پرورش خلاقیت ادبی در کودکان

داستان‌هایی از مدارس واقعی نشان می‌دهد که وقتی فرصتی به دانش‌آموزان داده شود، آنها کاملاً می‌توانند آثار احساسی و شخصی بنویسند.

دانش‌آموزان مدرسه راهنمایی تو هیو، بخش لو چان در کلاس ادبیات.

الهام از صفحات کتاب‌ها

بسیاری از دانش‌آموزان از درس‌های ادبیات و کتاب‌های آشنا، انگیزه نوشتن را پیدا کرده‌اند. نگوین ها فونگ، دانش‌آموز کلاس 7B11، مدرسه راهنمایی تو هیو، بخش لو چان، گفت که شخصیت دِ مِن در داستان «ماجراهای یک جیرجیرک» الهام‌بخش او برای نوشتن درباره چیزهای ساده اما ارزشمند در زندگی بوده است. به گفته فونگ، احساسات و توانایی مشاهده زندگی عوامل مهمی برای داشتن روح در یک اثر هستند. او همچنین از شبکه‌های اجتماعی به عنوان یک «دفترچه یادداشت دیجیتال» برای تمرین نوشتن، به اشتراک گذاشتن اشعار کوتاه و دریافت نظرات دوستان استفاده می‌کند.

در شعر تازه سروده شده « های فونگ در قلب من»، فونگ عشق خود را به سرزمین مادری‌اش از طریق تصاویر آشنا بیان می‌کند: شهر گل‌های ققنوس قرمز، رودخانه آرام کام، دو سون با باد شور... خوانندگان از جریان شاعرانه روستایی، مشاهدات ظریف یک روح جوان را تشخیص می‌دهند. «شهر گل‌های ققنوس قرمز/ قرمز همچون آتشی در قلب/ دریا سرودی آرام می‌خواند/ نام مردم بندر را فریاد می‌زند/ پل بین ماه درخشان را منعکس می‌کند/ رودخانه کام تا دوردست‌ها امتداد دارد/ دو سون با باد ملایم/ همچون روح سرزمین مادری که در امواج برمی‌خیزد...».

بسیاری از دانش‌آموزان دیگر نیز هنگام تحصیل در یک محیط الهام‌بخش، از نوشتن لذت می‌برند. در مدرسه راهنمایی تو هیو، وو تی آنه تویه، معلم ادبیات، تأکید می‌کند که آموزش ادبیات فقط انتقال دانش نیست، بلکه سفری است برای کمک به دانش‌آموزان در کشف احساسات، رویاها و دیدگاه‌های شخصی‌شان. این مدرسه بر ایجاد یک فضای یادگیری باز تمرکز دارد و دانش‌آموزان را تشویق می‌کند تا افکار خود را به اشتراک بگذارند، آزادانه تخیل کنند و بنویسند.

از این جهت‌گیری، فعالیت‌های بسیاری مانند مسابقات شعرنویسی، پروژه‌های یادگیری به جای آزمون‌های دوره‌ای، باشگاه‌های ادبی، انجمن‌های ادبی آنلاین، تبادل نظر با نویسندگان و شاعران اجرا شده است. به مناسبت سی و پنجمین سالگرد تأسیس مدرسه، جنبش نویسندگی از طریق یک مسابقه نویسندگی درباره معلمان و مدرسه ترویج شد. مقالات عالی به طور گسترده معرفی شدند و در نتیجه علاقه به نویسندگی در بین دانش‌آموزان چند برابر شد.

شعر «اکتبر سپاسگزاری» اثر هوانگ هو مین.

همچنین با هدف ارتباط و اشتراک‌گذاری، باشگاه ایستگاه ادبیات مدرسه راهنمایی وو تی سائو، بخش آن بین، به مکانی تبدیل شده است که بسیاری از دانش‌آموزان می‌توانند احساسات خود را در آن ابراز کنند. در اینجا، هوانگ هو مین شعر «اکتبر سپاسگزاری» را سروده است و احساسات صمیمانه خود را نسبت به مادر و معلمانش با ابیاتی ساده و روستایی بیان می‌کند.

فناوری فرمان برقی

ظهور رسانه‌های اجتماعی باعث شده است که بسیاری از دانش‌آموزان کمتر به خواندن مطالب طولانی یا نوشتن عمیق بپردازند. با این حال، اگر به درستی جهت‌دهی شود، فناوری می‌تواند به ابزاری برای کمک به گسترش خلاقیت دانش‌آموزان تبدیل شود. پلتفرم‌های دیجیتال به دانش‌آموزان این امکان را می‌دهند که آثار خود را ارسال کنند، بازخورد سریع دریافت کنند، در مسابقات آنلاین شرکت کنند یا شعر، تصاویر و صداها را برای ایجاد محصولات چندرسانه‌ای ترکیب کنند.

به گفته خانم وو تی آنه تویه، فناوری دلیل دوری دانش‌آموزان از ادبیات نیست. برعکس، اگر به درستی هدایت شود، این محیطی است که به دانش‌آموزان کمک می‌کند تا به آثار خود دسترسی پیدا کنند، آنها را بیان کنند و منتشر کنند. او تأکید کرد: «فناوری به آنها کمک می‌کند تا احساسات خود را سریع‌تر و قوی‌تر به اشتراک بگذارند و برای تکمیل آثار خود بازخورد دریافت کنند. مهم است که به آنها یاد دهیم که نه تنها سریع‌تر، بلکه عمیق‌تر بنویسند.»

از دیدگاه یک نویسنده، شاعر نگوین بیچ تای، عضو باشگاه شعر مرکز فرهنگ، سینما و نمایشگاه، گفت: «کودکان نیازی به نوشتن مطالب عمیق ندارند. بگذارید درباره آنچه فکر می‌کنند، آنچه می‌بینند، آنچه دوست دارند بنویسند. اگر نوشته‌های اولیه آنها گرامی داشته شود، اعتماد به نفس بیشتری خواهند داشت و بهتر می‌نویسند.» این دیدگاه نشان می‌دهد که هسته اصلی نوشته‌های کودکان، اصالت و آزادی بیان است.

حفظ عادت مطالعه به تشویق دانش‌آموزان به نوشتن شعر و ادبیات کمک می‌کند.

می‌توان دید که اگر جنبش خلاقانه در میان دانش‌آموزان با راهکارهای همزمان مانند ایجاد فضای یادگیری باز، حفظ یک زمین بازی خلاقانه غنی، افزایش تبادل نظر با نویسندگان و شاعران، به‌کارگیری فناوری برای ایجاد یک انجمن خلاقانه و به‌ویژه شناسایی و تجلیل سریع از آثار دانش‌آموزان، حتی اگر فقط چند سطر ساده شعر باشند، ترویج شود، پایدارتر خواهد بود.

هر دانش‌آموزی می‌تواند با الهام گرفتن و فراهم کردن فرصت، داستان‌ها و اشعار خودش را بنویسد. بنابراین، جنبش سرودن شعر در مدارس نه تنها یک فعالیت یادگیری است، بلکه راهی برای دانش‌آموزان است تا احساسات خود را ابراز کنند، افکار خود را به اشتراک بگذارند و از هر صفحه نوشته لذت ببرند. تشویق به سرودن شعر نه تنها مهارت‌های زبانی را توسعه می‌دهد، بلکه زندگی عاطفی را نیز پرورش می‌دهد و شخصیت می‌سازد - ارزش‌های مهمی در مسیر بلوغ نسل جوان.

ها لین

منبع: https://baohaiphong.vn/khoi-nguon-sang-tac-van-tho-trong-thieu-nhi-528631.html