چرا در تکالیف نوشتاری نمرات بالایی می‌گیرم اما در صحبت کردن به انگلیسی مشکل دارم؟

رویکردهای مرسوم در آموزش زبان انگلیسی

موسسه علوم تربیتی و هیئت ملی مدیریت پروژه زبان‌های خارجی اخیراً گزارش سالانه خود را در مورد آموزش زبان‌های خارجی در ویتنام منتشر کردند. بر اساس این گزارش، اکثر معلمان اظهار داشتند که به توانایی خود در آموزش خواندن، نوشتن و دستور زبان به دانش‌آموزان اطمینان دارند، اما آموزش مهارت‌های شنیداری و گفتاری را چالش‌برانگیزتر می‌دانند.

در واقع، امروزه اکثر معلمان زبان انگلیسی فقط بر انتقال دانش تمرکز می‌کنند، نه اینکه واقعاً دانش‌آموزان را به یادگیری یک زبان خارجی ترغیب کنند.

بسیاری از زبان‌آموزان انگلیسی به راحتی در بخش نوشتاری نمرات بالایی کسب می‌کنند اما در برقراری ارتباط با مشکل مواجه هستند؛ این یک نتیجه اجتناب‌ناپذیر از فرآیند آموزش است. به عبارت دیگر، این یک الگوی دیرینه در آموزش و یادگیری زبان انگلیسی در طول نسل‌ها است.

ایجاد محیطی که در آن انگلیسی صحبت شود، ضروری است.

دانش‌آموزان مدرسه ابتدایی در شهر هوشی مین در حال درس زبان انگلیسی.

عکس تزئینی: سازمان مردم‌نهاد دائو (DAO NGOC THACH)

از دیدگاه حرفه‌ای، برای تمرکز بر مهارت‌های شنیداری و گفتاری، معلمان باید از طریق فعالیت‌های آموزشی که توسط فناوری و موادی پشتیبانی می‌شوند که تعامل و توسعه مهارت را تسهیل می‌کنند، یک محیط انگلیسی‌زبان ایجاد کنند.

تا حدودی، آموزش دستور زبان، درک مطلب یا نوشتن می‌تواند مهارت‌های شنیداری یا گفتاری را در بر بگیرد.

با یک گفتگوی کوتاه در مورد فعالیت‌های روزانه، معلمان می‌توانند به دانش‌آموزان در تمرین ارتباط کمک کنند و آنها را به درک ساختار و کاربرد زمان حال ساده در زندگی واقعی سوق دهند. سوالات و پاسخ‌ها در بخش درک مطلب، فعالیت‌های مبتنی بر گفتگو را ارائه می‌دهند تا به دانش‌آموزان کمک کنند مهارت‌های گفتاری خود را قبل از نوشتن پاسخ‌ها در دفترچه‌های خود یا علامت زدن آنها در کتاب‌های درسی خود، تقویت کنند. تمرین‌های نوشتاری ایمیل در سطح A2، تقریباً 25 تا 35 کلمه، موضوعات گفتاری جالبی را برای دانش‌آموزان ابتدایی یا راهنمایی ارائه می‌دهند.

درس زبان انگلیسی در برنامه آموزش عمومی سال ۲۰۱۸، درس‌های زیادی دارد که برای ادغام و انتقال مهارت‌ها از شنیداری به نوشتاری یا گفتاری طراحی شده‌اند.

با استفاده‌ی دقیق از مطالب کتاب‌های درسی، معلمان می‌توانند مفهوم «مهارت‌های دریافتی» (شامل گوش دادن و خواندن) را به «مهارت‌های تولیدی» (شامل صحبت کردن و نوشتن) منتقل کنند.

از منظری دیگر، تشویق دانش‌آموزان به ایجاد سرگرمی‌ها یا تفریحات سالم که شامل تمرین زبان نیز می‌شود، یک روند مدرن است که بازی و یادگیری را با هم ترکیب می‌کند. تماشای فیلم، خواندن کتاب یا گوش دادن به موسیقی انگلیسی فقط نیاز به تمرکز روی کلمات، جملات، دیالوگ‌ها و اشعار و سپس به‌کارگیری آنها در ارتباطات برای دستیابی به اثربخشی بالا دارد.

زبان انگلیسی نیز در برنامه‌های پیش‌دبستانی گنجانده شده است تا به کودکان کمک کند با یک زبان خارجی آشنا شوند و آن را از سنین پایین جذب کنند. کودکان نیازی به دانستن ساختار جمله یا اصطلاحات پیچیده ندارند؛ آنها فقط باید ایده اصلی را درک کنند، زیرا هدف اصلی ارتباط، درک متقابل است. آنها فقط باید یک سیب را در دست بگیرند و بگویند «سیب»، یا با دیدن اعداد ۱، ۲، ۳ بگویند «یک»، «دو»، «سه» کافی است!

مهمترین چیز برای معلمان این است که کاری کنند کودکان از یادگیری زبان خارجی لذت ببرند و آن را مطابق با سن و رشد روانی خود به کار گیرند. ادغام ماهرانه مهارت‌های زبانی در فعالیت‌های آموزشی، کلید موفقیت معلمان است. به جای تمرکز بر پاسخ‌های درست یا غلط، تأکید باید بر توسعه رفلکس‌ها و روانی در طول تمرین باشد.

معلمان زبان انگلیسی می‌توانند از درس‌های موجود در برنامه درسی برای ایجاد یک محیط ارتباطی استفاده کنند.

روش‌های تدریس نوآورانه‌ای برای ایجاد یک محیط انگلیسی‌زبان ایجاد کنید.

در مراحل بعدی آموزش، دانش‌آموزان با ملموس‌تر شدن کسب دانش و مهارت‌ها، چه از نظر کمی و چه از نظر کیفی، در هر مرحله، حس تشخیص درست و غلط را در خود پرورش می‌دهند.

ایجاد و توسعه محیطی برای یادگیری و استفاده از زبان‌های خارجی در مدارس متوسطه، به ویژه زبان انگلیسی، در بسیاری از مؤسسات آموزشی مورد توجه فزاینده‌ای قرار گرفته است. این یک نشانه مثبت است که تأثیر مفیدی بر معلمان و زبان‌آموزان انگلیسی یا زبان‌آموزان خارجی به طور کلی دارد.

معلمان می‌توانند دانش‌آموزان را در اجرای سه اصل «یادآوری»، «به خاطر سپردن» و «به خاطر سپردن» راهنمایی کنند. عادت علامت‌گذاری و یادداشت‌برداری از عبارات و جملات به یاد ماندنی را در یک دفترچه یادداشت ایجاد کنید تا واژگان و الگوهای جملات را به خاطر بسپارید. سپس، هنگام مواجهه با موقعیت‌های مشابه، دانش‌آموزان باید بتوانند آنها را به خاطر بیاورند تا صحبت کنند یا بنویسند. تکرار این فرآیند به دفعات زیاد، به طور طبیعی به حفظ اطلاعات در ذهن آنها برای مدت طولانی‌تری کمک می‌کند و فرصت‌هایی را برای بهبود مهارت‌های زبانی آنها فراهم می‌کند.

با فایل‌های صوتی و تصویری ، زبان‌آموزان این فرصت را دارند که تلفظ و لحن خود را تقویت کنند تا مهارت‌های درک شنیداری خود را بهبود بخشند، و همچنین واژگان و عبارات رایج را هنگام تمرین ارتباطات به خاطر بسپارند و از آنها استفاده کنند. در ابتدا عجله نکنید و دلسرد نشوید. دانش و مهارت‌ها به تدریج برای کسانی که در اهداف خود پایدار هستند، جا می‌افتد.

بیش از هر کس دیگری، معلمان کسانی هستند که با دانش، مهارت‌های آموزشی و پشتیبانی فناوری اطلاعات، تفکر نوآورانه‌ای برای ایجاد یک محیط انگلیسی زبان برای دانش‌آموزان ایجاد می‌کنند.

لینک منبع: https://thanhnien.vn/diem-cao-bai-viet-nhung-gap-lung-tung-khi-giao-tiep-tieng-anh-vi-sao-185240109160824075.htm