آموزش عالی نمی‌تواند تفکر قدیمی را حفظ کند

مؤسسات آموزش عالی با نقاط قوت، نقش پیشرو را ایفا می‌کنند

معاون وزیر آموزش و پرورش، هوانگ مین سون، با تأکید بر اینکه دانشگاه‌ها باید به نیروی اصلی در اکوسیستم نوآوری ملی تبدیل شوند، گفت که این وزارتخانه در کنفرانس اجرای پروژه‌های توسعه منابع انسانی و همکاری "3 خانه"، 13 مؤسسه آموزش عالی را که نقش پیشرو در شبکه‌های آموزشی عالی و استعدادها در 9 حوزه کلیدی فناوری دارند، معرفی کرده است.

این بخشی از نقشه راه برای اجرای پروژه توسعه سیستمی از مراکز آموزشی عالی و استعدادهای برتر در فناوری ۴.۰ تا سال ۲۰۳۰ است که توسط دولت تحت تصمیم شماره ۳۷۴/QD-TTg از فوریه ۲۰۲۴ تصویب شده است.

فهرست مؤسسات آموزش عالی که نقش پیشرو در آموزش شبکه‌های تعالی و استعداد در 9 حوزه کلیدی فناوری دارند.

هدف این پروژه تشکیل حداقل ۱ تا ۲ شبکه آموزشی برای هر حوزه اولویت‌دار است. به طور خاص، سه حوزه هوش مصنوعی، صنعت نیمه‌هادی و بیوتکنولوژی حداقل ۲ تا ۳ شبکه در سه منطقه شمال، مرکز و جنوب خواهند داشت.

هر شبکه توسط یک دانشگاه قوی و با هماهنگی حداقل ۵ دانشگاه و تعدادی از شرکت‌های داخلی و خارجی هدایت می‌شود.

هر شبکه حداقل یک برنامه عالی در آموزش تطبیقی، بازآموزی، آموزش پیشرفته و آموزش تخصصی سازماندهی می‌کند. در عین حال، هر شبکه باید حداقل ۱۰۰ دانشمند و متخصص خوب را از داخل و خارج از کشور برای مشارکت در تدریس و تحقیق در مؤسسات آموزش عالی داخلی جذب کند.

مؤسسات آموزش عالی قوی نقش اصلی را در سازماندهی توسعه توافق‌نامه‌های همکاری با حداقل ۵ مؤسسه آموزش عالی عضو و شرکت‌های شرکت‌کننده در شبکه ایفا می‌کنند. این توافق‌نامه‌ها باید قبل از ۱۵ ژوئیه ۲۰۲۵ تکمیل شوند.

معاون وزیر آموزش و پرورش، هوانگ مین سون، در کنفرانسی در مورد اجرای پروژه‌های بزرگ در حوزه آموزش عالی در ۱۴ ژوئن در هانوی سخنرانی کرد.

دانشگاه‌ها باید در نوآوری پیشرو مشارکت داشته باشند.

معاون وزیر، هوانگ مین سون، با تأکید بر نقش دانشگاه‌ها، تأیید کرد که آموزش دانشگاهی نمی‌تواند تفکر قدیمی را حفظ کند و نمی‌تواند صرفاً نقش «آموزشی» ایفا کند.

دانشگاه‌ها باید به نیروی اصلی در اکوسیستم نوآوری ملی تبدیل شوند. «دانشگاه‌ها باید سریع‌تر و قاطعانه‌تر عمل کنند. در غیر این صورت، ما عقب خواهیم ماند.»

ویتنام در حال حاضر حدود ۲.۴ میلیون دانشجو و بیش از ۳۰۰ مؤسسه آموزش عالی دارد - شبکه‌ای بزرگ اما به اندازه کافی قوی. وقت آن رسیده است که رویکرد کمی را کنار بگذاریم و در عوض از کیفیت آموزش، اثربخشی تحقیقات و مشارکت‌های عملی در اقتصاد دانش‌بنیان به عنوان معیارهای اصلی استفاده کنیم.

معاون وزیر تأکید کرد که دانشگاه‌ها نه تنها نیروی کار تربیت می‌کنند، بلکه دانش‌آفرین نیز هستند و توسعه علمی و فناوری کشور را رهبری می‌کنند. بدون نیروی کار باکیفیت، نوآوری واقعی نمی‌تواند وجود داشته باشد.

در اکوسیستم نوآوری، دانشگاه‌ها باید مرکز دانش باشند - مکانی برای تولید فناوری، اتصال کسب‌وکارها، ارائه راه‌حل برای جامعه و شکل‌دهی کسب‌وکارهای برخاسته از تحقیقات.

معاون وزیر گفت: «بدون محصولات خاص و بدون مشارکت در زنجیره ارزش نوآورانه، دانشگاه‌ها صرفاً به مکان‌های آموزشی تبدیل می‌شوند و به سرعت در رقابت جهانی عقب می‌مانند.»

معاون وزیر با پذیرش این نقش گفت که دانشگاه‌ها باید فعالیت‌های تحقیقاتی و انتقالی خود را به طور جامع بازسازی کنند و ارتباط نزدیکی با کسب‌وکارها داشته باشند. باید به مدارس توانمند، سازوکارهای برتر داده شود تا به مراکز نوآوری منطقه‌ای و ملی تبدیل شوند.

دانشجویان آکادمی ملی کشاورزی ویتنام در تحقیقات علمی شرکت می‌کنند.

معاون وزیر، هوانگ مین سون، درخواست کرد که برای تحول واقعی آموزش عالی، لازم است با پنج گروه اقدام فوری شروع شود. بر این اساس، دانشگاه‌ها نمی‌توانند از انقلاب دیجیتال جدا باشند. اگر ما ارتباط برقرار نکنیم و نوآوری نکنیم، مهم نیست چقدر پتانسیل داشته باشیم، از ما پیشی خواهند گرفت.

در اکوسیستم نوآوری، دانشگاه‌ها نه تنها مکان‌هایی برای انتقال دانش هستند، بلکه باید به مراکزی تبدیل شوند که دانش را با بازار، و فناوری را با تولید پیوند می‌دهند. اگر ما مشارکت نکنیم و قوی عمل نکنیم، نقش خودمان را کمرنگ خواهیم کرد.

به گفته معاون وزیر، هوانگ مین سون، وقت آن رسیده است که مدارس از «منطقه امن» خود خارج شوند و با ذهنیت رهبری وارد بازی بزرگ شوند - نه تنها برای آموزش کارگران، بلکه برای ایجاد نسلی که جهان را تغییر می‌دهد.

منبع: https://giaoducthoidai.vn/giao-duc-dai-hoc-khong-the-duy-tri-tu-duy-cu-post738353.html