تدریس ۲ جلسه در روز: نگران این هستم که نتوانم در جلسه دوم برنامه درسی اصلی را مطالعه کنم.

اگرچه وزارت آموزش و پرورش دستورالعمل‌هایی برای تدریس دو جلسه در روز در آموزش عمومی صادر کرده است، اما هنوز نگرانی‌هایی در مورد اجرای آن در سطح متوسطه، به ویژه با شرایط محدود فعلی امکانات و کادر آموزشی، وجود دارد.

روزی دو بار درس می‌خوانم اما سخت است که شنبه را از دست بدهم

وزارت آموزش و پرورش معتقد است که تدریس ۲ جلسه در روز به طور واضح بین جلسه ۱ و جلسه ۲ تقسیم شده است تا از رشد علمی، انعطاف‌پذیر و جامع دانش‌آموزان اطمینان حاصل شود. در این جلسه، جلسه ۱ زمان اجرای برنامه رسمی آموزش عمومی، شامل دروس اجباری و فعالیت‌های آموزشی (برای سطوح آموزش عمومی)، دروس اختیاری، دروس انتخابی، مباحث پیشرفته (برای سطح دبیرستان) طبق مقررات وزارت آموزش و پرورش است. این محتوای آموزشی اجباری برای اطمینان از الزامات برنامه آموزش عمومی است.

بسیاری از دبیرستان‌های شهر هوشی مین دو جلسه در روز برگزار می‌کنند تا دانش‌آموزان بتوانند روز شنبه را تعطیل باشند.

عکس: سازمان مردم‌نهاد دائو (DAO NGOC THACH)

والدین نگرانند که فرزندانشان با وجود اینکه روزی دو جلسه درس می‌خوانند، باز هم مجبور باشند به کلاس‌های فوق برنامه بروند.

از طرف والدین، نگرانی‌های زیادی نیز وجود دارد مبنی بر اینکه اگر بچه‌ها دو جلسه در روز درس بخوانند اما همچنان مجبور باشند برای آمادگی برای امتحانات به کلاس‌های اضافی بروند، این بسیار نامناسب است. در حال حاضر، امتحانات اصلی بر روی تعدادی از دروس تمرکز دارند و روش آزمون بسیار استرس‌زا است، نه دروس تجویز شده توسط وزارت آموزش و پرورش در جلسه دوم. بنابراین، وقتی دو جلسه در روز درس می‌خوانند اما می‌خواهند در امتحان قبول شوند، راه دیگری جز شرکت در کلاس‌های اضافی وجود ندارد. وقتی مدرسه فقط یک جلسه صبح یا بعد از ظهر در مدرسه تدریس می‌کند، بچه‌ها در جلسه باقی مانده برای برخی از دروس به کلاس‌های اضافی می‌روند تا برای امتحان آماده شوند، اما اگر مدرسه طبق دستورالعمل دو جلسه برگزار کند، مجبور می‌شوند عصرها یا آخر هفته‌ها در کلاس‌های اضافی شرکت کنند. این بسیار استرس‌زا خواهد بود.

جلسه دوم، زمان سازماندهی فعالیت‌های آموزشی تکمیلی، توسعه ظرفیت، پرورش دانش‌آموزان ممتاز، تدریس خصوصی به دانش‌آموزانی است که الزامات برنامه آموزش عمومی را برآورده نکرده‌اند، آموزش مهارت‌های زندگی، آموزش مالی، آموزش هنر، تربیت بدنی، STEM/STEAM، راهنمایی شغلی، هوش مصنوعی، زبان‌های خارجی... مطابق با جهت‌گیری توسعه جامع مناسب برای روانشناسی دانش‌آموزان در هر سطح تحصیلی است.

با این حال، سازماندهی جلسه ۱ و جلسه ۲ می‌تواند از نظر زمانی انعطاف‌پذیر، از نظر مدت زمان متعادل (جلسه ۱ صبح ثابت و جلسه ۲ بعد از ظهر نباشد) و متناسب با شرایط هر مدرسه باشد. مؤسسات آموزشی را تشویق کنید تا اشکال تدریس را متنوع کرده و فعالیت‌های آموزشی را برای بهبود کیفیت آموزش جامع برای دانش‌آموزان سازماندهی کنند.

این قانون واضح که جلسه دوم جزو روزهای عادی مدرسه نیست، جنبه‌های مثبتی دارد، اما باعث نگرانی مدارس متوسطه می‌شود، به خصوص در مناطقی که برنامه آموزشی ۵ روز در هفته را اجرا می‌کنند تا دانش‌آموزان بتوانند مانند کارگران، شنبه و یکشنبه کامل تعطیل باشند.

در حال حاضر، مدارس و مناطق مختلف در حال اجرای آزمایشی ایده تعطیلی شنبه دانش‌آموزان هستند، بنابراین روز دوم مدرسه عمدتاً برنامه درسی اصلی با جدول زمانی تنظیم شده طبق برنامه آموزشی مدرسه است. تنها در این صورت می‌توانیم دوره‌های آموزشی کافی در هفته داشته باشیم تا دانش‌آموزان بتوانند شنبه تعطیل آزاد داشته باشند.

ادارات آموزش و پرورش باک نین ، فو تو، ها تین، لائو کای... طبق دستورالعمل وزارت آموزش و پرورش، در حال اجرای آزمایشی تعطیلات شنبه در برخی از مدارس متوسطه محلی با ۲ جلسه در روز، ۵ روز در هفته و بدون تمایز بین جلسه ۱ برای کلاس‌های عادی و جلسه ۲ برای فعالیت‌های آموزشی تکمیلی هستند. بنابراین، برخی نگران این هستند که اگر دستورالعمل‌های وزارتخانه رعایت شود، ممکن است مناطق مجبور به توقف برنامه آزمایشی ۵ روز در هفته شوند و دانش‌آموزان همچنان مجبور باشند روزهای شنبه به مدرسه برگردند.

مدیر یک مدرسه راهنمایی در هانوی تحلیل کرد که طبق برنامه درسی فعلی، مدارس راهنمایی باید ۲۹ درس در هفته ارائه دهند. اگر مدرسه بخواهد شنبه‌ها به دانش‌آموزان تعطیلی بدهد، دانش‌آموزان باید حداکثر ۶ درس را در جلسه اول مطالعه کنند. اگر ۵ درس در جلسه اول تدریس شود، آیا ۴ درس باقی‌مانده اجازه انتقال به جلسه دوم را دارند؟

آیا بودجه «اجتماعی» از والدین جمع‌آوری می‌شود؟

از آنجا که در سطح ابتدایی، برنامه آموزشی به گونه‌ای طراحی شده است که نیاز به دو جلسه در روز دارد، اجرای آن در اکثر مناطق دشوار نیست. در سطوح راهنمایی و دبیرستان، اگرچه وزارتخانه آن را الزامی نمی‌داند، اما مدارس را به اجرای آن تشویق می‌کند.

در هانوی، حدود ۶۰٪ مدارس واجد شرایط برگزاری ۲ جلسه در روز هستند، اما همه مدارس، به ویژه پس از بخشنامه ۲۹ در مورد آموزش و یادگیری اضافی، ۲ جلسه در روز برگزار نمی‌کنند.

مدیر یک مدرسه راهنمایی در بخش تان شوان (هانوی) گفت که بزرگترین مشکل مدارس راهنمایی هنگام اجرای طرح تدریس دو جلسه‌ای در روز، کمبود کلاس درس، کمبود معلم برای برخی از دروس جهت رعایت نسبت تدریس دو جلسه‌ای در روز و در نهایت مشکلات مالی است.

برای اطمینان از عدالت و کاهش بار مالی بر دوش والدین، وزارت آموزش و پرورش تصریح می‌کند که برای جلسه دوم هیچ هزینه‌ای دریافت نمی‌شود. بودجه از بودجه محلی اختصاص می‌یابد، ضمن اینکه اجتماعی شدن را ترویج می‌دهد... با این حال، یک کارشناس آموزش گفت: «سخت‌ترین و حساس‌ترین بخش، بودجه است، اما دستورالعمل وزارتخانه بیش از حد کلی است. بودجه محلی می‌تواند حقوق بیشتری برای معلمان بپردازد، اما در مورد مواد آموزشی، تجهیزات، استخدام هنرمندان و ورزشکاران برای تدریس چطور؟ آیا اجتماعی شدن یا همچنین بودجه محلی؟ و اجتماعی شدن به این معنی است که والدین هزینه را بپردازند یا چه کسی؟».

در واقع، مدت‌هاست که بسیج اجتماعی برای خدمت به فعالیت‌های آموزشی مدرسه عمدتاً از والدینی که فرزندانشان در مدرسه درس می‌خوانند، ناشی می‌شود. بنابراین، مدارس معتقدند که باید مقررات واضح‌تری وجود داشته باشد و از مقررات کلی که «به هر نحوی قابل فهم هستند» اجتناب شود، زیرا وقتی هر مدرسه آن را به شیوه‌ای متفاوت درک می‌کند، ممکن است هنگام معاشرت با کمک‌های داوطلبانه والدین، به طور تصادفی «قوانین را نقض کند».

در مقاطع راهنمایی و دبیرستان، وزارت آموزش و پرورش مدارس را ملزم به تدریس ۲ جلسه در روز نمی‌کند، اما آنها را تشویق می‌کند.

عکس: دائو نگوک تاچ

جلسه ۲ باید حداکثر نیازهای زبان‌آموزان را برآورده کند

آقای دانگ تو آن، مدیر صندوق حمایت از نوآوری آموزش عمومی ویتنام، اظهار داشت: در جلسه دوم، آموزش و یادگیری نمی‌تواند بر اساس احساسات انجام شود، بلکه باید اصول اساسی داشته باشد، از جمله: عدم تدریس مجدد دروس جلسه اصلی؛ مطلقاً عدم تدریس اضافی، عمیق یا بهبود دانش آموخته شده در جلسه اصلی. دانش‌آموزان داوطلبانه درس می‌خوانند، بنابراین تدریس بر اساس کلاس اصلی سازماندهی نمی‌شود، بلکه باید بر اساس نیازها تدریس شود و دانش‌آموزان برای انتخاب ثبت‌نام کنند. محتوای یادگیری را ساده‌سازی کنید و توسط مقامات ذیصلاح تأیید شود تا از بارگذاری بیش از حد معلمان و دانش‌آموزان جلوگیری شود. امکانات کافی و مناسب برای تمرین دانش‌آموزان، فعالیت‌های فوق برنامه، سازماندهی باشگاه‌ها و پشتیبانی از آموزش برای توسعه جامع سلامت جسمی، روانی و فکری دانش‌آموزان داشته باشید.

در انتخاب اساتید برای تدریس جلسه دوم هیچ تبعیضی وجود ندارد. هر کسی که توانایی تدریس هر محتوایی را داشته باشد، برای تدریس در نظر گرفته می‌شود. این امر مانند تدریس و یادگیری اضافی اخیر، نابرابری ایجاد نمی‌کند.

به گفته آقای آن، بر اساس بخشنامه ۲۹ در مورد آموزش و یادگیری اضافی و بخشنامه ۰۵ در مورد مقررات مربوط به رژیم کاری معلمان، مدارس می‌توانند به صورت انعطاف‌پذیری برای سازماندهی جلسات تدریس دوم در دبیرستان‌ها درخواست دهند. این همچنین به این معنی است که بودجه آتی برای فعالیت‌های مدیریتی و آموزشی در مدارس بسیار زیاد خواهد بود.

علاوه بر این، اگرچه ترویج اجتماعی شدن آموزش برای حمایت از بودجه و کاهش بار بودجه ضروری است، اما جلوگیری از تحریف آموزش و یادگیری اضافی نیز ضروری است. اگر به مدیریت توجه نکنیم، مشکل دریافت هزینه اضافی در ابتدای سال فرصتی برای شکوفایی خواهد داشت.

آقای آن در تحلیل بیشتر اشاره کرد که بسیاری از کشورهای دارای اقتصاد و آموزش توسعه‌یافته، مفهوم مطالعه در یک یا دو جلسه مانند ویتنام را ندارند. بنابراین، می‌توان روش آنها را برای سازماندهی مطالعه تمام روز بدون بار خوابگاه، سازماندهی آشپزخانه و محل خواب، آزمایش کرد. مدارس حدود ساعت ۸:۰۰ تا ۸:۳۰ صبح شروع می‌شوند و حدود ساعت ۲:۳۰ بعد از ظهر پایان می‌یابند. دانش‌آموزان تنقلات را به مدرسه می‌آورند یا از سلف سرویس می‌خرند.

دانشیار نگوین شوان تان، مدیر مدرسه آموزش و پرورش هانوی، گفت که برای اجرای جلسه دوم در مدارسی که امکانات کافی ندارند، هر کلاس/اتاق می‌تواند با تقسیم شدن به گروه‌های کوچک یا متمرکز، فعالیت‌های دانش‌آموزان را در داخل یا خارج از کلاس به صورت انعطاف‌پذیر و منطقی ترتیب دهد، حتی فضایی برای دانش‌آموزان برای انجام فعالیت‌های انفرادی مانند خودآموزی، مطالعه، شرکت در تمرین و آزمایش‌ها در نظر گرفته شود.

منبع: https://thanhnien.vn/day-hoc-2-buoi-ngay-ban-khoan-buoi-2-khong-duoc-hoc-chuong-trinh-chinh-khoa-185250814234038791.htm