آموزش و پرورش باید انسان‌هایی مهربان، شاد و مسئولیت‌پذیر از نظر اجتماعی تربیت کند.

دانشیار، دکتر تران شوان نهی، نایب رئیس دائمی انجمن دانشگاه‌ها و کالج‌های ویتنام و معاون سابق وزیر آموزش و پرورش، گفت که آموزش صحیح باید به دانش‌آموزان کمک کند تا به انسان‌های خوبی تبدیل شوند، زندگی آبرومندانه‌ای داشته باشند، شاد باشند و در قبال جامعه مسئولیت‌پذیر باشند.

دانشیار، دکتر تران شوان نهی، معتقد است که آموزش و پرورش باید افرادی را تربیت کند که آبرومندانه، شاد و مسئول در قبال جامعه زندگی کنند. (منبع: KTĐT)

با عزمی راسخ برای برانگیختن آرمان توسعه کشوری مرفه و شاد، قطعنامه سیزدهمین کنگره ملی حزب، اهداف مشخصی را برای سال‌های ۲۰۲۵، ۲۰۳۰ و ۲۰۴۵ تعیین می‌کند. اهداف مشخص برای سال ۲۰۲۵، پنجاهمین سالگرد آزادسازی کامل جنوب و اتحاد ملی: تبدیل شدن به یک کشور در حال توسعه با صنعت مدرن، فراتر رفتن از سطح درآمد متوسط رو به پایین. تا سال ۲۰۳۰، صدمین سالگرد تأسیس حزب: تبدیل شدن به یک کشور در حال توسعه با صنعت مدرن، با درآمد متوسط رو به بالا. تا سال ۲۰۴۵، صدمین سالگرد تأسیس جمهوری دموکراتیک ویتنام، که اکنون جمهوری سوسیالیستی ویتنام است: تبدیل شدن به یک کشور توسعه‌یافته و با درآمد بالا.

روزنامه «جهان و ویتنام» مصاحبه‌ای با دانشیار، دکتر تران شوان نهی، نایب رئیس دائمی انجمن دانشگاه‌ها و کالج‌های ویتنام و معاون سابق وزیر آموزش و پرورش، در مورد موضوع یادگیری واقعی و آزمون‌های واقعی برای پرورش افراد با استعداد در آینده که به توسعه و شکوفایی کشور کمک می‌کنند، انجام داد.

ما باید یادگیری واقعی و امتحانات واقعی را به عنوان مسائل فوری در نظر بگیریم.

نخست وزیر فام مین چین در دیدار با وزارت آموزش و پرورش، بر داستان «یادگیری واقعی، آزمون‌های واقعی، استعداد واقعی» تأکید کرد. دیدگاه شما در مورد اهمیت این موضوع در کشور ما امروز چیست؟

من فکر می‌کنم دستور نخست وزیر بسیار مهم است، زیرا آموزش و یادگیری برای تجهیز دانش‌آموزان به دانش لازم جهت کمک به توسعه خود و جامعه ضروری است. اگر ما به درستی مطالعه نکنیم، به درستی آموزش ندهیم و به درستی آزمایش نکنیم، خودمان را فریب می‌دهیم و برای جامعه مضر هستیم. در واقع، اگر به درستی مطالعه نکنیم، دانش کافی برای کمک به توسعه خود نخواهیم داشت. به همین دلیل است که بخش آموزش باید به مردم بفهماند که مطالعه درست، آموزش درست و آزمایش درست، مسائل فوری برای ارزیابی دانش و تربیت افراد با ویژگی‌های خوب هستند.

به نظر شما، چرا این موضوع در جامعه امروزی تا این حد مورد توجه قرار گرفته است؟

در واقع، امروزه بسیاری از مردم درک نمی‌کنند که یادگیری واقعی، آموزش واقعی و آزمون واقعی چقدر مهم هستند و چه مزایایی دارند. بسیاری از مردم فکر می‌کنند که کودکان باید زیاد درس بخوانند تا در آینده به افراد با استعدادی تبدیل شوند، بنابراین سعی می‌کنند فرزندانشان را در کلاس‌های فشرده و اضافی قرار دهند، که این یک دیدگاه اشتباه است.

من فکر می‌کنم در عصر امروز، ترویج شعار «اول ادب بیاموز، بعد فرهنگ بیاموز»، بیش از پیش ضروری است، به مردم ادب بیاموزیم، انسان باشیم، مهربان زندگی کنیم، فرهنگ بیاموزیم. آموزش صحیح این است که به دانش‌آموزان کمک کنیم تا انسان‌های خوبی شوند، مهربان زندگی کنند، شاد باشند و در قبال جامعه مسئولیت‌پذیر باشند.

برای غلبه بر مشکلات و رسیدن به هدف «یادگیری واقعی، آزمون‌های واقعی، استعداد واقعی»، به نظر شما چه راهکارهایی مورد نیاز است؟

این داستان سال‌هاست که تکرار می‌شود. این یک مشکل دشوار است، اما ما باید آن را حل کنیم. به نظر من، دولت باید سیاست سرمایه‌گذاری مناسب در آموزش و پرورش را داشته باشد. به ویژه، باید به آموزش معلمانی با صلاحیت و کیفیت کافی که نمونه‌های خوبی هستند، توجه کند. اما در کنار آن، باید مجازات‌های سختگیرانه‌ای نیز اعمال شود.

«سیاست و محیط زیست هر دو عوامل مهمی هستند، اما باید درک کنیم که آموزش، رفاه اجتماعی نیست، بلکه یک سرمایه‌گذاری مناسب است. باید این دیدگاه را درک کنیم که آموزش یک سرمایه‌گذاری است و طبق محاسبات، در حال حاضر هیچ سرمایه‌گذاری به اندازه سرمایه‌گذاری در آموزش «سودآور» نیست.»

اول از همه، برای انجام این کار، بخش آموزش باید با بیماری پیشرفت در تمام سطوح، از پایین تا بالا، مبارزه کند. بیانیه نخست وزیر مانند زنگی است که همه را مجبور می‌کند مسئولانه فکر کنند و برای از بین بردن دروغ در آموزش به هم بپیوندند.

مشکل در آموزش نهفته است، اینکه چگونه معلمان را به ضرورت تدریس، یادگیری و شرکت در امتحانات آگاه کنیم. در عین حال، ما باید بیشتر روی معلمان سرمایه‌گذاری کنیم تا شرایط لازم را داشته باشند، شرایط زندگی آنها را تضمین کنیم، تا بتوانند با تمام وجود خود را وقف حرفه آموزشی خود کنند، با این روحیه که معلمان باید برای دانش‌آموزان عزیز خود باشند و دانش و خرد واقعی را برای دانش‌آموزان به ارمغان بیاورند. علاوه بر این، ما باید آموزش اخلاقی را برای معلمان، به ویژه در مدارس آموزشی، ترویج دهیم. آموزش معلمان از تفکر تا عمل باید نمونه‌های خلاقانه و یادگیری مداوم باشد.

برای داشتن «محصولات» آموزشی باکیفیت، مهربانانه و شاد

آیا می‌توانید معیارهای ارزیابی یک محصول آموزشی برای اینکه در عصر حاضر «مهربان و شاد» تلقی شود را به اشتراک بگذارید؟

مردم اغلب می‌گویند کشوری با «جنگل‌های طلایی و دریاهای نقره‌ای» شرایط لازم برای توسعه و چگونگی بهره‌برداری از این منابع را خواهد داشت. اما در عصر فناوری، مشکل فعلی، هوش است. یعنی ما به افراد باهوشی نیاز داریم که بفهمند صنعت ۴.۰ چیست و بدانند چگونه فناوری را در کار و همچنین زندگی به کار گیرند.

امروزه جامعه روز به روز دیجیتالی‌تر می‌شود. اگر دانش نداشته باشیم، چگونه می‌توانیم در جامعه ۴.۰ زندگی کنیم؟ وقتی دولت سیاست دیجیتالی شدن را ابلاغ می‌کند، یک استاندارد مهم برای مردم این است که بدانند چگونه از تلفن‌های هوشمند، فناوری و اینترنت استفاده کنند، انقلاب صنعتی ۴.۰ را درک کنند و خود را به دانش لازم و اساسی برای توسعه در جامعه امروزی مجهز کنند.

PGS. TS. Trần Xuân Nhĩ và góc nhìn về nền giáo dục thực học

ما باید به زندگی معلمان توجه کنیم تا آنها بتوانند خود را وقف حرفه خود کنند. (عکس: نگوین ترانگ)

به نظر شما، چه عواملی یک محصول آموزشی مناسب و شاد را تشکیل می‌دهند؟

برگردیم به بحثِ لزومِ مطالعه‌ی واقعی، تدریس واقعی و شرکت در امتحانات واقعی برای ساختنِ انسان - محصولات آموزشی باکیفیت، مهربانی و شادی. این یک عامل بسیار مهم از درک تا عمل است. جوانان باید واقعاً درس بخوانند تا به افراد شایسته‌ای تبدیل شوند؛ واقعاً تدریس کنند تا مردم را آگاه کنند، زندگی شایسته‌ای داشته باشند، از این طریق دانش می‌تواند ارزش واقعی ایجاد کند و به بهبود جامعه کمک کند. درک عوامل مطالعه‌ی واقعی، شرکت در امتحانات واقعی و تدریس واقعی در این جامعه، کلید ایجاد محصولات آموزشی واقعی، باکیفیت و شایسته در آینده است.

این یادگیری واقعی و امتحانات واقعی است که مردم و جامعه را در جامعه مدرن بهتر می‌کند، باعث می‌شود کشور روز به روز توسعه یابد، همانطور که رئیس جمهور هوشی مین زمانی گفت، ما باید راهی پیدا کنیم تا کشورمان شانه به شانه جهان بایستد. قطعنامه حزب همچنین هدفی را تعیین می‌کند که تا سال ۲۰۴۵، کشور ما باید به یک کشور با درآمد بالا تبدیل شود. اینها عواملی هستند که من فکر می‌کنم آموزش و پرورش باید اکنون آنها را هدف قرار دهد زیرا یادگیری واقعی و امتحانات واقعی برای ایجاد استعدادهای واقعی بسیار مهم هستند.

بنابراین چگونه می‌توان اطمینان حاصل کرد که محصولات آموزشی نه تنها دانش را منتقل می‌کنند، بلکه روح و اخلاق زبان‌آموزان را نیز پرورش می‌دهند؟

مشکل همچنین در آموزش و پرورش است. چگونه می‌توان معلمان را به اهمیت تدریس واقعی، یادگیری واقعی و آزمون واقعی آگاه کرد. در عین حال، سرمایه‌گذاری بیشتری روی معلمان انجام شود تا شرایطی فراهم شود که آنها بتوانند خود را وقف حرفه آموزشی خود کنند، با این روحیه که معلمان باید دانش‌آموزان خود را دوست داشته باشند و به گونه‌ای تدریس کنند که دانش و درک واقعی را برای دانش‌آموزان به ارمغان بیاورد.

علاوه بر این، لازم است آموزش اخلاقی برای معلمان، به ویژه در مدارس تربیت معلم، که معلمانی را تربیت می‌کنند که از تفکر تا عمل، باید نمونه‌های خلاق باشند، ترویج شود. آموزش و پرورش به این مسائل اهمیت می‌دهد زیرا معلمان نمونه‌های خوبی هستند، آنها مطمئناً صادقانه تدریس خواهند کرد.

پس نقش سیاست‌ها، سازوکارها و محیط آموزشی در ترویج خلق محصولات آموزشی مهربان و شاد چیست، آقا؟

یادگیری واقعی، امتحانات واقعی، استعداد واقعی در مورد یادگیرندگان صحبت می‌کنند، اما در مورد مدیران، بیایید از جهان بیاموزیم، از آنچه آنها به خوبی انجام داده‌اند بیاموزیم. به طور کلی، قطعنامه شماره 29-NQ/TW یک جهت بسیار صحیح را تعریف می‌کند، اما در فرآیند اجرا، بیماری موفقیت آن را تحریف می‌کند. به عنوان مثال، این قطعنامه بیان می‌کند که آنچه متعلق به یک گروه است باید به یک گروه تعلق داشته باشد، اما مدیریت آموزش فعلی به بخش‌های جداگانه‌ای تقسیم شده است، یک بخش برای وزارت آموزش و پرورش و بخش دیگر برای اداره کل آموزش حرفه‌ای (وزارت کار، معلولین جنگی و امور اجتماعی) است، بنابراین دستورالعمل‌هایی در جهات مختلف وجود دارد.

به نظر من، سیاست و محیط زیست هر دو عوامل مهمی هستند، اما باید درک کنیم که آموزش، رفاه اجتماعی نیست، بلکه یک سرمایه‌گذاری مناسب است. باید این دیدگاه را درک کنیم که آموزش یک سرمایه‌گذاری است و طبق محاسبات، در حال حاضر هیچ سرمایه‌گذاری به اندازه سرمایه‌گذاری در آموزش «سودآور» نیست.

امروزه، آموزش افرادی که بتوانند مسائل مربوط به فناوری پیشرفته و خلاقیت را درک کنند، بسیار مهم است. به نظر من، برای دستیابی به چنین اهدافی، سیاست‌های ما باید آموزش را به طور مناسب محاسبه و سرمایه‌گذاری کنند.

یونسکو چهار رکن آموزش را شناسایی کرده است: یادگیری برای دانستن، یادگیری برای انجام دادن، یادگیری برای با هم زیستن و یادگیری برای بودن. این یک فلسفه آموزشی نسبتاً مختصر محسوب می‌شود که برای آموزش بسیاری از کشورهای جهان مناسب است. یادگیری برای دانستن به معنای یادگیری برای خود است، نمی‌تواند ساختگی باشد. دانستن آنگاه منجر به عمل، ایجاد ثروت برای جامعه، کمک به خود و جامعه برای پیشرفت می‌شود. یادگیری برای با هم زیستن، یادگیری انسان بودن است، دانستن اینکه چگونه در روابط خانوادگی و همچنین در جامعه زندگی و رفتار کنیم.

بنابراین، وظیفه اصلی آموزش و پرورش، ارائه دانش مفید و ضروری به مردم و جامعه است. اگر جوانان حرفه‌ای داشته باشند که بتوانند در آن مهارت کسب کنند، مطمئناً موفق خواهند شد و افتخار کسب می‌کنند، درست مانند ضرب‌المثل «یک مهارت کسب شده، یک زندگی پرافتخار». امتحانات برای ارزیابی سطح و صلاحیت افراد استفاده می‌شوند. بنابراین، تقلب در امتحانات بسیار خطرناک است و باعث ایجاد محصولات آموزشی معیوب در آینده می‌شود.

متشکرم!

وزیر آموزش و پرورش، نگوین کیم سون، اظهار داشت: «یادگیری واقعی یا یادگیری واقعی از نظر محتوا، آموزشی است که به مردم دانش، مهارت، ویژگی‌ها، اخلاق را می‌آموزد و ظرفیت واقعی ایجاد می‌کند، یعنی آنچه زبان‌آموزان می‌توانند برای کار، امرار معاش، زندگی و کشور از آن استفاده کنند... یادگیری واقعی و امتحانات واقعی قبل از هر چیز کار بخش آموزش و پرورش و همچنین کار کل جامعه است. اگر همه برای آموزش واقعی، برای یک زندگی باکیفیت و توسعه کشور متحد شوند، یکی از اولین کارهایی که کل جامعه با هم انجام خواهد داد، همکاری همه برای یادگیری واقعی است.»

منبع