بسیاری از مدیران می‌گویند دستورالعمل‌های جدید در مورد تدریس دروس تلفیقی، انعطاف‌پذیری ایجاد می‌کند و استقلال را افزایش می‌دهد، اما تنها یک راه حل موقت است زیرا مشکلات معلمان هنوز وجود دارد.
در ۲۴ اکتبر، وزارت آموزش و پرورش دستورالعمل‌هایی را برای رسیدگی به مشکلات تدریس دو درس علوم طبیعی (شامل فیزیک، شیمی، زیست‌شناسی)، تاریخ و جغرافیا که در مجموع به عنوان دروس تلفیقی شناخته می‌شوند، صادر کرد. این دستورالعمل‌های جدید پس از آن صادر شد که وزارتخانه نظرات بسیاری از معلمان را دریافت کرد که مشکلات تدریس این درس را عمدتاً به دلیل کمبود معلمان متخصص بیان می‌کردند.
برای علوم طبیعی ، وزارتخانه توصیه می‌کند که مدارس، معلمانی با تخصص متناسب با محتوا و طبق برنامه درسی تعیین کنند. معلمان دروس در هر کلاس با سایر معلمان برای آزمون، ارزیابی و یکسان‌سازی نمرات دانش‌آموزان هماهنگی خواهند داشت.
در مورد تاریخ و جغرافیا ، مدارس می‌توانند ترتیب دهند که تاریخ و جغرافیا را همزمان تدریس کنند، به این معنی که لازم نیست قبل از تدریس جغرافیا، تمام تاریخ تدریس شود، بلکه می‌توانند آنها را به صورت موازی در یک دوره زمانی تدریس کنند. آزمون و ارزیابی نیز برای هر موضوع درسی انجام می‌شود.
آقای نگوین کائو کونگ، مدیر مدرسه راهنمایی تای تین، ناحیه دونگ دا، هانوی ، گفت که بسیاری از مدارس نیز برنامه درسی تلفیقی یا دروس جداگانه را به صورت موازی تدریس می‌کنند. نکته مشترک این است که هر معلم درس، مسئول آن درس است، تعداد معلمانی که می‌توانند برنامه درسی تلفیقی را تدریس کنند بسیار محدود است.
برای مثال، علوم طبیعی توسط معلمان شیمی، فیزیک و زیست‌شناسی تدریس می‌شود، نه فقط یک معلم، مانند تاریخ و جغرافیا. وظیفه طراحی سوالات آزمون و نمره‌دهی به دانش‌آموزان نیز توافق شده و بین معلمان تقسیم می‌شود.
آقای کوانگ گفت: «به طور کلی، برای مدارسی که در چند سال گذشته از راهکارهای آموزشی یکپارچه استفاده کرده‌اند، این محتوای آموزشی چیز جدیدی نیست.»
معلمان و دانش‌آموزان مدرسه راهنمایی تای تین در مراسم افتتاحیه سال تحصیلی 2023-2024، آگوست 2023. عکس: صفحه هواداران مدرسه
با این حال، آقای کوانگ ارزیابی کرد که سند جدید وزارت آموزش بسیار مفصل است. این موضوع در پیوست نشان داده شده است و به وضوح تعداد بخش‌ها و وظایف هر مرحله را ذکر می‌کند.
علاوه بر محتوای حرفه‌ای، وزارتخانه دستورالعمل‌های دقیقی در مورد تعیین پرسنل مسئول دروس ارائه می‌دهد. به عنوان مثال، آزمون و ارزیابی دو درس تلفیقی به وضوح بیان می‌کند که مدیر باید «معلمان مسئول درس را در هر کلاس تعیین کند».
آقای کوانگ گفت: «دستورالعمل‌های دقیق به مدارس سردرگم کمک می‌کند تا راه‌حل‌هایی در مورد منابع انسانی و برنامه‌های آموزشی یکپارچه پیدا کنند.»
مدیر یک مدرسه متوسطه دولتی در منطقه با دین، هانوی، گفت که سند وزارتخانه انعطاف‌پذیری را نشان می‌دهد و ابتکار عمل مدارس را افزایش می‌دهد. این امر از آنجا آشکار می‌شود که وزارتخانه همه مدارس را مجبور به تدریس دروس یکپارچه به یک روش نمی‌کند، بلکه فقط پیشنهاد می‌دهد که می‌توانند هر موضوع را به صورت متوالی یا موازی تدریس کنند.
یک متخصص از موسسه تحقیقات آموزشی، دانشگاه آموزش و پرورش شهر هوشی مین، نیز موافق بود که دستورالعمل‌های تدریس یکپارچه، معلمان و مدارس را توانمند می‌سازد. به جای اعمال الزامات سختگیرانه و مجبور کردن معلمان به تدریس دروس میان رشته‌ای، با دستورالعمل‌های جدید، وزارتخانه به معلمان اجازه می‌دهد تا دروس واحد را تدریس و نمره‌دهی کنند، سپس در مورد نمره کلی آن درس یکپارچه به توافق برسند.
او گفت: «این یک راه حل عملی در شرایطی است که بسیاری از مناطق و مدارس با مشکلاتی روبرو هستند. اما به طور کلی، وزارتخانه همچنان در مسیر آموزش یکپارچه پافشاری می‌کند.»
دانش‌آموزان مدرسه راهنمایی تران کوانگ خای، ناحیه ۱۲، در کلاس علوم طبیعی، آوریل. عکس: NQ
با این حال، آقای نگوین نگوک فوک، معاون مدیر مدرسه راهنمایی تران دوی هونگ، هانوی، اذعان کرد که این تنها یک راه حل موقت است. دلیل اینکه تدریس تلفیقی آنطور که انتظار می‌رفت پیش نمی‌رود، کمبود معلمان متخصص است و برای آموزش کادر آموزشی فعلی به زمان بیشتری نیاز است. برای تدریس تلفیقی مطابق با روح برنامه جدید، وزارتخانه باید بر این مشکل غلبه کند.
آقای فوک گفت: «من فکر می‌کنم این امر همچنین مستلزم آن است که دانشگاه‌ها دانشجویان علوم طبیعی، تاریخ و جغرافیا را برای کار در رشته خود آموزش دهند.»
کائو دوک خوآ، مدیر مدرسه راهنمایی هوین خوئونگ نین، شهر هوشی مین، همچنین گفت که در درازمدت، وزارتخانه باید معلمانی را هدف قرار دهد که بتوانند موضوعات بین رشته‌ای را تدریس کنند، در حالی که دستورالعمل‌های جدید عمدتاً به معلمانی اشاره دارند که یک موضوع واحد را تدریس می‌کنند.
به گفته آقای خوآ، در ۱ تا ۲ سال آینده، مدارس به تدریج با تدریس تلفیقی آشنا می‌شوند، معلمان تجربه بیشتری کسب می‌کنند و دانش‌آموزانی را خواهیم داشت که از دوره‌های عادی در رشته‌های علوم طبیعی، تاریخ و جغرافیا فارغ‌التحصیل می‌شوند. در آن زمان، وزارتخانه باید مدارس را راهنمایی، تمرکز و تشویق کند تا تدریس تلفیقی را مطابق با روح برنامه جدید آموزش دهند.
نگوین کائو کونگ، مدیر مدرسه، تأکید کرد که در آینده نزدیک، فارغ از اینکه چه روشی اعمال می‌شود، مدارس باید علایق دانش‌آموزان را در اولویت قرار دهند، زیرا دانش در دوره راهنمایی نقش اساسی در کمک به دانش‌آموزان برای انتخاب ترکیبی از دروس و جهت‌دهی شغلی آنها در دوران دبیرستان دارد.
آقای کوانگ گفت: «در این دوران گذار، معلمان باید فداکار، فعال و مسئولیت‌پذیر باشند. ما باید تمام تلاش خود را بکنیم تا دانش‌آموزان تحت تأثیر قرار نگیرند.»
آقای فوک گفت که علاوه بر پیروی از دستورالعمل‌ها، مدارس باید همزمان معلمان تک‌درسی را تشویق کنند تا مهارت‌های تدریس تلفیقی خود را ارتقا داده و تکمیل کنند. این برنامه جدید امسال برای پایه هشتم و سال آینده برای پایه نهم اعمال خواهد شد. این دو پایه دارای برنامه‌های عمیق و درس‌هایی هستند که دانش زیادی را با هم ترکیب می‌کنند. برای تدریس خوب، معلمان تک‌درسی نیز باید در مورد تلفیق اطلاعات داشته باشند.
تان هانگ - لو نگوین
لینک منبع
نظر (0)