شرایط شرکت در امتحانات فارغ‌التحصیلی دبیرستان از سال ۲۰۲۷ به صورت کامپیوتری

این نشانه‌ای قوی از عزم راسخ برای نوآوری است، اما با توجه به اینکه زمان آماده‌سازی رو به اتمام است، چالش‌های زیادی را نیز به همراه دارد.

Điều kiện thực hiện thi tốt nghiệp THPT trên máy tính từ năm 2027 - Ảnh 1. — داوطلبان در آزمون ارزیابی صلاحیت تخصصی سال 2025 دانشگاه آموزش و پرورش شهر هوشی مین از طریق کامپیوتر شرکت می‌کنند.

تجربه‌ها و درس‌های بین‌المللی برای ویتنام

بسیاری از کشورها مانند ایالات متحده، استرالیا، سنگاپور و کره جنوبی مدت‌هاست که آزمون‌های مبتنی بر کامپیوتر را نه تنها در امتحانات ملی، بلکه در آزمون‌های دوره‌ای و آزمون‌های استاندارد خروجی نیز به کار می‌برند. به عنوان مثال، آزمون SAT ایالات متحده از سال ۲۰۲۳ به طور کامل به آزمون دیجیتال روی آورده است. سنگاپور آزمون‌های O-Level و A-Level را با نظارت آنلاین بسیاری از موضوعات برگزار می‌کند. کره جنوبی نیز سرمایه‌گذاری زیادی در مراکز آزمون استاندارد کامپیوتری ملی انجام می‌دهد.

وجه مشترک این کشورها، آمادگی کامل با یک نقشه راه بلندمدت؛ سرمایه‌گذاری در زیرساخت‌های فناوری و امنیت شبکه؛ ایجاد پایگاه‌های داده آزمون استاندارد و بانک‌های سوالات الکترونیکی؛ آموزش معلمان و تکنسین‌ها و ارائه راهنمایی به داوطلبان است.

ویتنام می‌تواند چیزهای زیادی یاد بگیرد، اما نمی‌تواند آنها را به صورت مکانیکی کپی کند. این طرح باید متناسب با شرایط عملی، به ویژه شکاف دیجیتالی بین مناطق، تنظیم شود. به جای اجرای گسترده، باید در مناطق آماده به صورت آزمایشی اجرا شود و سپس بر اساس ارزیابی جدی گسترش یابد.

برگزاری امتحانات به صورت کامپیوتری در جهان چیز جدیدی نیست. بسیاری از کشورهای توسعه‌یافته سال‌هاست که آن را اجرا می‌کنند و به لطف صرفه‌جویی در هزینه، تضمین شفافیت، کاهش تقلب و انعکاس بهتر توانایی‌های دانش‌آموزان، به نتایج مثبتی دست یافته‌اند. در ویتنام، امتحان فارغ‌التحصیلی دبیرستان هنوز عمدتاً مبتنی بر امتحانات کاغذی است که گران هستند و در شرایط تحول دیجیتال انعطاف‌پذیری ندارند.

دستور نخست وزیر مبنی بر اجرای آزمایشی آزمون‌های کامپیوتری از سال ۲۰۲۷، نشان‌دهنده‌ی چشم‌انداز و عزم بلندمدت برای ارتقای تحول دیجیتال در آموزش است. وزارت آموزش و پرورش در حال حاضر در حال تدوین یک طرح خاص است که در آن تعدادی از مناطق با شرایط زیرساختی مناسب برای اجرای این طرح آزمایشی انتخاب می‌شوند و از آنجا به تدریج مقیاس آن گسترش می‌یابد. مهمترین نکته این است که این تحول را نمی‌توان یک شبه اجرا کرد، بلکه نیاز به اجماع، سرمایه‌گذاری و آمادگی جدی از سوی بسیاری از طرف‌ها دارد.

دلایل شرکت در آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان از طریق کامپیوتر

حداقل سه دلیل وجود دارد که چرا آزمون‌های فارغ‌التحصیلی دبیرستان مبتنی بر کامپیوتر یک جهت‌گیری ضروری هستند.

اولاً، آزمون‌های مبتنی بر کامپیوتر، به جای تمرکز در یک زمان واحد، امکان انعطاف‌پذیری در جلسات متعدد را فراهم می‌کنند. این امر با اهداف تمایز دانش‌آموزان و حرکت به سمت شناسایی نتایج چندین بار در سال، همانطور که برخی کشورها انجام می‌دهند، سازگار است.

دوم، آزمون‌های مبتنی بر کامپیوتر به کوتاه شدن فرآیند نمره‌دهی، اعلام سریع نمرات و به حداقل رساندن خطاهای ناشی از عوامل انسانی کمک می‌کنند.

سوم، قالب‌های آزمون مبتنی بر رایانه می‌توانند متنوع‌تر طراحی شوند، از سوالات چندگزینه‌ای عینی گرفته تا انواع تعاملی، و در نتیجه توانایی‌های واقعی زبان‌آموزان را با دقت بیشتری ارزیابی کنند.

در نهایت، آزمون‌های کامپیوتری حلقه‌ی مهمی در اکوسیستم آموزش دیجیتال هستند که ویتنام به تدریج در حال ساخت آن است، از مواد آموزشی دیجیتال، کلاس‌های هوشمند، نرم‌افزارهای مدیریتی گرفته تا ارزیابی شایستگی آنلاین.

با توجه به مزایا و الزامات عملی دولت ، وزارت آموزش و پرورش نیز به طور فعال در حال اجرا است. اخیراً، معاون وزیر آموزش و پرورش، فام نگوک تونگ، گفت که طبق نقشه راه، این وزارتخانه امسال یک پروژه آزمایشی برای امتحانات فارغ التحصیلی دبیرستان به صورت کامپیوتری منتشر خواهد کرد. انتظار می‌رود برگزاری امتحانات به این شکل از سال 2027 در مناطق واجد شرایط آغاز شود.

چالش‌هایی برای غلبه بر

با وجود مزایای فراوان، روی آوردن به آزمون‌های کامپیوتری ساده نیست. اولین مشکل، زیرساخت‌های فنی است. در حال حاضر، بسیاری از مناطق، به ویژه مناطق دورافتاده، کامپیوتر کافی ندارند، اتصالات شبکه ضعیفی دارند و فاقد امکانات هستند. بدون سرمایه‌گذاری قوی، آزمون‌های کامپیوتری نابرابری‌های جدیدی را در آموزش ایجاد خواهند کرد.

عامل انسانی بسیار مهم است. معلمان، مدیران، دانش‌آموزان و والدین باید آموزش ببینند و با روش جدید آشنا شوند. ترس از چیزهای جدید، خطرات فنی یا بی‌عدالتی اجتناب‌ناپذیر است. بنابراین، برای ایجاد اجماع، یک نقشه راه گام به گام و ارتباط فعال لازم است.

برای اجرای امتحانات کامپیوتری، سیستم حقوقی و چارچوب سازمانی باید بهبود یابد. امتحانات کامپیوتری مستلزم مجموعه‌ای از تغییرات در مقررات، رویه‌های نظارتی، روش‌های ایمن‌سازی برگه‌ها و اسناد امتحانی و جلوگیری از تقلب با فناوری پیشرفته است. این موارد باید با دقت بررسی و زودتر برای آزمون صادر شوند.

آزمون‌های کامپیوتری نه تنها تغییری در قالب آزمون هستند، بلکه تغییر در شیوه تفکر در آموزش و یادگیری نیز می‌باشند. دانش‌آموزان دیگر قادر نخواهند بود که فقط با حفظ کردن یا حفظ کردن، آزمون‌های کاغذی را انجام دهند، بلکه باید مهارت‌های تفکر منطقی، درک مطلب، تجزیه و تحلیل و پردازش اطلاعات را در خود پرورش دهند. والدین نیز به نوآوری این صنعت اطمینان و اعتماد دارند و فرزندان خود را به مطالعه و شرکت در آزمون تشویق می‌کنند.

معلمان همچنین باید نحوه‌ی آماده‌سازی درس‌ها، آزمون‌ها و ارزیابی‌های منظم خود را در جهت دیجیتالی شدن تغییر دهند.

Điều kiện thực hiện thi tốt nghiệp THPT trên máy tính từ năm 2027 - Ảnh 2. — داوطلبان آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان ۲۰۲۵. وزارت آموزش و پرورش در حال آماده‌سازی شرایط برای برگزاری آزمایشی این آزمون به صورت کامپیوتری از سال ۲۰۲۷ است.

منتظر مدارک تحصیلی نباشید، می‌توانید گام به گام انجامش دهید

تحول دیجیتال در امتحانات بخشی از فرآیند جامع تحول دیجیتال در بخش آموزش است. بنابراین، نمی‌توانیم منتظر بمانیم تا همه شرایط برای شروع فراهم شود، بلکه باید این کار را گام به گام، با تمرکز و ارزیابی مداوم انجام دهیم.

اول از همه، لازم است یک بررسی جامع از شرایط زیرساخت فناوری اطلاعات مدارس عمومی در سراسر کشور انجام شود تا سطح آمادگی آنها طبقه‌بندی شود. از آنجا، مناطق و خوشه‌های مدرسه‌ای که قادر به اجرای آزمایشی این طرح تا اوایل سال 2026 هستند، انتخاب شوند.

در مرحله بعد، لازم است یک بانک آزمون الکترونیکی استاندارد و بسیار امن ایجاد شود و همزمان تیم‌های آزمون‌سازی و تصحیح با سیستم دیجیتال آموزش داده شوند. این گام کلیدی برای تضمین کیفیت آزمون است.

لازم است در طول فرآیند یادگیری، آزمون‌های دوره‌ای روی رایانه طراحی شود تا دانش‌آموزان به آن عادت کنند. این می‌تواند از پایه دهم و یازدهم شروع شود و به کاهش فشار غیرمنتظره هنگام شرکت در آزمون اصلی کمک کند.

علاوه بر این، وزارت آموزش و پرورش باید مقرراتی در مورد امتحانات آنلاین وضع کند که به وضوح فرآیند سازماندهی، رسیدگی به مشکلات فنی، تضمین انصاف، شفافیت و امنیت داده‌ها را مشخص کند. مقررات باید زودهنگام تدوین و به طور گسترده مورد مشورت قرار گیرند.

در نهایت، هماهنگی بین وزارتخانه‌ها، شعب و ادارات محلی برای داشتن منابع سرمایه‌گذاری همزمان مورد نیاز است: از تجهیزات کامپیوتری، شبکه اینترنت، ساخت سیستم‌های نرم‌افزاری مطابق با مقررات و تضمین ایمنی، امنیت و سهولت استفاده گرفته تا آموزش معلمان و تکنسین‌ها.

بسیاری از مردم نگرانند که آزمون‌های کامپیوتری، آزمون را بیش از حد «فناورانه» کند و جنبه انسانی خود را از دست بدهد. با این حال، درک این نکته مهم است که فناوری فقط یک ابزار است. هدف نهایی آزمون همچنان ارزیابی صحیح توانایی زبان‌آموز، با هدف عدالت، شفافیت و صرفه‌جویی در منابع اجتماعی است. اگر آزمون‌های کامپیوتری به دستیابی بهتر به این هدف کمک کنند، نباید در اجرای آن تعلل کرد.

مشکل این است که چگونه به آن نزدیک می‌شویم، نه از روند رایج پیروی می‌کنیم، نه در انکار شکل سنتی آزمایش افراط می‌کنیم، بلکه نیاز به ترکیب انعطاف‌پذیر آن داریم. شاید در مرحله اول، برخی از موضوعات هنوز روی کاغذ آزمایش شوند، برخی از موضوعات روی رایانه آزمایش شوند. پس از چند سال، وقتی همه شرایط فراهم شد، به سمت اجرای کامل آن حرکت خواهیم کرد.

امتحانات فارغ‌التحصیلی دبیرستان مبتنی بر کامپیوتر یک روند اجتناب‌ناپذیر است. دستور نخست وزیر یادآوری روشنی است که بخش آموزش نمی‌تواند از انقلاب دیجیتال دور بماند. اما از ایده تا عمل، راهی طولانی و چالش‌برانگیز است. اگر امروز شروع نکنیم، همچنان از جهان عقب خواهیم ماند.

منبع: https://thanhnien.vn/dieu-kien-thuc-hien-thi-tot-nghiep-thpt-tren-may-tinh-tu-nam-2027-185250708220324507.htm