منابع آزمون ادبیات خارج از کتاب درسی، کار را برای دانش‌آموزان دشوار نمی‌کند

منابع آموزشی و تستی مختلف

در ابلاغیه رسمی شماره ۳۹۳۵/BGDDT در سال ۲۰۲۴ در مورد دستورالعمل‌های اجرای وظایف آموزش متوسطه برای سال تحصیلی ۲۰۲۵-۲۰۲۴ که توسط وزارت آموزش و پرورش صادر شده است، وزارت آموزش و پرورش بار دیگر بر الزام عدم استفاده از مطالب موجود در کتاب‌های درسی به عنوان آزمون‌های دوره‌ای ادبیات برای کمک به دانش‌آموزان در آشنایی با جهت‌گیری آزمون انتقالی تأکید کرد.

در واقع، این موضوع دیگر برای دانشجویانی که برنامه آموزش عمومی سال ۲۰۱۸ را مطالعه می‌کنند، عجیب نیست.

دانش‌آموزانی که در سال تحصیلی 2024-2025 در امتحان پایه دهم شرکت می‌کنند.

پیش از این، در ژوئیه ۲۰۲۲، در ابلاغیه رسمی ۳۱۷۵/BGDĐT-GDTrH، وزارت آموزش و پرورش از مؤسسات آموزشی درخواست کرده بود که هنگام ارزیابی نتایج یادگیری در پایان ترم، پایان سال تحصیلی و پایان سطح، از استفاده مجدد از متون آموخته شده در کتاب‌های درسی به عنوان مواد درسی برای ساخت آزمون‌های خواندن و نوشتن به منظور ارزیابی دقیق توانایی‌های دانش‌آموزان خودداری کنند و بر وضعیتی که دانش‌آموزان فقط دروس را حفظ می‌کنند یا محتوای اسناد موجود را کپی می‌کنند، غلبه کنند.

در اجرای سند فوق، از سال تحصیلی 2022-2023 تاکنون، آزمون‌های منظم و دوره‌ای ادبیات مطابق با دستورالعمل‌ها انجام شده است. به این ترتیب، امسال سومین سالی است که واحدها و مدارس از مطالب آشنا در کتاب‌های درسی برای گنجاندن در آزمون‌ها و ارزیابی‌ها استفاده نکرده‌اند.

معلمان اذعان دارند که در ابتدا، نوآوری در تدریس، آزمون و ارزیابی ادبیات، هم برای معلمان و هم برای دانش‌آموزان یک مشکل و چالش بزرگ بود، زیرا اگر آنها متنی ناآشنا را می‌خواندند که دانش‌آموزان قبلاً هرگز نشنیده بودند، درک معنای عمیق اثر برایشان دشوار می‌شد؛ بنابراین، تجزیه و تحلیل و قدردانی از اثر برای نوشتن یک مقاله خوب آسان نبود.

بویی دوی آن، دانش‌آموز کلاس نهم در کائو گیای، گفت: «دو سال پیش، وقتی در مورد نوآوری در آموزش و آزمون ادبیات شنیدم، بسیار نگران شدم، زیرا این رشته در تخصص من نبود. با این حال، با مطالعه برنامه جدید تحت راهنمایی معلمان، به تدریج تفکرم را شکل دادم و یاد گرفتم که چگونه به طور مستقل بر اساس احساسات خودم انشا بنویسم.»

تلاش و کوشش معلمان و دانش‌آموزان

روحیه نوآوری در تدریس، یادگیری و آزمون و ارزیابی ادبیات، به محض دریافت دستورالعمل از وزارت آموزش و پرورش، توسط معلمان به دانش‌آموزان ابلاغ شده است.

معلمان و دانش‌آموزان طبق برنامه جدید با هم همکاری می‌کنند و در تدریس و یادگیری تلاش می‌کنند.

به گفته خانم تران تان مای - معلم ادبیات در مدرسه راهنمایی چو وان آن، ناحیه تان تری، هانوی ، ادبیات درسی است که بیشترین تغییرات را در برنامه جدید داشته است، به این معنی که دانش‌آموزان با مطالب کاملاً متفاوتی یاد می‌گیرند و در امتحانات شرکت می‌کنند.

در گذشته، دانش‌آموزان فقط نیاز داشتند دانش و شخصیت‌ها را درک کنند تا بتوانند تمرین‌ها را انجام دهند، اما اکنون باید هر ژانر را از چه منظری درک کنند تا بتوانند یک انشای خوب بنویسند. در برنامه قدیمی، دانش‌آموزان دانش را در آثار یاد می‌گرفتند و مرور می‌کردند، اما در برنامه جدید، دانش‌آموزان باید تفکر و نحوه انجام آن را درک کنند.

وظیفه معلم در فرآیند تدریس این است که دانش‌آموزان را عاشق ادبیات کند، از زیاد صحبت کردن بپرهیزد، زیاد درس بدهد، اما به الزامات برنامه پایبند باشد. معلمان عمدتاً بر راهنمایی، به اشتراک گذاشتن تجربیات، آموزش نوشتن به دانش‌آموزان تمرکز می‌کنند؛ به ساختار انشا فکر می‌کنند، به سبک نوشتن فکر می‌کنند، ایده‌ها و طرح کلی را خلق می‌کنند و بر مهارت‌ها و روش‌های نوشتن تسلط پیدا می‌کنند تا دیگر موقعیتی برای نوشتن مدل یا حفظ کردن وجود نداشته باشد.

خانم تران تان مای همچنین گفت که تاکنون معلمان این محتوا را به دانش‌آموزان آموزش نداده‌اند، اما به محض اینکه با کتاب‌های درسی جدید آشنا شدند، وزارت آموزش و پرورش جلسات آموزشی و تربیتی زیادی برگزار کرد به طوری که در آزمون دوره‌ای از کلاس ششم، دانش‌آموزان با مطالب کاملاً جدید آشنا شدند.

از سوی دیگر، برنامه جدید کتاب درسی ادبیات، بخش گسترده‌ای برای مطالعه دارد. خواندن مطالب جدید خارج از کتاب درسی توسط دانش‌آموزان، به یک فعالیت منظم در برنامه تبدیل شده است. معلمان اغلب دانش‌آموزان را از طریق باشگاه‌های مطالعه، برگه‌های مطالعه، پروژه‌های مطالعه و غیره به مطالعه گسترده تشویق می‌کنند تا به آنها در آشنایی با مطالب جدید کمک کنند. بنابراین، والدین می‌توانند مطمئن باشند که فرزندانشان از این موضوع خیلی متعجب نخواهند شد.

خانم نگوین تی نگا - معلم ادبیات در منطقه تان شوان - اظهار داشت که اکثر دانش‌آموزان از جهت‌گیری اجرای درس ادبیات طبق برنامه جدید بسیار هیجان‌زده هستند. دلیل این امر این است که فرآیند یادگیری سبک‌تر شده و دانش‌آموزان فرصت‌های بیشتری برای خلاقیت دارند.

این امر به وضوح از طریق نتایج آزمون‌های منظم و دوره‌ای دانش‌آموزان نشان داده می‌شود. بسیاری از دانش‌آموزان واقعاً شیوه‌ای از نوشتن و تفکر دارند که فراتر از انتظارات معلمان است؛ آنها می‌دانند چگونه مثال‌های واقعی ارائه دهند یا محتوای سایر موضوعات را به طور دقیق، واضح و قانع‌کننده در نوشته‌های خود بگنجانند. به گفته خانم نگا، این موفقیت نوآوری در آموزش، یادگیری و همچنین آزمون و ارزیابی ادبیات طبق برنامه جدید است.

برای کمک به معلمان در جهت‌یابی در تدریس و اجرای آزمون‌های ارزیابی برای دروس طبق برنامه جدید، به ویژه برای دانش‌آموزان پایه نهم، وزارت آموزش و پرورش به تازگی آموزش‌هایی را برای معلمان همه دروس، از جمله معلمان ادبیات، ترتیب داده است. معلمان با شرکت در کلاس آموزشی، راهنمایی شدند، تجربیات خود را به اشتراک گذاشتند و دانش مفید زیادی کسب کردند. در نتیجه، آنها در اجرای هدف برنامه که توسعه ویژگی‌ها و توانایی‌های دانش‌آموزان است، اعتماد به نفس و ثبات بیشتری دارند.

منبع: https://kinhtedothi.vn/ngu-lieu-de-thi-ngu-van-nam-ngoai-sgk-khong-lam-kho-hoc-sinh.html