آیا دانش‌آموزان دبستانی از نظر رفتاری در سطح متوسط ​​ارزیابی می‌شوند؟

در حادثه داک نونگ ، پدر پس از رفتار نامناسب فرزندش، معلم را مورد ضرب و شتم قرار داد که باعث خشم عمومی شد.

دانش‌آموزان پایه‌های اول، دوم و سوم طبق بخشنامه ۲۷ ارزیابی و طبقه‌بندی می‌شوند.

طبق بند ۱، ماده ۵ بخشنامه ۲۷/۲۰۲۰/TT-BGDDT، ارزیابی دانش‌آموزان دبستان بر اساس دو محتوای زیر انجام می‌شود:

- ارزیابی فرآیند یادگیری، پیشرفت و نتایج یادگیری دانش‌آموزان از هر موضوع درسی و فعالیت آموزشی طبق برنامه آموزش عمومی دبستان.

- شکل‌گیری و توسعه ویژگی‌ها و توانایی‌های دانش‌آموزان را از طریق ویژگی‌های اصلی و توانایی‌های اصلی زیر ارزیابی کنید:

+ ویژگی‌های اصلی: میهن‌پرستی، انسانیت، پشتکار، صداقت، مسئولیت‌پذیری.

+ شایستگی‌های اصلی شامل موارد زیر است:

++ شایستگی‌های عمومی: استقلال و خودآموزی، ارتباط و همکاری، حل مسئله و خلاقیت؛

++ توانایی‌های ویژه: زبان، محاسبه، علوم ، فناوری، فناوری اطلاعات، زیبایی‌شناسی، فیزیک.

همچنین طبق بخشنامه فوق، در اواسط نیمسال اول، پایان نیمسال اول، اواسط نیمسال دوم و پایان سال تحصیلی، معلم کلاس با هماهنگی معلمان دروس، بر اساس فرآیند ارزیابی منظم از میزان یادگیری دروس، فعالیت‌های آموزشی و ویژگی‌های اصلی و شایستگی‌های اصلی هر دانش‌آموز، نسبت به ارزیابی و طبقه‌بندی دانش‌آموزان دبستان بر اساس سطوح زیر اقدام می‌کند:

- به صورت دوره‌ای محتوای یادگیری موضوعات و فعالیت‌های آموزشی را بر اساس سه سطح ارزیابی کنید: کاملاً تکمیل‌شده، تکمیل‌شده و ناقص.

- به صورت دوره‌ای، شکل‌گیری و توسعه ویژگی‌های کلیدی و شایستگی‌های اصلی را طبق 3 سطح زیر ارزیابی کنید:

+ خوب: الزامات آموزشی را به خوبی، به طور واضح و منظم برآورده می‌کند.

+ محقق شده: الزامات آموزشی را برآورده می‌کند، عملکرد دارد اما نه به طور منظم.

+ نیاز به تلاش: عدم برآورده کردن کامل الزامات آموزشی، بیان نامفهوم.

نتایج ارزیابی یک دانش‌آموز کلاس دوم در شهر هوشی مین در پایان سال تحصیلی 2022-2023

این بخشنامه از تاریخ 20 اکتبر 2020 لازم‌الاجرا است و طبق نقشه راه زیر اجرا می‌شود:

از سال تحصیلی ۲۰۲۰-۲۰۲۱ برای کلاس اول.

از سال تحصیلی 2021-2022 برای کلاس دوم.

از سال تحصیلی 2022-2023 برای کلاس سوم.

از سال تحصیلی 2023-2024 برای کلاس چهارم.

از سال تحصیلی 2024-2025 برای کلاس پنجم.

بنابراین، تا پایان این سال تحصیلی (2022-2023)، دانش‌آموزان پایه‌های اول، دوم و سوم (پایه‌هایی که برنامه جدید آموزش عمومی 2018 را اجرا می‌کنند) بخشنامه 27/2020/TT-BGDDT را برای ارزیابی و طبقه‌بندی دانش‌آموزان مدارس ابتدایی اعمال خواهند کرد. طبق روش فوق، رفتار دانش‌آموزان دیگر بر اساس سطوح خوب، متوسط ​​و منصفانه طبقه‌بندی نخواهد شد...

مورد ضرب و شتم معلم به دلیل رفتار عادی کودک: والدین نیز معلم هستند

دانش‌آموزان کلاس چهارم و پنجم چگونه ارزیابی و طبقه‌بندی می‌شوند؟

بنابراین چه بخشنامه‌ای برای ارزیابی و طبقه‌بندی دانش‌آموزان دبستان در سال تحصیلی 2022-2023 برای کلاس‌های چهارم و پنجم اعمال خواهد شد؟

ارزیابی و طبقه‌بندی دانش‌آموزان کلاس چهارم و پنجم در بخشنامه ۲۲/۲۰۱۶/TT-BGDDT اعمال می‌شود که تعدادی از مواد آیین‌نامه ارزیابی دانش‌آموزان مدارس ابتدایی صادر شده توسط بخشنامه ۳۰/۲۰۱۴/TT-BGDDT را اصلاح و تکمیل می‌کند. به طور خاص:

ماده ۴. الزامات ارزیابی

۱. پیشرفت دانش‌آموزان را ارزیابی کنید؛ بر انگیزه و تشویق تلاش‌های دانش‌آموزان در مطالعه و آموزش تأکید کنید؛ به دانش‌آموزان کمک کنید تا توانایی‌های خود را به حداکثر برسانند؛ از به موقع بودن، انصاف و بی‌طرفی اطمینان حاصل کنید.

۲. ارزیابی جامع دانش‌آموزان از طریق سنجش سطح دانش، مهارت‌ها و برخی از نمودهای توانایی‌ها و ویژگی‌های دانش‌آموزان مطابق با اهداف آموزش ابتدایی.

۳. ارزیابی منظم بر اساس نظرات، ارزیابی دوره‌ای بر اساس نمرات همراه با نظرات؛ ترکیب ارزیابی توسط معلمان، دانش‌آموزان، والدین، که در آن ارزیابی معلم از همه مهم‌تر است.

۴. پیشرفت دانش آموزان را ارزیابی کنید، دانش آموزی را با دانش آموز دیگر مقایسه نکنید، به دانش آموزان، معلمان و والدین فشار نیاورید.

ماده ۵. محتوای ارزیابی

۱. ارزیابی فرآیند یادگیری، پیشرفت و نتایج یادگیری دانش‌آموزان طبق استانداردهای دانش و مهارت برای هر موضوع درسی و سایر فعالیت‌های آموزشی طبق برنامه آموزش عمومی دبستان.

2. ارزیابی شکل گیری و توسعه توانایی ها و ویژگی های دانش آموزان:

الف) ظرفیت: خودخدمتی، خودمدیریتی؛ همکاری؛ خودآموزی و حل مسئله؛

ب) ویژگی‌ها: درس‌خوان، سخت‌کوش؛ با اعتماد به نفس، مسئولیت‌پذیر؛ صادق، منظم؛ متحد، مهربان.

روش فعلی ارزیابی و طبقه‌بندی دانش‌آموزان دبستان، انسانی‌تر و جامع‌تر تلقی می‌شود.

بند ۳ ماده ۶ به وضوح بیان می‌کند: ارزیابی منظم ظرفیت و کیفیت‌ها:

الف) معلمان بر اساس ابراز آگاهی، مهارت‌ها و نگرش‌های دانش‌آموزان در هر ظرفیت و کیفیتی، اظهارنظر می‌کنند و به موقع کمک ارائه می‌دهند.

ب) به دانش‌آموزان اجازه داده می‌شود تا خودارزیابی کنند و در ارزیابی دوستان و گروه‌های دوستان خود در مورد تجلیات هر توانایی و ویژگی برای بهبود خود مشارکت کنند.

ج) والدین را تشویق کنید تا با معلمان گفتگو و هماهنگی کنند تا به دانش‌آموزان انگیزه داده و در تمرین و توسعه توانایی‌ها و ویژگی‌هایشان به آنها کمک کنند.

بند ۳، ماده ۱۰ بخشنامه ۲۲/۲۰۱۶/TT-BGDDT نیز تصریح می‌کند: ارزیابی دوره‌ای ظرفیت و کیفیت

در اواسط ترم اول، پایان ترم اول، اواسط ترم دوم و پایان سال تحصیلی، معلم کلاس، بر اساس مظاهر مربوط به آگاهی، مهارت‌ها و نگرش‌ها در فرآیند ارزیابی منظم در مورد شکل‌گیری و توسعه ظرفیت و ویژگی‌های هر دانش‌آموز، طبق سطوح زیر ترکیب می‌کند:

الف) خوب: الزامات آموزشی را به خوبی، به طور واضح و منظم برآورده می‌کند؛

ب) محقق شده: برآورده کردن الزامات آموزشی، انجام کارها اما نه به طور منظم؛

ج) نیاز به تلاش: عدم برآورده کردن کامل الزامات آموزشی، بیان مبهم.

«طبقه‌بندی نکردن رفتار به عنوان متوسط، خوب یا منصفانه در مدرسه ابتدایی، انسانی‌تر خواهد بود.»

مدیر یک مدرسه ابتدایی در منطقه هوک مون، شهر هوشی مین، در گفتگو با خبرنگار تان نین گفت که در گذشته، دوره‌ای وجود داشت که دانش‌آموزان مدارس ابتدایی بر اساس سطح رفتارشان به خوب، متوسط، متوسط ​​و ضعیف طبقه‌بندی می‌شدند. در حال حاضر، دانش‌آموزان مدارس ابتدایی بخشنامه‌هایی با مقررات خاص در مورد ارزیابی و طبقه‌بندی دانش‌آموزان از نظر یادگیری، شکل‌گیری و توسعه ظرفیت و ویژگی‌های هر دانش‌آموز، بر اساس سطوح خوب، دستاورد و نیاز به تلاش، دارند.

این مدیر گفت: «این روش ارزیابی به معلمان کمک می‌کند تا دانش‌آموزان را جامع‌تر ارزیابی کنند. و در سن دبستان، مرحله شکل‌گیری و توسعه شخصیت، آموزش ویژگی‌ها و توانایی‌ها، معلمان کودکان را از کوچکترین چیزها راهنمایی و آموزش می‌دهند. ارزیابی دانش‌آموزان با سطوح «خوب»، «رضایت‌بخش»، «نیاز به تلاش» نیز انسانی است و دانش‌آموزان را به تلاش بیشتر تشویق می‌کند تا کلمات «رفتار ضعیف»، «رفتار متوسط»... روی کارنامه‌ای که در طول زندگی دانش‌آموزان را دنبال خواهد کرد.»

نمای سریع ۱۲ ظهر ۲۷ مه: افشای راز جسد سوخته در بین دونگ | والدین برای کتک زدن معلم به خانه آمدند

لینک منبع: https://thanhnien.vn/vu-co-giao-bi-danh-hoc-sinh-tieu-hoc-co-xep-loai-hanh-kiem-trung-binh-185230527175539762.htm