برای دستیابی به اثربخشی پایدار آموزش ۲ جلسه در روز: از هماهنگی شرایط لازم اطمینان حاصل کنید.

با این حال، برای اجرای مؤثر این سیاست، لازم است شرایط اجرای همزمان، به ویژه تعیین مدارس و بخش‌های آموزشی محلی، تضمین شود.

تلاش‌های تطبیقی، سازماندهی انعطاف‌پذیر در شرایط موجود

دبیرستان لام کین ( تان هوا ) تحت نظارت وزارتخانه و اداره آموزش و پرورش، دو جلسه در روز تدریس را اجرا می‌کند تا کیفیت آموزش جامع را بهبود بخشد، زمان مرور دروس را افزایش دهد، دانش‌آموزان ممتاز را پرورش دهد، به دانش‌آموزان ضعیف تدریس خصوصی دهد و همزمان فعالیت‌های آموزش مهارت‌های زندگی و تجربیات خلاقانه را ترویج دهد.

به طور خاص، طبق اطلاعات مدیر نگوین مین دائو، برخی از کلاس‌ها به گونه‌ای ترتیب داده شده‌اند که دو جلسه در روز مطالعه داشته باشند، به خصوص پایه‌های دهم و یازدهم. محتوای جلسه دوم به صورت انعطاف‌پذیر سازماندهی شده است، از جمله مرور، تثبیت دانش، آموزش مهارت‌های عملی، راهنمایی شغلی، تجربه یا مطالعه پیشرفته موضوعات شغلی محور. جدول زمانی متناسب با امکانات و زمان دانش‌آموزان تنظیم می‌شود.

به گفته آقای نگوین مین دائو، اجرای طرح تدریس دو جلسه در روز در مدرسه مطلوب است زیرا از راهنمایی دقیق وزارت آموزش و پرورش، اجماع هیئت مدیره، معلمان، والدین و دانش‌آموزان برخوردار است. کادر آموزشی از نظر تعداد کافی هستند و تخصص لازم را تضمین می‌کنند و آماده مشارکت در تدریس جلسه دوم می‌باشند. این مدرسه همچنین امکانات نسبتاً تضمین شده‌ای دارد. دانش‌آموزان زمان مطالعه بیشتری دارند، شرایطی برای مرور، تمرین مهارت‌ها و آمادگی خوب برای امتحانات دارند. والدین از این طرح حمایت می‌کنند زیرا به فرزندانشان کمک می‌کند تا مدیریت شوند و مؤثرتر درس بخوانند.

با این حال، آقای نگوین مین دائو در مورد مشکلات گفت که برخی از کلاس‌های درس و اتاق‌های موضوعی مدرسه برای همه کلاس‌ها کافی نیست تا بتوانند دو جلسه در روز درس بخوانند. بودجه معلمان برای تدریس جلسات اضافی هنوز دشوار است. برخی از دانش‌آموزان دور از مدرسه زندگی می‌کنند و درس خواندن دو جلسه در روز فشار زیادی بر زمان رفت و آمد، غذا خوردن و استراحت وارد می‌کند. برنامه فشرده مطالعه باعث خستگی سریع دانش‌آموزان می‌شود و اگر به درستی تنظیم نشود، بر کیفیت یادگیری تأثیر می‌گذارد. هیچ سند راهنمای واحدی در مورد محتوا و شکل سازماندهی جلسه دوم وجود ندارد. برنامه‌ریزی به شرایط هر مدرسه بستگی دارد.

به دلیل عدم تأمین امکانات مادی، مدرسه متوسطه ترونگ هیو (ترونگ تان کمون، وین لونگ ) در حال حاضر فقط ۲ جلسه در روز برای دانش‌آموزان پایه نهم تدریس می‌کند.

به گفته مدیر مدرسه، نگوین مین توان، این مدرسه در حال حاضر ۳ کلاس نهم با ۱۱۲ دانش‌آموز دارد. دانش‌آموزان طوری برنامه‌ریزی شده‌اند که ۷ ساعت در روز (۴ ساعت صبح، ۳ ساعت بعد از ظهر) و ۵ روز در هفته درس بخوانند. صبح و بعد از ظهر، آنها برنامه درسی اصلی را مطالعه می‌کنند، اما بعد از ظهر، آموزش‌های اضافی برای دانش‌آموزان ممتاز و تدریس خصوصی برای دانش‌آموزانی که الزامات برنامه آموزش عمومی را برآورده نکرده‌اند، اضافه می‌شود. همه اجراها تاکنون مطلوب بوده‌اند زیرا برای امکانات و کارکنان فعلی مناسب هستند. مدرسه هیچ هزینه اضافی از والدین دریافت نمی‌کند.

آقای نگوین مین توان در مورد مشکلات صحبت کرد و گفت که مدرسه به دلیل کمبود شرایط، به ویژه از نظر امکانات و کلاس‌های درس، هنوز تدریس دو جلسه‌ای در روز را برای همه پایه‌ها اجرا نکرده است.

علاوه بر این، طبق دستورالعمل وزارت آموزش و پرورش، جلسه دوم زمان سازماندهی فعالیت‌های آموزشی تکمیلی، توسعه ظرفیت، پرورش دانش‌آموزان ممتاز، تدریس خصوصی دانش‌آموزانی که الزامات برنامه آموزش عمومی را برآورده نکرده‌اند، آموزش مهارت‌های زندگی، آموزش مالی، آموزش هنر، تربیت بدنی، STEM/STEAM، راهنمایی شغلی، هوش مصنوعی، زبان‌های خارجی و... است. با این حال، مدرسه نتوانسته است محتوای آموزشی را برای کمک به توسعه جامع دانش‌آموزان اجرا کند.

آقای نگوین مین توان گفت: «مهم‌ترین نکته برای اجرای جامع آموزش دو جلسه‌ای در روز توسط مدارس، امکانات فیزیکی، بودجه و دستورالعمل‌های خاص برای مدارس است.»

راهکارهایی برای تدریس مؤثر و پایدار ۲ جلسه در روز

آقای نگوین مین دائو با ارائه راهکارهایی برای اجرای مؤثر آموزش دو جلسه‌ای در روز، گفت که مدارس باید برنامه‌های دقیق و انعطاف‌پذیری متناسب با شرایط واقعی تدوین کنند و از پراکندگی ساعات درسی خودداری کنند. تنظیم یک جدول زمانی معقول، ایجاد تعادل بین مطالعه و استراحت، افزایش فعالیت‌های تجربی، راهنمایی شغلی و کاهش فشار تحصیلی نیز بسیار مهم است.

به طور خاص، شرایط اجرای طرح تدریس دو جلسه‌ای در روز باید فراهم شود. به طور خاص، مدارس باید سرمایه‌گذاری در امکانات را افزایش دهند، کلاس‌های درس، تجهیزات، میز، صندلی، نورپردازی و غیره را در اولویت قرار دهند. در عین حال، رژیمی را برای معلمان جهت تدریس جلسات اضافی تضمین کنند، سیاست‌های حمایتی و تشویقی به موقع داشته باشند. علاوه بر این، مدرسه از نزدیک با والدین و مقامات محلی در کارهای مدیریتی و تبلیغاتی برای ایجاد اجماع اجتماعی هماهنگ است؛ به طور منظم بررسی، ارزیابی، یادگیری از تجربیات و تنظیم برنامه‌های مناسب برای هر مرحله اجرا را انجام می‌دهد.

آقای نگوین مین دائو با ارائه توصیه‌ها و طرح‌هایی از سوی مردم عادی، ابراز امیدواری کرد که وزارت آموزش و پرورش دستورالعمل‌های مشخص‌تری در مورد برگزاری کلاس‌های دو جلسه‌ای در روز در سطح دبیرستان، به ویژه در مورد محتوا، فرم و برنامه آموزشی برای معلمان، ارائه دهد. او همچنین پیشنهاد داد که منبع مالی برای حمایت از مدارسی که هنوز در پرداخت حقوق معلمان برای تدریس کلاس‌های اضافی مشکل دارند، وجود داشته باشد؛ همچنین پیشنهاد کرد که در ارتقاء امکانات مدارس سرمایه‌گذاری شود تا شرایط کافی برای برگزاری کلاس‌های دو جلسه‌ای در روز فراهم شود.

همزمان، لازم است آموزش افزایش یابد، الگوها و تجربیات خوب در سازماندهی مؤثر ۲ جلسه در روز از واحدهای معمولی به اشتراک گذاشته شود. منابع انسانی کافی طبق مقررات وزارت آموزش و پرورش سازماندهی شود تا مدارس بتوانند در اجرای وظایف سال تحصیلی فعال باشند.

طبق مقررات اداره آموزش و پرورش باک نین، مؤسسات آموزش عمومی برنامه‌هایی را برای سازماندهی تدریس دو جلسه‌ای در روز مطابق با وضعیت واقعی واحد تدوین می‌کنند و نقشه راه اجرا را تضمین می‌کنند؛ در فرآیند سازماندهی تدریس دو جلسه‌ای در روز برای بهبود کیفیت و کارایی، با مقامات محلی و نیروهای اجتماعی منطقه از نزدیک هماهنگی می‌کنند.

باخ دانگ خوآ، معاون مدیر کل آموزش و پرورش، در مورد اصول برنامه‌ریزی گفت: اول از همه، این طرح باید با برنامه عمومی آموزش و پرورش مطابقت داشته باشد؛ بر اساس نتایج بررسی کادر آموزشی، امکانات، تجهیزات آموزشی و شرایط واقعی مدرسه و محل، محتوای آموزشی، نیازها، علایق و استعدادهای دانش‌آموزان در جلسه دوم را برآورده کند.

این طرح همچنین باید اصل عدم ایجاد بار اضافی، تضمین سلامت و روان دانش‌آموزان را تضمین کند؛ مدت زمان جلسه ۱ و جلسه ۲ را به صورت انعطاف‌پذیر تنظیم کند. در یک جلسه صبح/بعدازظهر، جلسه ۲ نباید با جلسه ۱ در هم آمیخته شود. به صورت آشکار و شفاف اجرا شود؛ قبل از تصویب طرح، نظرات معلمان، دانش‌آموزان، والدین و سازمان‌های مرتبط را جویا شود. معاون مدیر اداره آموزش و پرورش باک نین در مورد الزامات این طرح، بر «۵ نکته واضح» تأکید کرد، به طور خاص:

نقشه راه اجرای واضح: جدول زمانی هر مرحله را از بررسی، برنامه‌ریزی و آماده‌سازی شرایط تعیین کنید.

منابع را مشخص کنید: منابع را از نظر امکانات، تجهیزات، معلمان، کارکنان و بودجه به طور کامل و مشخص شناسایی کنید؛ برنامه‌هایی برای بسیج و تکمیل سریع آنها داشته باشید.

محتوا و روش‌های تدریس شفاف: یک جدول زمانی معقول تهیه کنید؛ محتوای جلسه اول و جلسه دوم را به وضوح تعریف کنید؛ روش‌های تدریس متنوعی را انتخاب کنید که برای هر پایه تحصیلی و نیازهای دانش‌آموز مناسب باشد.

مسئولیت‌های مشخص: وظایف مشخصی را به مدیران، گروه‌های حرفه‌ای، معلمان کلاس‌های خصوصی، معلمان دروس، کارکنان و کمیته نمایندگان والدین اختصاص دهید.

شفاف‌سازی نتایج و کیفیت آموزشی: شناسایی شاخص‌ها و معیارهای ارزیابی کیفیت در هر مرحله؛ داشتن سازوکاری برای بازرسی، نظارت و گزارش‌دهی دوره‌ای.

برای دستیابی به الزامات فوق، فرآیند برنامه‌ریزی باید مراحل زیر را تضمین کند: بررسی و ارزیابی شرایط؛ تدوین یک طرح جامع؛ تعیین مسئولیت‌ها؛ و هماهنگی و نظارت بر سازوکارها.

به طور خاص، مدارس باید وضعیت فعلی امکانات، تجهیزات آموزشی، زمین‌های بازی، زمین‌های تمرین، کتابخانه‌ها و اتاق‌های کاربردی را بررسی کنند؛ تعداد و ساختار معلمان و کارکنان را ارزیابی کنند؛ نیاز به تمهیدات اضافی یا تعدیل‌شده را بررسی کنند؛ و نیازها و آرزوهای دانش‌آموزان و والدین آنها را بررسی کنند.

سپس، یک طرح جامع با نکات زیر تدوین کنید: مبانی قانونی، اهداف و دامنه کاربرد را به روشنی بیان کنید؛ نقشه راه اجرا را برای هر ترم/سال تحصیلی تعیین کنید؛ طرحی برای تخصیص زمان کلاس برای جلسه ۱ و جلسه ۲ مطابق با برنامه آموزش عمومی و شرایط واقعی واحد و محل تدوین کنید؛ محتوای جلسه ۲ (مرور، تدریس خصوصی، پرورش دانش‌آموزان ممتاز، فعالیت‌های تجربی، آموزش STEM/STEAM، زبان‌های خارجی، ورزش، هنر و غیره) را انتخاب کنید؛ روش‌های تدریس و یادگیری انعطاف‌پذیر را برای ارتقای ابتکار دانش‌آموزان تجویز کنید.

کادر مدیریت مسئول هدایت کلی، بازرسی، نظارت و اصلاح به موقع هرگونه مشکل غیرمنطقی (در صورت وجود) است. تیم حرفه‌ای، برنامه‌های دقیق و محتوای آموزشی را تدوین می‌کند. معلمان تدریس را انجام می‌دهند، دانش‌آموزان را ارزیابی می‌کنند و با والدین هماهنگ می‌کنند. کارکنان از تدارکات، امکانات و بهداشت مدرسه پشتیبانی می‌کنند. کمیته نماینده والدین، تبلیغات، بسیج و نظارت را هماهنگ می‌کند.

در خصوص سازوکار هماهنگی و نظارت، لازم است هماهنگی نزدیکی با کمیته‌های مردمی بخش‌ها، بخش‌ها، اتحادیه‌ها و سازمان‌های اجتماعی در منطقه صورت گیرد. مدرسه طرح اجرایی و نتایج را منتشر می‌کند؛ نظرات والدین، دانش‌آموزان و جامعه را دریافت می‌کند؛ بازرسی‌ها و ارزیابی‌های دوره‌ای را سازماندهی کرده و به سازمان مدیریت ارشد گزارش می‌دهد.

محتوای «ساخت یک سیستم آموزشی ملی مدرن، هم‌تراز با منطقه و جهان» در پیش‌نویس گزارش سیاسی سیزدهمین کمیته مرکزی حزب، به وضوح الزام را بیان می‌کند: اجرای آموزش عمومی به صورت دو جلسه در روز. این وظیفه‌ای است که بخش آموزش در تلاش برای اجرای آن است.

منبع: https://giaoducthoidai.vn/de-dat-hieu-qua-ben-vung-day-hoc-2-buoingay-bao-dam-dong-bo-cac-dieu-kien-can-thiet-post755715.html