راهنمایی دانش‌آموزان برای انتخاب دروس و امتحانات مطابق با نیازهای نیروی انسانی

روند انتخاب رشته‌های ترکیبی علوم اجتماعی برای بهره‌مندی از مزایای فارغ‌التحصیلی رو به افزایش است

از سال ۲۰۱۷، آزمون سراسری دبیرستان سه درس اجباری دارد: ریاضی، ادبیات و زبان خارجی. علاوه بر این، دانش‌آموزان می‌توانند یکی از دو گروه علوم طبیعی (KHTN - فیزیک، شیمی، زیست‌شناسی) و علوم اجتماعی (KHXH - تاریخ، جغرافیا، آموزش مدنی) را انتخاب کنند. با این موضوع جدید و آیین‌نامه آزمون، همه امیدوارند که دانش‌آموزان گروه KHTN را بیشتر مطابق با نیازهای آموزشی آموزش عالی، آموزش حرفه‌ای و نیازهای منابع انسانی انتخاب کنند.

دانش‌آموزان کلاس دوازدهم در شهر هوشی مین در حین کلاس. دانش‌آموزان شهر هوشی مین بیشتر از دانش‌آموزان سایر مناطق تمایل دارند که در امتحان فارغ‌التحصیلی دبیرستان، درس علوم طبیعی را انتخاب کنند.

عکس: سازمان مردم‌نهاد دائو (DAO NGOC THACH)

در دو سال اول اجرا، درصد دانشجویانی که ترکیب علوم طبیعی و علوم اجتماعی را انتخاب کردند، تفاوت چندانی نداشت. در سال ۲۰۱۷، ۵۷٪ از دانشجویان ترکیب علوم طبیعی و ۴۳٪ از دانشجویان ترکیب علوم اجتماعی را انتخاب کردند. در سال ۲۰۱۸، درصد دانشجویانی که ترکیب علوم طبیعی و علوم اجتماعی را انتخاب کردند، به ترتیب ۵۲٪ و ۴۸٪ بود.

با این حال، از سال ۲۰۱۹ به بعد، میزان دانش‌آموزانی که امتحان علوم اجتماعی را انتخاب می‌کنند، به طور فزاینده‌ای بیشتر از میزان دانش‌آموزانی است که امتحان علوم طبیعی را انتخاب می‌کنند. در سال ۲۰۲۴، آمار وزارت آموزش و پرورش نشان می‌دهد که تا ۶۳٪ از دانش‌آموزان امتحان علوم اجتماعی را انتخاب می‌کنند، که تقریباً دو برابر میزان دانش‌آموزانی است که علوم طبیعی را انتخاب می‌کنند (۳۷٪). میزان دانش‌آموزانی که علوم اجتماعی را انتخاب می‌کنند در سال ۲۰۲۴ بالاترین میزان را دارد و در مقایسه با سال ۲۰۲۳، ۷.۷٪ افزایش یافته است.

به گفته کارشناسان و مدیران آموزشی، دلایل مختلف و متعددی برای این روند وجود دارد.

اول از همه، گروه علوم اجتماعی شامل تاریخ، جغرافیا و مدنی است که دروس اجتماعی بسیار آشنایی هستند و هنوز به حفظ کردن بیشتری نیاز دارند، بنابراین یادگیری آنها آسان است، امتحان دادن آنها آسان است و گرفتن نمرات بالا آسان است، بنابراین احتمال فارغ‌التحصیلی دانش‌آموزان بیشتر است. در مورد دروس گروه علوم طبیعی، اگرچه این دروس برای فناوری، مهندسی، علوم و اقتصاد بسیار ضروری هستند، اما برای کسب نمرات بالا به منطق، نظام‌مندسازی و کاربرد بالایی نیاز دارند. در مناطق صعب‌العبور و کوهستانی، بسیاری از دانش‌آموزان فقط برای اهداف فارغ‌التحصیلی در امتحان شرکت می‌کنند، بنابراین اکثر آنها علوم اجتماعی را انتخاب می‌کنند.

دوم، از نظر پذیرش دانشگاه، در سال‌های ۲۰۱۷ و ۲۰۱۸، عمدتاً بر اساس نتایج آزمون دبیرستان بود، بنابراین دانش‌آموزان بیشتر گروه علوم طبیعی را انتخاب می‌کردند که برای نیازهای پذیرش مدارس مناسب است. از سال ۲۰۱۹ به بعد، دانشگاه‌ها مستقل شده‌اند و روش‌های پذیرش مختلفی مانند پذیرش بر اساس ریزنمرات تحصیلی، نمرات آزمون ارزیابی شایستگی، پذیرش بر اساس ریزنمرات تحصیلی با گواهینامه‌های بین‌المللی زبان خارجی و غیره ایجاد کرده‌اند، بنابراین بسیاری از دانشجویان قبل از آزمون فارغ‌التحصیلی در دانشگاه پذیرفته شده‌اند. علاوه بر این، بسیاری از دانش‌آموزان گروه پذیرش D01 (ریاضی، ادبیات، انگلیسی) را انتخاب می‌کنند، بنابراین می‌خواهند روی این ۳ درس تمرکز کنند و گروه علوم اجتماعی را انتخاب کنند. اینها دلایلی است که چرا تعداد بیشتری از دانش‌آموزان، نه تنها در مناطق محروم، بلکه در شهرهای بزرگ، گروه علوم اجتماعی را انتخاب می‌کنند. در سال ۲۰۲۴، هانوی بیش از ۷۰٪ از دانش‌آموزان گروه علوم اجتماعی را انتخاب خواهند کرد، های فونگ بیش از ۶۴٪ از دانش‌آموزان گروه علوم اجتماعی را انتخاب خواهند کرد.

سوم، بسیاری از دانشگاه‌ها با اضافه کردن تعدادی ترکیب با دروس علوم اجتماعی مانند: ادبیات، تاریخ، علوم مدنی؛ ادبیات، تاریخ، زبان انگلیسی؛ ادبیات، جغرافیا، زبان انگلیسی... مقیاس ثبت‌نام خود را گسترش داده‌اند و فرصت‌های بیشتری را برای دانشجویانی که ترکیب‌های علوم اجتماعی را برای پذیرش در دانشگاه انتخاب می‌کنند، ایجاد کرده‌اند.

راهکارهایی برای دانش‌آموزان جهت انتخاب دروس و شرکت در آزمون‌های متعادل

نیازهای منابع انسانی کشور در عصر انقلاب صنعتی ۴.۰ و هوش مصنوعی، ادغام بین‌المللی، علاوه بر حوزه‌های علوم اجتماعی و انسانی، به بسیاری از کارگران با کیفیت بالا در زمینه‌های فناوری، مهندسی، اقتصاد دیجیتال، اقتصاد سبز و ... نیاز دارد. طبق طرح توسعه آموزش دانشگاهی تا سال ۲۰۳۰، با چشم‌اندازی تا سال ۲۰۴۵، مقیاس آموزشی فعلی حرفه‌های STEM (مرتبط با علوم، فناوری، مهندسی و ریاضیات) حدود ۵۰۰۰۰۰ تا ۶۰۰۰۰۰ دانشجو است که تا سال ۲۰۳۰ به ۱ میلیون نفر افزایش خواهد یافت.

منبع: داده‌های منتشر شده توسط وزارت آموزش و پرورش طی سال‌ها؛ نمودارها: HO SY ANH

آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان از سال ۲۰۲۵ به شیوه و ماهیتی کاملاً جدید برگزار خواهد شد. این اولین آزمون تحت برنامه آموزش عمومی ۲۰۱۸ است که شامل ۴ درس می‌شود. علاوه بر ۲ درس اجباری ریاضی و ادبیات، دانش‌آموزان می‌توانند ۲ درس از دروس زیر را انتخاب کنند: زبان‌های خارجی، فیزیک، شیمی، زیست‌شناسی، فناوری اطلاعات، تاریخ، جغرافیا، آموزش اقتصاد و حقوق.

برای اینکه دانش‌آموزان بتوانند رشته متعادل‌تری را بین زبان‌های خارجی، علوم طبیعی، علوم اجتماعی و فناوری انتخاب کنند، قبل از هر چیز لازم است وزارت آموزش و پرورش، سختی سوالات امتحانی را متعادل کند. اگر میانگین نمره علوم اجتماعی همچنان بالاتر از علوم طبیعی و فناوری باشد، دانش‌آموزان به تدریج مانند دوره اخیر، علوم اجتماعی را انتخاب خواهند کرد.

دانشگاه‌ها رشته‌های تحصیلی زیادی در مهندسی، فناوری و STEM (علوم، فناوری، مهندسی و ریاضیات) راه‌اندازی کرده‌اند و ترکیب‌های پذیرش با رشته‌های فناوری اطلاعات و فناوری را اضافه می‌کنند تا دانشجویان بیشتری را برای تحصیل جذب کنند و نیازهای توسعه کشور را برآورده سازند. پذیرش زودهنگام نه تنها بر اساس سوابق تحصیلی است، بلکه باید با نمرات امتحانی دروس مربوط به ترکیبی که دانشجویان برای پذیرش زودهنگام درخواست کرده‌اند نیز همراه باشد.

لازم است آموزش‌های شغلی زودهنگام از دوران راهنمایی اجرا شود، به دانش‌آموزان پایه نهم اجازه داده شود تا به دانشگاه‌ها مراجعه کنند و به آنها کمک شود تا در اوایل دوران دبیرستان جهت‌گیری شغلی داشته باشند و موضوعات مناسب را انتخاب کنند. دبیرستان‌ها دانش‌آموزان را تشویق می‌کنند که موضوعات علوم طبیعی و فناوری را بیشتر از موضوعات علوم اجتماعی انتخاب کنند.

دبیرستان‌ها و مراکز آموزش مداوم باید آموزش شغلی را تقویت کنند، کیفیت تدریس و یادگیری را بهبود بخشند و تمام دروس را بررسی کنند تا دانش‌آموزان بتوانند با اطمینان خاطر دروس متناسب با گرایش شغلی خود را انتخاب کنند؛ و ظرفیت، دانش و مهارت‌های کافی را برای شرکت در آموزش دانشگاهی یا آموزش حرفه‌ای آماده کنند.

مناطق مساعد با اقتصاد اجتماعی توسعه‌یافته، مانند شهر هوشی مین، برای تأمین نیازهای منابع انسانی منطقه و کل کشور، باید دانش‌آموزان را بیشتر به سمت انتخاب زبان‌های خارجی، علوم طبیعی و موضوعات فناوری نسبت به موضوعات علوم اجتماعی هدایت کنند.

شهر هوشی مین برخلاف روند ملی حرکت می‌کند

روند انتخاب گروه علوم اجتماعی توسط دانش‌آموزان در مقایسه با انتخاب گروه علوم طبیعی توسط دانش‌آموزان، که در بسیاری از مناطق، از جمله برخی از شهرهای بزرگ رخ می‌دهد، بسیار چشمگیر است. مناطقی که در بهبود میانگین نمرات امتحانات پیشرفت زیادی داشته‌اند، مانند وین فوک، ها تین، نگ آن، تویین کوانگ...، همگی نرخ انتخاب گروه علوم اجتماعی توسط دانش‌آموزانشان بیش از ۷۰٪ است که از این تعداد، ۷۵٪ مربوط به وین فوک است.

به طور خاص، دانش‌آموزان شهر هوشی مین گرایش معکوسی دارند، به طوری که در بسیاری از دبیرستان‌ها در سال‌های اخیر، درصد دانش‌آموزانی که در آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان، امتحان علوم طبیعی را انتخاب می‌کنند، همیشه بسیار زیاد است. به طور خاص، در دبیرستان ترونگ وونگ، این درصد بیش از 70 درصد، در دبیرستان لوونگ دِ وین بیش از 60 درصد، در دبیرستان بویی تی شوان بیش از 80 درصد و... دانش‌آموزان گروه علوم طبیعی را انتخاب می‌کنند.

بر این اساس، بسیاری از دانش‌آموزان توسط خانواده‌هایشان در مطالعه‌ی علوم طبیعی و فناوری از دوران راهنمایی و در طول دبیرستان سرمایه‌گذاری می‌شوند. علاوه بر این، آنها همچنین در اوایل زندگی در معرض فناوری و آموزش STEM قرار می‌گیرند. شهر هوشی مین مرکز اصلی اقتصاد، فرهنگ، آموزش و پرورش، علم و فناوری کل کشور است، بنابراین دانش‌آموزان تمایل دارند حرفه‌های پویایی مانند اقتصاد، مهندسی و فناوری را انتخاب کنند. بسیاری از دانشگاه‌های شهر هوشی مین پذیرش را بر اساس ترکیب بلوک A، بلوک B، به ویژه ترکیب A01 (ریاضی، فیزیک، انگلیسی) در نظر می‌گیرند. اینها دلایلی است که چرا دانش‌آموزان در این شهر تمایل بیشتری به انتخاب علوم طبیعی دارند.

از سوی دیگر، به گفته رئیس اداره آموزش و پرورش شهر هوشی مین، دانش‌آموزان این شهر ترکیب علوم طبیعی را بیشتر از علوم اجتماعی انتخاب می‌کنند که نشان دهنده جهت‌گیری شغلی آنهاست. این همچنین اثربخشی آموزش تجربی و راهنمایی شغلی مدارس را برای مدت طولانی نشان می‌دهد. آموزش شغلی مدرسه با ویژگی‌های توسعه اجتماعی-اقتصادی شهر و همچنین روند فعلی ادغام بین‌المللی ارتباط نزدیکی داشته است. در کنار آن، در سال‌های اخیر راهکارهایی برای بهبود کیفیت آموزش و یادگیری ریاضیات، علوم طبیعی، فناوری و آموزش STEM نیز ترویج شده است.

منبع: https://thanhnien.vn/huong-hoc-sinh-chon-mon-hoc-thi-theo-nhu-cau-nguon-nhan-luc-185241105191039009.htm