آرمان «دانشگاه سبز»

مفهوم «دانشگاه سبز» در سال ۱۹۹۰ پدیدار شد، زمانی که رهبران ۲۲ دانشگاه برتر جهان در فرانسه گرد هم آمدند و اعلامیه تالوار را امضا کردند - اولین سندی که متعهد به توسعه پایدار بود، در زمینه نگرانی‌های فزاینده در مورد کاهش منابع طبیعی، آلودگی و تخریب محیط زیست.

در ویتنام، بسیاری از دانشگاه‌ها به طور فعال مدل دانشگاه سبز را دنبال کرده‌اند و تغییرات مثبتی ایجاد کرده‌اند. از ماه مه ۲۰۱۹، دانشگاه علوم اجتماعی و انسانی (دانشگاه ملی ویتنام، شهر هوشی مین) برنامه "انسان‌گرایان دانشگاه‌های سبز می‌سازند" را در سه مرحله اجرا کرده است: آگاهی سبز (۲۰۱۸-۲۰۲۲)، اقدام سبز (۲۰۲۲-۲۰۲۶) و فرهنگ سبز (۲۰۲۶-۲۰۳۰).

دانشگاه اقتصاد شهر هوشی مین همچنین پروژه «دانشگاه سبز - پردیس سبز» را در استراتژی توسعه چند رشته‌ای و پایدار دانشگاه در دوره 2021 تا 2030 ترویج می‌دهد. این پروژه بر اساس مدل «آزمایشگاه زنده - آزمایشگاه زنده» اجرا می‌شود.

طبق نظرسنجی انجام شده توسط مدرسه در دسامبر ۲۰۲۴، پس از ۴ سال اجرا، ۱۰۰٪ کارکنان و دانشجویان از این پروژه آگاه هستند. از آگوست ۲۰۲۳ تا دسامبر ۲۰۲۴، مدرسه ۶.۴ تن زباله قابل بازیافت جمع‌آوری کرده است. اساتید و دانشجویان بیش از ۷۱ مقاله تحقیقاتی در مورد توسعه پایدار انجام داده‌اند و در تولید ۱.۴ میلیون کیلووات ساعت انرژی خورشیدی مشارکت داشته‌اند.

از سال ۲۰۱۹، دانشگاه آزاد شهر هوشی مین استفاده از بطری‌های پلاستیکی و نی‌های پلاستیکی یکبار مصرف را در محوطه دانشگاه به طور کامل متوقف کرده است. در همین حال، دانشگاه‌های تون دوک تانگ و ترا وین برای سال‌های متوالی در رتبه‌بندی جهانی دانشگاه‌های سبز که توسط UI GreenMetric منتشر می‌شود، رتبه‌های بالایی داشته‌اند.

با وجود نتایج مثبت فراوان، مدل دانشگاه سبز در ویتنام به طور گسترده تکرار نشده است. بزرگترین مشکل، کمبود منابع برای سرمایه‌گذاری در تأسیسات و زیرساخت‌های سبز است. مصالح ساختمانی سازگار با محیط زیست اغلب گران‌تر از مصالح سنتی هستند و دسترسی را محدود می‌کنند. علاوه بر این، آگاهی ناهموار و کمبود منابع انسانی متخصص نیز از موانع قابل توجه هستند.

دانشیار دکتر بویی کوانگ هونگ - معاون مدیر دانشگاه اقتصاد شهر هوشی مین - گفت: همه مایل به تغییر عادات مصرفی خود، طبقه‌بندی زباله‌ها یا صرفه‌جویی در انرژی نیستند. مفهوم «توسعه پایدار» بدون اجرا در رسانه‌ها مورد سوءاستفاده قرار گرفته و بسیاری از مردم را در مورد اثربخشی واقعی آن دچار تردید کرده است. همکاری با مشاغل جمع‌آوری زباله با مشکلات زیادی روبرو است زیرا مدل اقتصادی چرخشی در ویتنام هنوز جوان است.

سرمایه‌گذاری‌های جدید اغلب عملیات بلندمدت را پشتیبانی نمی‌کنند و مدارس را مجبور می‌کنند که دائماً به دنبال شرکا باشند و آنها را تغییر دهند تا از عملیات پایدار اطمینان حاصل شود. سنجش اثربخشی طرح‌های پایداری در محیط دانشگاهی نیز چالش برانگیز است و به ابزارها و روش‌های اندازه‌گیری دقیقی برای پیگیری پیشرفت و تأثیر واقعی نیاز دارد.

در حال حاضر، اسناد استراتژیک ملی مانند استراتژی رشد سبز، طرح ملی سازگاری با تغییرات اقلیمی و تعهدات در کنفرانس COP26 شرایط مساعدی را برای همگام‌سازی مدل دانشگاه سبز در سراسر نظام آموزش عالی ایجاد می‌کنند. با این حال، اجرای آن در مدت زمان کوتاهی امکان‌پذیر نیست و کپی‌برداری مکانیکی از مدل‌های کشورهای توسعه‌یافته غیرممکن است، زیرا شرایط و موقعیت‌ها متفاوت هستند.

دانشگاه‌های سبز نه تنها یک روند، بلکه یک الزام اجتناب‌ناپذیر در استراتژی توسعه پایدار هستند. برای تکرار این مدل، علاوه بر تلاش‌های هر موسسه آموزشی، یک نقشه راه روشن و حمایت مالی و سیاست‌های تشویقی از سوی دولت مورد نیاز است.

به طور خاص، لازم است به زودی سیاست‌هایی در مورد معافیت و کاهش مالیات، حمایت اعتباری ترجیحی و همچنین استانداردسازی معیارهای ساخت مدارس سبز مناسب با محیط محلی صادر شود. اینها عوامل مهمی برای ترویج توسعه دانشگاه‌های سبز هستند که مزایای بلندمدتی را برای زبان‌آموزان و کشور به ارمغان می‌آورند.

منبع: https://giaoducthoidai.vn/khat-vong-dai-hoc-xanh-post742285.html