پیشنهاد اجباری شدن آموزش زبان انگلیسی از کلاس اول

وزارت آموزش و پرورش پیشنهاد داد که آموزش اجباری زبان انگلیسی از کلاس اول، به جای کلاس سوم فعلی، اجرا شود.

این یکی از مفاد کلیدی پروژه تبدیل زبان انگلیسی به زبان دوم در نظام آموزشی ویتنام تا سال ۲۰۴۵ است.

نخست وزیر پروژه «تبدیل زبان انگلیسی به زبان دوم مدارس برای دوره 2025-2035، با چشم‌اندازی تا سال 2045» را تصویب کرد. این پروژه با شماره تصمیم 2371/QD-TTg مورخ 27 اکتبر 2025 صادر شد.

به دانش‌آموزان کمک کنید تا ظرفیت خود را توسعه دهند و در سطح بین‌المللی ادغام شوند

در جهان، زبان انگلیسی زبان رسمی یا زبان دوم در ۵۴ کشور و ۲۷ سرزمین مانند بریتانیا، ایالات متحده آمریکا، کانادا، استرالیا، هند، سنگاپور، مالت، هنگ کنگ، تایوان و... است. اینها کشورها و سرزمین‌هایی با علم و فناوری پیشرفته، توسعه اقتصادی قوی و تولید ناخالص داخلی کل ۴۵٪ از تولید ناخالص داخلی جهانی (۲۰۲۳) هستند.

خانم لی تی تان هوین و دانش‌آموزان مدرسه ابتدایی چائو سون (با وی، هانوی) در کلاس زبان انگلیسی (عکس: Education and Times)

علاوه بر این، انگلیسی زبان اصلی انتشارات علمی بین‌المللی است (که ۹۵٪ از تعداد انتشارات علمی بین‌المللی هر ساله را تشکیل می‌دهد) و تا ۶۳٪ از محتوای اطلاعات و ارتباطات در کانال‌های اطلاعاتی بین‌المللی به زبان انگلیسی است. بسیاری از دانشگاه‌های پیشرو در کشورهای غیر انگلیسی زبان نیز برنامه‌های آموزشی پیشرفته به زبان انگلیسی دارند تا به دانشجویان در دسترسی به پیشرفت‌های علم و فناوری در جهان کمک کنند.

در ویتنام، مهارت زبان خارجی دانش‌آموزان به طور فزاینده‌ای در حال بهبود است؛ تیم معلمان و مدرسان زبان خارجی همیشه به آموزش منظم و دوره‌ای در مهارت زبان خارجی و ظرفیت آموزشی علاقه‌مند هستند و اساساً الزامات نوآوری را برآورده می‌کنند. با این حال، اجرای آموزش زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی در مدارس، نیازهای زبانی زبان‌آموزان (گوش دادن، صحبت کردن، خواندن، نوشتن) را واقعاً برآورده نکرده است و از این طریق به آنها کمک نکرده است تا شهروند جهانی شوند و به طور مؤثر به ادغام بین‌المللی خدمت کنند.

در این زمینه، آموزش زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی باید به آموزش به عنوان زبان دوم ارتقا یابد تا به دانش‌آموزان در توسعه ظرفیت‌هایشان، استفاده از زبان انگلیسی در فعالیت‌های دانشگاهی، بهره‌برداری از اسناد، استفاده از ابزارهای دیجیتال و هوش مصنوعی و ادغام بین‌المللی به روشی عملی و مؤثر کمک کند.

تشکیل یک اکوسیستم از کاربرد زبان انگلیسی در موسسات آموزشی

هدف این پروژه تبدیل زبان انگلیسی به زبان دوم در مدارس ویتنام است؛ زبان انگلیسی به طور گسترده، منظم و مؤثر در تدریس، ارتباطات، مدیریت و فعالیت‌های آموزشی مدارس استفاده می‌شود و یک اکوسیستم از کاربرد زبان انگلیسی در مؤسسات آموزشی از سطح ۱ تا سطح ۳ را تشکیل می‌دهد.

بهبود کیفیت آموزش و یادگیری زبان انگلیسی، تدریس به زبان انگلیسی برای کمک به ایجاد نسلی از شهروندان جهانی که بتوانند الزامات ادغام بین‌المللی ویتنام را برآورده کنند.

برای آموزش پیش‌دبستانی، هدف این پروژه کمک به کودکان در تجربه و آشنایی با زبان انگلیسی است؛ با هدف شکل‌گیری و توسعه مهارت‌های ارتباطی انگلیسی، آنها را برای یادگیری زبان انگلیسی در سطح دبیرستان آماده می‌کند.

برای آموزش عمومی، هدف این پروژه کمک به دانش‌آموزان در شکل‌دهی و توسعه ظرفیت و مهارت‌هایشان در استفاده از زبان انگلیسی در توسعه تفکر و ویژگی‌هایشان، ظرفیت یادگیری موضوعات، فعالیت‌های آموزشی، تبادلات و تجربیات در داخل و خارج از مدرسه است که به توسعه همه‌جانبه مردم ویتنام در عصر ادغام عمیق بین‌المللی کمک می‌کند.

خانم لی تی تان هوین و دانش‌آموزانش در کلاس زبان انگلیسی (عکس: Education and Times)

هدف این پروژه برای آموزش عالی، توسعه یک محیط مؤثر به زبان انگلیسی در تدریس دروس، ماژول‌ها و واحدهای درسی در برنامه‌های آموزشی؛ در آموزش و پرورش معلمان و مدرسان است. تبدیل آموزش عالی به یک رکن پیشرو ملی در اکوسیستم زبان انگلیسی با ظرفیت ادغام عمیق، انتقال دانش و نوآوری در زبان انگلیسی.

برای آموزش حرفه‌ای، هدف این پروژه بهبود مهارت‌های ارتباطی انگلیسی و جهت‌گیری شغلی برای برآورده کردن نیازهای بازار کار داخلی و بین‌المللی است. ایجاد یک محیط مؤثر انگلیسی زبان در مؤسسات آموزش حرفه‌ای.

هدف این پروژه در حوزه آموزش مداوم، کمک به بهبود مهارت زبان انگلیسی برای فراگیران آموزش مداوم، تنوع بخشیدن به اشکال و محتوای آموزش زبان انگلیسی برای برآوردن نیازهای متنوع جامعه و کمک به بهبود کیفیت منابع انسانی ملی است.

به ۲۲۰۰۰ معلم زبان انگلیسی پیش دبستانی و دبستان نیاز است

این پروژه در تمام مراکز پیش‌دبستانی، آموزش عمومی، دانشگاه، آموزش فنی و حرفه‌ای و آموزش مداوم در سراسر کشور اجرا می‌شود. تخمین زده می‌شود که این پروژه حدود ۵۰،۰۰۰ مرکز آموزشی با نزدیک به ۳۰ میلیون کودک، دانش‌آموز و حدود ۱ میلیون مدیر و معلم در تمام سطوح، رشته‌های تحصیلی و آموزشی را تحت تأثیر قرار دهد.

دوره اجرای این پروژه ۲۰ سال (از ۲۰۲۵ تا ۲۰۴۵) است که در ۳ مرحله اصلی اجرا می‌شود.

به طور خاص، مرحله ۱ (۲۰۲۵-۲۰۳۰) پایه و اساس را ایجاد و استانداردسازی خواهد کرد و پایه محکمی را برای استفاده منظم و سیستماتیک زبان انگلیسی در محیط آموزشی تضمین خواهد کرد.

مرحله دوم (۲۰۳۰-۲۰۳۵) گسترش و تقویت خواهد شد و استفاده بیشتر از زبان انگلیسی را ترویج می‌دهد.

مرحله ۳ (۲۰۳۵-۲۰۴۵) تکمیل و بهبود خواهد یافت، زبان انگلیسی به طور طبیعی مورد استفاده قرار خواهد گرفت و یک اکوسیستم از کاربرد زبان انگلیسی در محیط آموزشی، ارتباطات و مدیریت مدرسه ایجاد خواهد شد.

در خصوص شرایط منابع، پس از صدور پروژه، سازمان‌ها و نهادهای مرکزی و محلی مشمول مقررات پروژه، مسئول اجرا هستند.

به طور خاص، برای اجرای موفقیت‌آمیز آموزش پیش‌دبستانی، نیاز به ۱ موقعیت شغلی معلم زبان انگلیسی/۱ مرکز آموزش پیش‌دبستانی است. بنابراین، انتظار می‌رود ۱۲۰۰۰ موقعیت شغلی اضافی معلم زبان انگلیسی در مراکز آموزش پیش‌دبستانی دولتی در سراسر کشور وجود داشته باشد.

برای اینکه مدارس ابتدایی پایه محکمی داشته باشند و موفقیت اهداف پروژه تضمین شود، وزارت آموزش و پرورش پیشنهاد می‌کند که آموزش اجباری زبان انگلیسی از کلاس اول برنامه آموزش عمومی (که در حال حاضر از کلاس سوم اجباری است) اجرا شود. این امر باعث ایجاد کادر اضافی معلمان زبان انگلیسی در مدارس ابتدایی سراسر کشور، تقریباً 10،000 معلم زبان انگلیسی دیگر، خواهد شد.

علاوه بر این، برای برآورده کردن نیازها و اهداف پروژه، آموزش و تقویت مهارت‌های زبان انگلیسی و حرفه‌ای و آموزشی برای حداقل ۲۰۰۰۰۰ معلم انگلیسی از هم اکنون تا سال ۲۰۳۵ ضروری است.

های بین (منبع: آموزش و پرورش و روزنامه تایمز)

منبع: https://vtcnews.vn/de-xuat-day-tieng-anh-bat-buoc-tu-lop-1-ar984009.html