پیامدهای استفاده از مطالب خارج از کتاب‌های درسی

از مطالب کتاب‌های درسی در سوالات آزمون و امتحان استفاده نکنید تا موقعیت مطالعه متون نمونه را محدود کنید، اما سوالات آزمون به راحتی در موقعیت مطالب بحث‌برانگیز قرار می‌گیرند.

فرار از متن نمونه

در سال تحصیلی 2024-2025، وزارت آموزش و پرورش از مدارس می‌خواهد که از مواد کتاب درسی برای آزمون‌های دوره‌ای استفاده نکنند. پیش از این، این وزارتخانه بیانیه‌ای رسمی منتشر کرده بود که جهت‌گیری نوآوری در آزمون‌ها و ارزیابی برنامه آموزش عمومی 2018، از جمله مقررات عدم استفاده از مواد کتاب درسی برای ارزیابی مهارت‌های خواندن و نوشتن دانش‌آموزان در امتحانات نهایی را مشخص می‌کرد. این مقررات واقعیت جدیدی را در مدارس ایجاد کرده است که مبنای نوآوری در آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان در سال 2025 است.

سوالات امتحان/آزمون ادبیات همیشه باعث جنجال در افکار عمومی می‌شود. عکس: NHU Y

دانشیار، دکتر بوی مان هونگ، هماهنگ‌کننده اصلی سابق، هیئت توسعه برنامه آموزش عمومی ۲۰۱۸، سردبیر کتاب‌های درسی زبان و ادبیات ویتنامی، اذعان کرد که از آنجا که وضعیت آموزش و یادگیری بر اساس «متون نمونه» مدت زیادی است که بسیار جدی و طولانی شده است، مقررات اجتناب از استفاده از مطالب آموخته شده در کتاب‌های درسی برای آزمون و ارزیابی دوره‌ای توسط وزارت آموزش و پرورش می‌تواند یک راه حل فنی مناسب برای وضعیت فعلی در نظر گرفته شود.

آزمون‌ها، امتحانات میان‌ترم و پایان‌ترم در مناطق مختلف در جهت جدیدی برای ارزیابی توانایی‌های دانش‌آموزان طراحی شده‌اند و به تدریج توانایی پاسخ دادن به سؤالات مبتنی بر حفظ کردن و کپی کردن را از بین برده‌اند. آقای هونگ گفت: «در دوران اخیر، نوآوری در آزمون و ارزیابی، معلمان را به تغییر خود تشویق کرده است. بسیاری از معلمان در خواندن کتاب‌ها کوشاتر هستند، در جستجوی اسناد و متون، به ویژه آثار ادبی، و بهبود توانایی خود در ارزیابی متون، فعال‌تر عمل می‌کنند.»

به دلیل جنس غیر استاندارد

اخیراً، آزمون میان‌ترم ادبیات پایه دهم در دبیرستان مک دین چی، شهر هوشی مین، زمانی که از دانش‌آموزان خواسته شد انشایی بنویسند و در مورد سبک زندگی «بی‌بند و بار» جوانان امروزی بحث کنند، جنجال‌برانگیز شد. در پایان سال ۲۰۲۳، افکار عمومی در سوالات و پاسخ‌های آزمون ادبیات پایه دوازدهم در مورد دا کو هوای لانگ از استان آن گیانگ «اشتباهاتی را تشخیص داد». آزمون ادبیات برای انتخاب دانش‌آموزان ممتاز دبیرستانی ملی برای سال تحصیلی ۲۰۲۳-۲۰۲۴ وزارت آموزش و پرورش نیز هنگامی که شامل گزیده‌ای از اثر آنتوان کامپگنون با عنوان «سرنوشت نظریه: ادبیات و عقل سلیم» بود، نظرات ضد و نقیضی در مورد سوال استدلال اجتماعی دریافت کرد.

دکتر نگوین تو توی، دانشیار دانشگاه ملی آموزش هانوی ، گفت که سوالات بحث‌برانگیز امتحانی اغلب از متون استانداردی که دانش‌آموزان آموخته‌اند پیروی نمی‌کنند. بنابراین، هنگام استفاده از مطالبی غیر از کتاب‌های درسی، طراحان آزمون باید از متونی معادل برنامه‌هایی که دانش‌آموزان آموخته‌اند استفاده کنند.

استفاده از مطالبی که نمایانگر ژانر متن نیستند، می‌تواند خطرناک باشد. خانم توی خاطرنشان کرد: «هنگام نوشتن یک اثر، نویسنده از ژانر آن آگاه نیست. هنگام قرار دادن آن در آزمون، فردی که سوالات را تعیین می‌کند باید از مطالبی استفاده کند که ویژگی‌های ژانر و استاندارد اطلاعات علمی را تضمین کند.» او که در گذشته سوالات امتحانی را برای آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان یا آزمون سراسری دبیرستان تنظیم کرده بود، اغلب استدلال می‌کرد که متن، ژانر صحیح را تضمین نمی‌کند.

بسیاری از معلمان معتقدند که امتحانات/آزمون‌های بحث‌برانگیز اغلب به دلیل عدم رعایت مقررات وزارت آموزش و پرورش است. برای مثال، آزمون دبیرستان مک دین چی تضمین نمی‌کند که باید حداقل دو مورد از توانایی‌های دانش‌آموزان را بسنجد: درک مطلب و نوشتن.

از دیدگاه یک توسعه‌دهنده برنامه، دانشیار بویی مان هونگ نگران است که سوالات آزمون فقط از مطالب خارج از کتاب درسی استفاده می‌کنند، که می‌تواند منجر به غفلت دانش‌آموزان از مطالعه آثار موجود در کتاب درسی شود. «ممکن است دانش‌آموزان متون کتاب درسی را جدی نگیرند یا به آن توجه نکنند، بلکه فقط بر تمرین طبق نمونه سوالات وزارت آموزش و پرورش تمرکز کنند و این باعث ایجاد انحراف می‌شود.»

آقای هونگ اظهار داشت: «اگر چنین باشد، دانش‌آموزان نمی‌توانند بر دانش ادبی تسلط پیدا کنند و توسعه مهارت‌های لازم برای به‌کارگیری دانش ادبی در خواندن و نوشتن و برآورده کردن الزامات امتحانات و ارزیابی‌ها برای آنها دشوار خواهد بود.» به گفته وی، پیش‌بینی خطرات و داشتن راه‌حل‌های مناسب ضروری است. مدت‌هاست که دانش‌آموزان هنوز عادت دارند برای امتحان درس بخوانند.

خانم نگوین تی تو هونگ، معلم ادبیات در دبیرستان زبان‌های خارجی دانشگاه ملی هانوی، معتقد است که وزارت آموزش و پرورش باید مقررات یکپارچه‌ای در مورد مطالب درسی، نویسندگانی که ارزیابی شده‌اند و آثاری که در طول زمان به آنها پاسخ داده شده است، داشته باشد. معلمان همچنین باید در نظر بگیرند که کدام متون را به عنوان مطالب درسی برای ارزیابی و آزمون انتخاب کنند، که باید از نظر ایدئولوژی، آموزش و روانشناسی برای سن دانش‌آموزان در هر سطح تحصیلی مناسب باشد.

منبع: https://danviet.vn/de-thi-kiem-tra-mon-ngu-van-gay-tranh-cai-he-luy-tu-viec-lay-ngu-lieu-ngoai-sgk-20241101143913024.htm