پیشنهادهایی برای تبدیل سواد دیجیتال به پایه و اساس عصر جدید

TPO - «آموزش دیجیتال برای توده مردم» همانطور که دبیرکل تو لام از بخش آموزش درخواست کرد، فوراً به عنوان یک عامل مهم برای بهبود دانش مردم، پایه و اساسی را برای شروع یک دوره جدید ایجاد کند...

TPO - «آموزش دیجیتال برای توده مردم» همانطور که دبیرکل تو لام از بخش آموزش درخواست کرد، فوراً به عنوان یک عامل مهم برای بهبود دانش مردم، پایه و اساسی را برای شروع یک دوره جدید ایجاد کند...

بخشی از استراتژی توسعه

دانشیار دکتر تران تان نام، معاون مدیر دانشگاه آموزش (دانشگاه ملی هانوی ) گفت که سواد دیجیتال نه تنها یک برنامه آموزشی، بلکه بخشی از استراتژی توسعه جامع هر کشور است.

گروهی از دانشجویان دانشگاه علوم و فناوری هانوی، پروژه «بازوی هوشمند برای حمایت از افرادی که در غذا خوردن و زندگی مشکل دارند» را تحقیق و توسعه دادند. عکس: HUST

با الهام از روح جنبش «آموزش همگانی»، «کسانی که سواد دارند باید به کسانی که بی‌سواد هستند آموزش دهند»؛ کسانی که مهارت‌های دیجیتال را می‌دانند - داوطلب هستند، مهارت‌های استفاده از پلتفرم‌های دیجیتال و فناوری دیجیتال را دارند، توانایی تبلیغ و راهنمایی دارند، دانش مربوط به فناوری اطلاعات را با اقوام، دوستان و جامعه‌ای که نمی‌دانند به اشتراک می‌گذارند.

آقای نام گفت برای اینکه «جنبش سوادآموزی دیجیتال» مؤثر و پایدار باشد، لازم است روش اجرا به روشنی تعریف شود، طرحی برای سازماندهی این جنبش به صورت همزمان و مطابق با شرایط واقعی تدوین شود. این برنامه باید به مراحلی تقسیم شود، نقشه راه داشته باشد و چارچوب‌های زمانی مشخصی از جمله مرحله آماده‌سازی و مرحله اجرا تعیین شود.

در مرحله آماده‌سازی، قبل از اجرای عملی این جنبش، باید یک مرحله آماده‌سازی انجام شود، برنامه‌ریزی دقیقی انجام شود، از جمله بررسی نیازهای واقعی و ایجاد یک نقشه راه اجرایی برای این جنبش؛ انجام یک نظرسنجی از نیازهای مهارت‌های دیجیتال برای همه افراد، شناسایی حوزه‌های اولویت‌دار برای اجرا، تخصیص منابع مناسب برای موضوعات یادگیری ویژه؛ ایجاد یک کمیته راهبری برای اجرای برنامه (شامل کمیته‌های راهبری مرکزی و محلی).

کمیته راهبری مرکزی متشکل از وزارتخانه‌ها، سازمان‌های در سطح وزارتخانه، سازمان‌های دولتی و سازمان‌های اجتماعی-سیاسی مربوطه است تا سیاست‌های کلی را تدوین و اجرای آنها را هدایت کند. این‌ها همچنین سازمان‌هایی هستند که دستورالعمل‌های خاصی را در مورد محتوا، روش‌های تدریس و معیارهای ارزیابی کیفیت صادر می‌کنند. کمیته‌های راهبری در سطح استان، منطقه و بخش برای هماهنگی فعالیت‌ها، بسیج منابع، نظارت مستقیم بر جنبش و از همه مهم‌تر، مسئولیت اصلی سازماندهی کلاس‌ها را بر عهده دارند.

این مرحله همچنین مستلزم بسیج منابع مرتبط برای انجام جنبش است، از جمله ۵ منبع: نهادها، زیرساخت‌ها، محتوا، منابع انسانی و ترکیب منابع داخلی و خارجی همانطور که در بالا تحلیل شد.

در مرحله اجرا، ایجاد یک شبکه آموزشی (به صورت محلی)، سازماندهی کلاس‌های انعطاف‌پذیر متناسب با شرایط کارگران، افراد گروه‌های آسیب‌پذیر و سالمندان ضروری است. این کلاس‌ها می‌توانند حضوری، آنلاین و ترکیبی از هر دو باشند. در مرحله اجرای اولیه، کلاس‌های آزمایشی را می‌توان در مناطق خاصی سازماندهی کرد و روش‌ها، محتوا و ارزیابی کیفیت را در این کلاس‌ها به طور کامل اعمال کرد تا محتوای لازم را متناسب با سطح و نیازهای واقعی دانش‌آموزان تنظیم و تکمیل کرد. پس از اجرای آزمایشی، می‌توان دامنه آموزش را گسترش داد و کلاس‌ها را به طور همزمان در سراسر منطقه مستقر کرد تا این حرکت را تکرار کند.

آقای نام در زمینه ویتنام گفت که هدف این برنامه نه تنها بهبود مهارت‌های دیجیتال، بلکه ایجاد بنیادی برای ارتقای توسعه اقتصادی، اجتماعی و فرهنگی در عصر دیجیتال است، به طور خاص به شرح زیر: جهانی‌سازی ظرفیت پایه دیجیتال؛ کاهش شکاف دیجیتال؛ بهبود توانایی به‌کارگیری فناوری پیشرفته؛ ترویج فرهنگ یادگیری مادام‌العمر؛ کمک به استراتژی ملی.

برای دستیابی به بالاترین بهره‌وری، سواد دیجیتالی باید بر گروه‌های هدف مختلف در جامعه (مردم مناطق دورافتاده؛ کارگران یدی و مسن؛ دانش‌آموزان؛ افراد دارای معلولیت؛ شرکت‌های کوچک و خرد) تمرکز کند. هر گروه ویژگی‌های خاص خود را دارد که نیازمند رویکردها و پشتیبانی مناسب است.

ارکان اصلی

برای تحقق اهداف سواد دیجیتال، محتوا باید به صورت علمی، جامع و متناسب با ویژگی‌های هر گروه طراحی شود. آقای نام ارکان اصلی تحقق هدف سواد دیجیتال را به اشتراک گذاشت، از جمله: مهارت‌های اولیه دیجیتال، پایه و اساس همه افراد برای مشارکت مؤثر در فضای دیجیتال؛

دانشیار، دکتر تران تان نام. عکس: NVCC

از خدمات دولتی دیجیتال، مانند پورتال خدمات عمومی ملی، پرداخت‌های بدون پول نقد، خدمات مراقبت‌های بهداشتی و بیمه دیجیتال استفاده کنید؛ اطلاعات حقوقی و سیاستی را جستجو کنید؛

افراد را به دانش و مهارت‌های لازم برای محافظت از خود و خانواده‌هایشان هنگام استفاده از فناوری مجهز کنید.

سواد دیجیتال باید با هدف ایجاد آگاهی و مسئولیت‌پذیری افراد هنگام مشارکت در محیط دیجیتال، ضمن توسعه مهارت‌های تفکر مهم، مانند: حقوق و تعهدات شهروندان دیجیتال؛ توسعه تفکر انتقادی، تدوین شود.

سواد دیجیتال باید افراد را به دانش فناوری‌های پیشرفته، مانند هوش مصنوعی (AI)؛ مدیریت و همکاری آنلاین؛

این برنامه باید روحیه یادگیری مداوم را تشویق کند، به افراد کمک کند تا از طریق بهره‌برداری از منابع یادگیری آنلاین و ترویج جوامع یادگیری، مهارت‌های خود را به‌طور فعال به‌روزرسانی و بهبود بخشند.

محتوا باید شخصی‌سازی شود تا با گروه‌های خاص جامعه متناسب باشد. محتوای آموزشی متناسب با نیازهای خاص را می‌توان به سطوح پایه، متوسط ​​تا پیشرفته و تخصصی تقسیم کرد.

دانشیار تران تان نام، با اشاره به این ارکان، تأکید کرد که عامل کلیدی برای اجرای موفقیت‌آمیز سواد دیجیتال، بسیج و بهینه‌سازی منابع کلیدی است. منابع لازم شناسایی و به طور جامع هماهنگ شده‌اند، از جمله: منابع مالی؛ منابع انسانی؛ زیرساخت‌های فناوری؛ سیاست‌ها و چارچوب قانونی؛ مشارکت طرف‌های ذیربط؛ مدیریت و نظارت.

آقای نام به طور خاص بر لزوم تدوین سیاست‌هایی توسط دولت برای تشویق یادگیری مهارت‌های دیجیتال و به حداقل رساندن موانع قانونی در اجرای خدمات عمومی آنلاین و آموزش دیجیتال تأکید کرد.

طراحی برنامه‌های خاص برای مناطقی که به فناوری دسترسی ندارند، از جمله حمایت مالی، معافیت از شهریه و یارانه تجهیزات آموزشی. تدوین یک استراتژی ملی برای سوادآموزی دیجیتال همگانی، با ادغام اهداف سوادآموزی دیجیتال در طرح تحول دیجیتال ملی.

دکتر تران تان نام، دانشیار، گفت: «برای اینکه جنبش سوادآموزی دیجیتال مؤثر و پایدار باشد، لازم است روش اجرا به روشنی تعریف شود، طرحی برای سازماندهی جنبش به صورت همزمان و مطابق با شرایط واقعی تدوین شود. این برنامه باید به مراحلی تقسیم شود، نقشه راه داشته باشد و چارچوب‌های زمانی مشخصی از جمله مرحله آماده‌سازی و مرحله اجرا تعیین شود.»

در ۱۸ نوامبر ۲۰۲۴، دبیرکل حزب کمونیست ویتنام، تو لام، به مناسبت روز معلم ویتنام، ۲۰ نوامبر، با نمایندگان معلمان و مدیران آموزش و پرورش دیدار کرد. در اینجا، دبیرکل تعدادی از وظایفی را که باید فوراً برای بخش آموزش انجام شود، ارائه داد. به طور خاص، دبیرکل درخواست کرد که جنبشی برای «محبوب کردن آموزش دیجیتال» آغاز شود، زیرا در واقعیت، بخش بزرگی از مردم، از جمله مقامات سازمان‌های دولتی، درک کاملی از تحول دیجیتال ندارند، در حالی که دفتر سیاسی در مورد تحول دیجیتال ملی بحث کرده و تصمیم به صدور قطعنامه گرفته است.

نگییم هو

منبع: https://tienphong.vn/hien-ke-de-binh-dan-hoc-vu-so-tro-thanh-nen-tang-cho-ki-nguyen-moi-post1713077.tpo