هنوز مشکلات زیادی وجود دارد (عکس تزئینی - منبع: اینترنت).

به طور خاص، از طریق نظارت عملی و تحقیق در مورد تلفیق نظرات رأی‌دهندگان و افکار عمومی، هیئت نظارت دریافت که برنامه آموزش عمومی سال ۲۰۱۸ به طور سیستماتیک، دقیق و جدی، بر اساس مبانی سیاسی ، علمی، نظری و عملی ساخته شده است؛

دیدگاه‌ها و روحیه نوآوری اساسی و جامع در آموزش و پرورش که در قطعنامه‌های حزب، مجلس ملی و دولت ذکر شده بود را کاملاً درک کردم.

تا به امروز، برنامه آموزش عمومی ۲۰۱۸ از سال تحصیلی ۲۰۲۰-۲۰۲۱ طبق نقشه راه تعیین‌شده در سراسر کشور اجرا شده است.

با این حال، هیئت نظارت همچنین خاطرنشان کرد که تدوین، ارزیابی، تصویب، ابلاغ و اجرای برنامه آموزش عمومی سال ۲۰۱۸ هنوز دارای برخی کاستی‌ها است، از جمله اینکه پیشرفت تدوین و ابلاغ برنامه جدید آموزش عمومی مطابق نقشه راه اولیه مندرج در قطعنامه شماره ۸۸/۲۰۱۴/QH۱۳ و تصمیم شماره ۴۰۴/QD-TTg مورخ ۲۷ مارس ۲۰۱۵ تضمین نشده است.

برنامه جدید آموزش عمومی ۳۰ ماه دیرتر از موعد مقرر ابلاغ شد؛ برنامه دروس مربوط به زبان اقلیت‌های قومی، برنامه آموزش دفاع و امنیت ملی و برنامه‌های مربوط به برخی از زبان‌های خارجی (غیر از انگلیسی) به موقع و هماهنگ با برنامه کلی ابلاغ نشدند.

این یکی از دلایل اصلی مؤثر بر پیشرفت تدوین کتاب‌های درسی و نقشه راه اجرای نوآوری در آموزش عمومی طبق الزامات مصوبه شماره ۸۸/۲۰۱۴/QH۱۳ است؛

دولت موظف شد برای صدور قطعنامه شماره 51/2017/QH14 که نقشه راه اجرای نوآوری در برنامه‌های آموزش عمومی و کتاب‌های درسی را تنظیم می‌کرد، به مجلس ملی گزارش دهد.

دستگاه هدایت، سازماندهی، اجرا و ارزیابی برنامه‌ها و کتاب‌های درسی جدید آموزش عمومی هنوز ناکافی است.

کمیته راهبری نوآوری برنامه، تغییرات پرسنلی زیادی داشته است که بر پیشرفت و اثربخشی هدایت توسعه برنامه تأثیر گذاشته است.

اعضای هیئت توسعه برنامه جامع، دانشمندان علوم تربیتی هستند، نه معلمان باتجربه و خوبی که مستقیماً در دبیرستان‌ها تدریس می‌کنند.

کمیته تدوین برنامه درسی عمدتاً از دانشمندان علوم تربیتی و معلمان دانشگاه‌های علوم تربیتی تشکیل شده است؛ تنها دو نفر معلم عمومی هستند؛ هیچ دانشمند یا معلمی متخصص در تحقیق و تدریس زبان‌های خارجی، دفاع و امنیت ملی وجود ندارد.

مقررات مربوط به تدوین و ارزیابی برنامه‌های آموزش عمومی هنوز از نظر محتوا سختگیرانه نیستند؛ هیچ مقررات خاصی در مورد سازماندهی آموزش برای تدوین‌کنندگان برنامه وجود ندارد؛

هیچ مقررات خاصی در مورد زمان، دامنه، موضوعات آزمایش و مسئولیت‌های سازمان‌ها و افرادی که آزمایش این برنامه را سازماندهی می‌کنند، وجود ندارد.

اسناد مربوط به فرآیند تدوین و ارزیابی برنامه جدید آموزش عمومی به طور کامل ارائه نشده است.

مقیاس و دامنه آزمایش برنامه جدید آموزش عمومی هنوز محدود است و اثربخشی بالایی ندارد.

آزمایش برنامه جدید آموزش عمومی درست در فرآیند تدوین و تکمیل پیش‌نویس برنامه کلی آموزش عمومی و پیش‌نویس برنامه‌های موضوعی و فعالیت‌های آموزشی انجام می‌شود.

دامنه آزمایشی کوچک است، در ۹۷۳۲ ساعت مطالعه/۱۵ موضوع/۱۱۶۵ کلاس در ۴۸ دبیرستان در ۶ منطقه که نماینده ۶ منطقه اجتماعی-اقتصادی در سراسر کشور هستند؛ فقط برای نکات جدید در محتوا، روش‌ها و اشکال سازماندهی آموزشی، روش‌های ارزیابی نتایج آموزشی و فعالیت‌های آموزشی اجرا شده است.

ارزیابی تأثیر برنامه جدید کامل نبوده است. جمع‌آوری و پذیرش نظرات و توضیحات دانشمندان، محققان و مردم و همچنین ارزیابی تأثیرات سیاست‌ها در طول فرآیند ساخت و تکمیل برنامه هنوز ناقص و با کیفیت پایین است.

هیئت نظارت مجلس ملی همچنین خاطرنشان کرد که تدوین و اجرای برنامه جدید آموزش عمومی هنوز با آماده‌سازی شرایط لازم هماهنگ نشده است.

برنامه جدید آموزش عمومی در راستای توسعه کیفیت‌ها و ظرفیت‌ها تدوین شده است و به طور همزمان در تمام سطوح آموزش عمومی در سراسر کشور اجرا می‌شود و تعداد زیادی از معلمان و دانش‌آموزان را تحت تأثیر قرار می‌دهد.

با این حال، آماده‌سازی شرایط لازم از نظر نهادها، منابع انسانی و بودجه به موقع نیست و فاقد یکنواختی است.

اجرای برنامه جدید آموزش عمومی هنوز در بسیاری از موسسات آموزشی با سردرگمی مواجه است. برنامه آموزش عمومی سال ۲۰۱۸ به صورت چرخشی در هر سه سطح آموزشی اجرا می‌شود، بنابراین در مرحله اول، بخشی از دانش‌آموزانی که برنامه آموزش عمومی سال ۲۰۰۶ را در سطح پایین‌تر می‌گذرانند، به تحصیل برنامه آموزش عمومی سال ۲۰۱۸ در سطح بالاتر ادامه خواهند داد.

وزارت آموزش و پرورش دستورالعمل‌هایی را برای تنظیم طرح آموزشی صادر کرده است که دانش برخی از دروس را برای دانش‌آموزان پایه‌های پنجم و نهم (طبق برنامه سال ۲۰۰۶) تکمیل می‌کند تا بتوانند برنامه‌های پایه‌های ششم و دهم (طبق برنامه سال ۲۰۱۸) را مطالعه کنند.

هماهنگی بین سازمان‌ها و واحدها نزدیک و مؤثر نیست و منجر به تأخیر در توسعه و تکمیل برنامه می‌شود.

منبع