پیشنهاداتی برای حل مشکل فارغ التحصیلان بیکار رشته های تربیتی، بسیاری از مناطق هنوز فاقد معلم هستند

از ابتدای امسال، بسیاری از مدارس در ناحیه لانگ چان (استان تان هوآ ) به دلیل کمبود معلم، مجبور به تعلیق موقت برخی از دروس شده‌اند. آقای نگوین نگوک سون، رئیس اداره آموزش و پرورش ناحیه لانگ چان، گفت که اگرچه استان برای غلبه بر این وضعیت سهمیه‌ای برای استخدام معلم تعیین کرده و ناحیه نیز آن را به طور گسترده در رسانه‌های جمعی اعلام کرده است، اما افراد زیادی برای ارائه درخواست‌های خود مراجعه نکرده‌اند. در سال تحصیلی جاری، کل ناحیه هنوز ۹۲ موقعیت شغلی در مقایسه با تعداد تعیین شده توسط استان، کم دارد.

نه تنها ناحیه لانگ چان، بلکه سایر نواحی کوهستانی در تان هوآ مانند کوان سون، کوان هوآ، مونگ لات... نیز همین مشکل یافتن منابع استخدام را دارند.

در مواجهه با این وضعیت، بسیاری از خوانندگان VietNamNet معتقدند که کمبود معلم در مناطق دورافتاده و دورافتاده متمرکز است. افراد زیادی قبول نمی‌کنند که به مناطق دشوار اعزام شوند، در حالی که مناطقی که فاقد معلم هستند، منابع لازم برای فراخوان و تشویق معلمان برای خدمت به آرمان آموزش و پرورش را ندارند.

یکی از خوانندگان نظر داد: «بنابراین، آیا معلمانی که پس از فارغ‌التحصیلی نمی‌توانند شغلی پیدا کنند، حاضر به کار در آن مکان‌ها خواهند بود؟ همه می‌خواهند در مکان‌هایی با اقتصادهای توسعه‌یافته کار کنند، اما ماندن در مناطق شهری پیدا کردن شغل را بسیار دشوار می‌کند.»

برای حل این مشکل، خواننده «پیشنهاد» می‌کند که ما باید همان روش ارتش را به کار بگیریم. پس از فارغ‌التحصیلی، فارغ‌التحصیلان به مناطقی که فاقد معلم هستند، اعزام می‌شوند. این یک وظیفه است و همه باید از آن پیروی کنند. اگر آنها از آن پیروی نکنند، توسط هیچ مدرسه‌ای استخدام نخواهند شد.

یکی از خوانندگان نوشت: «اگر سیاست چرخشی مانند نیروهای مرزی وجود داشت، استان‌های کوهستانی مشکل کمتری داشتند.»

در همین حال، برخی معتقدند که باید یک سازمان مستقل برای سازماندهی آزمون‌های استخدام معلمان وجود داشته باشد، سپس آنها را در مناطق نیازمند توزیع کند. استخدام کارمندان دولت باید مانند آزمون‌های فارغ‌التحصیلی دبیرستان به شدت مدیریت شود، به طوری که ممتحنین، ناظران، سوالات آزمون، مکان‌ها و غیره محرمانه نگه داشته شوند، که این امر باعث کاهش منفی‌نگری و انتخاب افراد با استعداد می‌شود.

یکی از خوانندگان اظهار داشت: «در حال حاضر، برخی از مناطق به شدت با کمبود معلم مواجه هستند، اما برای ورود، داوطلبان باید مراحل پیچیده‌ای را طی کنند.»

کلاس معلمی در بات زات، لائو کای. (عکس: توی نگا)

در همین حال، نظراتی وجود دارد مبنی بر اینکه بسیاری از مناطق از کمبود معلم «شکایت» دارند، اما در واقعیت، هیچ اطلاعات استخدامی منتشر نمی‌شود، یا وقتی نامزدها می‌پرسند، مدیران می‌گویند «به اندازه کافی وجود دارد».

بنابراین، به گفته برخی از خوانندگان، استان‌ها و شهرها باید آمار دقیقی از میزان کمبود معلم در هر مدرسه، در کدام دروس، را به صورت عمومی و شفاف منتشر کنند تا کسانی که مایل به دانستن و درخواست هستند، بتوانند این کار را انجام دهند.

«به این ترتیب، ما نگران چیزهای منفی مانند «داوطلب شدن» برای یک موقعیت تدریس نخواهیم بود. دانشجویان علوم تربیتی نیز پس از فارغ‌التحصیلی می‌خواهند برای مشارکت به زادگاه خود بازگردند، نه اینکه زادگاه خود را ترک کنند و در زمینه دیگری کار کنند.»

گذشته از این، به گفته خوانندگان، دلیل دیگر دشواری استخدام معلمان این است که حقوق معلمان قراردادی «برای گذران زندگی کافی نیست»، اما قرار گرفتن در لیست حقوق بگیران نیز بسیار دشوار است.

تران نگوین، یکی از خوانندگان، نوشت: «در حالی که مشاغل پردرآمد فقط به یک دوره آزمایشی ۲ تا ۳ ماهه نیاز دارند، معلمانی که می‌خواهند منتظر بمانند تا رسماً استخدام شوند و حرفه خود را دنبال کنند، این کار را بسیار دشوار می‌یابند و نمی‌دانند چه مدت باید منتظر بمانند. هیچ‌کس فقط «به خاطر علاقه‌اش کار نمی‌کند»، به‌خصوص در مناطق دورافتاده.»

وقتی معلمان مناطق پست «مشتاق» رفتن به مناطق دورافتاده نیستند، بسیاری معتقدند که مناطق کوهستانی باید سیاست‌های ویژه‌ای برای معلمان داشته باشند، از دانش‌آموزان محلی حمایت کنند تا در رشته‌ی آموزش و پرورش تحصیل کنند و سپس برای کار به زادگاه خود بازگردند. علاوه بر این، رژیم پرداخت حقوق نیز باید انگیزه‌های مادی و معنوی را برای تشویق و جذب آنها ایجاد کند.

یکی از خوانندگان نوشت: «اگر سیاست‌هایی وجود داشته باشد که درآمد معلمان را تشویق و تضمین کند، من معتقدم که آنها مایل به بازگشت یا رفتن به مناطق دشوار برای مشارکت خواهند بود.»

بسیاری از مدارس در تان هوآ به دلیل عدم توانایی در استخدام معلم، مجبور به توقف تدریس برخی از دروس شده‌اند. از ابتدای سال تحصیلی، بسیاری از مدارس در مناطق کوهستانی تان هوآ به دلیل کمبود معلم نتوانسته‌اند تدریس زبان انگلیسی، فناوری اطلاعات و موسیقی را ترتیب دهند.

منبع: https://vietnamnet.vn/hien-ke-giai-bai-toan-cu-nhan-su-pham-that-nghiep-nhieu-noi-van-thieu-giao-vien-2338628.html