مجموعه‌ای یکپارچه از کتاب‌های درسی: کاهش بار برنامه درسی، تشویق نوآوری در آموزش و یادگیری

بسیاری از کارشناسان و نمایندگان مجلس ملی معتقدند که هنگام اجرای مجموعه‌ای یکپارچه از کتاب‌های درسی، لازم است برنامه درسی مورد بررسی و کاهش قرار گیرد و سیاست‌هایی برای تشویق نوآوری در تدریس و یادگیری وجود داشته باشد که به معلمان و دانش‌آموزان کمک می‌کند تا به کتاب‌های درسی وابسته نباشند.

تنظیمات برنامه مورد نیاز هنگام استفاده از مجموعه‌ای از کتاب‌های درسی

به گفته آقای دانگ تو آن، مدیر صندوق حمایت از نوآوری آموزش عمومی ویتنام و مدیر سابق دپارتمان آموزش ابتدایی، سیاست ارائه کتاب‌های درسی رایگان به دانش‌آموزان تنها زمانی امکان‌پذیر است که مجموعه‌ای یکپارچه از کتاب‌های درسی وجود داشته باشد. برای اجرای آن، بررسی و تنظیم برنامه آموزش عمومی سال ۲۰۱۸ ضروری است. به طور خاص، لازم است معیارهایی در مورد دانش، مهارت‌ها و استانداردهای ظرفیت در برنامه کلی و هر موضوع تدوین و اعلام شود؛ آموزش مجدد برای موضوعات مرتبط، به ویژه در مورد روش‌های آموزشی و ارزیابی ظرفیت دانش‌آموزان سازماندهی شود؛ ظرفیت‌های مدرن جدید مانند ظرفیت دیجیتال، ظرفیت کارآفرینی - نوآوری و ظرفیت اخلاقی - ارزشی تکمیل شوند.

تهیه مجموعه‌ای یکپارچه از کتاب‌های درسی برای کل کشور، که از سال تحصیلی 2026-2027 اجرا خواهد شد.

عکس: سازمان مردم نهاد دائو (DAO NGOC THACH)

آقای آن همچنین پیشنهاد داد که برای موفقیت، آموزش مجدد در مورد نظریه نگارش کتاب درسی، انتخاب تیمی از نویسندگان نخبه با تجربه کار با مدرسه و در عین حال، ایجاد یک هیئت بررسی با ظرفیت کافی برای ارائه بازخورد عمومی و شفاف انجام شود. یک تیم بزرگ، متشکل از افراد بر اساس موضوع، که به طور همزمان از پایه اول تا دوازدهم به نگارش بپردازند، روند پیشرفت را کوتاه خواهد کرد. از همه مهمتر، ما باید به نکات مثبت کتاب‌های درسی منتشر شده احترام بگذاریم و آنها را به ارث ببریم.

نماینده مجلس ملی، نگوین تی ویت نگا، عضو کمیته فرهنگ و جامعه مجلس ملی، پیشنهاد کرد که هنگام تدوین مجموعه‌ای از کتاب‌های درسی مشترک، باید به کاهش برنامه درسی توجه شود تا مناسب‌تر و نزدیک‌تر به دانش‌آموزان باشد.

اجرا باید همزمان باشد، از آموزش معلمان گرفته تا تأمین امکانات و حمایت از مناطق دارای مشکل. تنها در این صورت است که این مجموعه کتاب‌ها واقعاً به مرحله اجرا می‌رسند، بدون اینکه فشار بیشتری بر والدین، دانش‌آموزان و معلمان وارد شود.

به گفته خانم نگا، لازم است به تیم تدوین کتاب‌های درسی جدید توجه زیادی شود. علاوه بر تدوین‌کنندگان کتاب‌های درسی مشهور، پیشکسوت و باتجربه، لازم است معلمان باتجربه‌تر و متعهدتری که مستقیماً کتاب‌های درسی فعلی را تدریس کرده‌اند و می‌کنند، استخدام شوند. این معلمان نزدیک‌ترین افراد به دانش‌آموزان هستند و هر روز و هر ساعت به آنها آموزش می‌دهند، بنابراین آنها کسانی خواهند بود که مزایا و معایب هر کتاب درسی را به خوبی می‌دانند.

به طوری که معلمان و دانش‌آموزان به کتاب‌های درسی وابسته نباشند

نماینده روسیه همچنین پیشنهاد داد که وقتی مجموعه‌ای یکپارچه از کتاب‌های درسی وجود دارد، مدارس، معلمان و دانش‌آموزان باید کتاب‌های درسی موجود را به عنوان منابع مرجع مفید در نظر بگیرند که به تنوع دانش و بهبود کیفیت آموزش و یادگیری کمک می‌کنند. با این حال، باید اقدامات مدیریتی دقیق و مناسبی نیز برای جلوگیری از سوءاستفاده از کتاب‌های مرجع و ایجاد فشار غیرضروری بر دانش‌آموزان، همانطور که در گذشته اتفاق افتاده است، انجام شود.

بسیاری از نظرات می‌گویند که باید سیاست‌هایی برای تقویت روحیه آموزش و یادگیری نوآورانه وجود داشته باشد، نه اینکه بیش از حد به کتاب‌های درسی وابسته باشد، حتی اگر مجموعه‌ای واحد از کتاب‌های درسی اجرا شود، به ویژه برای ادامه نوآوری در آزمون و ارزیابی. در این صورت، سایر منابع یادگیری، از جمله کتاب‌های درسی که انتخاب نشده‌اند، باید به فعالیت‌های آموزش و یادگیری ادامه دهند.

خانم نگوین تی نگوک مین، از دانشگاه ملی آموزش هانوی ، پیشنهاد داد که باید اجازه، حتی یک مکانیسم تشویقی، برای معلمان وجود داشته باشد تا آزادانه مطالب آموزشی را برای دانش‌آموزان از تمام منابع مرجع (از جمله کتاب‌های درسی مشترک وزارتخانه و سایر کتاب‌های درسی) انتخاب کنند. علاوه بر این، باید یک مکانیسم حمایتی ویژه برای کتاب‌های درسی فعلی که به عنوان کتاب‌های درسی مشترک انتخاب نمی‌شوند، وجود داشته باشد.

مدیر یک دبیرستان در هانوی همچنین اظهار داشت که در حال حاضر معلمان و دانش‌آموزان به نوآوری در جهت عدم وابستگی بیش از حد به کتاب‌های درسی مطابق با روحیه نوآوری در امتحانات "عادت کرده‌اند" همانطور که وزارت آموزش و پرورش در آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان امسال اجرا کرده است. بنابراین، حتی با اجرای یک مجموعه واحد از کتاب‌های درسی، لازم است که آن روحیه نوآوری را پرورش داده و از یادگیری طوطی‌وار، حفظی و تدریس به صورت یکنواخت اجتناب شود.

بسیاری از نظرات می‌گویند که باید سیاست‌هایی برای تقویت روحیه آموزش و یادگیری نوآورانه وجود داشته باشد، نه اینکه بیش از حد به کتاب‌های درسی وابسته باشد، حتی اگر مجموعه‌ای واحد از کتاب‌های درسی اجرا شود.

عکس: دائو نگوک تاچ

چگونه می‌توان «اجتماعی‌سازی کتاب‌های درسی» را وقتی مجموعه‌ای از کتاب‌های درسی وجود دارد، درک کرد؟

تران دین گیا، نماینده مجلس ملی (هیئت ها تین)، ضمن ارائه نظرات خود در مورد کتاب‌های درسی آموزش عمومی و مطالب آموزشی محلی در پیش‌نویس قانون اصلاح و تکمیل قانون آموزش، خاطرنشان کرد که در بند ب، بند ۱ تصریح شده است: «وزارت آموزش و پرورش، تهیه مجموعه‌ای از کتاب‌های درسی را برای استفاده یکسان در سراسر کشور تضمین می‌کند. دولت، کتاب‌های درسی رایگان را برای دانش‌آموزان تنظیم و کتاب‌های درسی را اجتماعی می‌کند و پایداری و برآورده کردن الزامات بهبود کیفیت آموزش را تضمین می‌کند.»

با این حال، به گفته آقای گیا، عبارت «اجتماعی‌سازی کتاب‌های درسی» ممکن است با سیاست «وزارت آموزش و پرورش مبنی بر تضمین ارائه مجموعه‌ای از کتاب‌های درسی برای استفاده یکنواخت در سراسر کشور» در تضاد باشد. مشخص نیست که «اجتماعی‌سازی» در اینجا به چه معنایی درک می‌شود، آیا بسیج منابع اجتماعی برای تدوین کتاب‌های درسی، بسیج بودجه برای چاپ و انتشار، یا اجازه دادن به سازمان‌ها و افراد برای تدوین مواد و کتاب‌های مرجع همراه است؟ ابهام در درک ممکن است منجر به سردرگمی در اجرا یا تحریف در اجرای «اجتماعی‌سازی» شود و بر ثبات و شفافیت در مدیریت کتاب‌های درسی تأثیر بگذارد. نماینده گیا پیشنهاد کرد که می‌توان آن را در جهت زیر تکمیل کرد: «دولت، اجتماعی‌سازی را در مراحل تدوین مواد مرجع، مواد یادگیری الکترونیکی تکمیلی (تصویب شده) و در تأمین بودجه چاپ و توزیع کتاب‌های درسی ملی به مناطق محروم تشویق می‌کند». این آیین‌نامه اصل مجموعه‌ای یکپارچه از کتاب‌های درسی را حفظ می‌کند، در عین حال منابع اجتماعی را به طور منطقی و هدفمند ترویج می‌دهد و از تداخل در اجرا جلوگیری می‌کند.

کتاب‌های درسی یکپارچه طبق رویه‌های سختگیرانه‌ای اجرا خواهند شد.

در کنفرانسی که اخیراً توسط وزارت آموزش و پرورش برای جمع‌بندی و ارزیابی نتایج اجرای برنامه آموزش عمومی و کتاب‌های درسی برای دوره ۲۰۲۰ تا ۲۰۲۵ برگزار شد، تای وان تای، مدیر اداره آموزش عمومی، گفت که برای اولین بار، کتاب‌های درسی با موفقیت سیاست اجتماعی‌سازی را اجرا کردند و ۷ ناشر و ۱۲ شرکت سهامی را برای مشارکت در تدوین، با ۳۸۴۴ نویسنده در سراسر کشور، جذب کردند. فرآیند تدوین، ارزیابی، تأیید و انتخاب کتاب‌های درسی به صورت عمومی و شفاف انجام شد و کیفیت تضمین شد. مناطق محلی نیز به طور فعال مطالب آموزشی محلی را تدوین کردند و به آوردن محتوای خاص منطقه‌ای به مدارس کمک کردند. بخش آموزش یک چرخه کامل از پایه‌های اول تا دوازدهم را تکمیل کرده و به وسعت و عمق دست یافته و اهداف برنامه جدید را برآورده کرده است - یک نوآوری جامع در سطح آموزش عمومی.

همچنین در این کنفرانس، نگوین کیم سون، وزیر آموزش و پرورش، گفت که این برنامه جدید عناصر متفاوت و "غیرسنتی" زیادی دارد که نیازمند سازگاری قوی است و از انتقال دانش به توسعه ویژگی‌ها و توانایی‌های زبان‌آموزان تغییر می‌کند - تغییری با اهمیت فلسفی عمیق. کتاب‌های درسی نیز از "بسته‌های دانش" به مواد آموزشی آزاد تبدیل می‌شوند و به معلمان کمک می‌کنند تا دانش‌آموزان را در توسعه توانایی‌هایشان راهنمایی کنند.

وزیر در مورد وظایف در زمان آینده اظهار داشت: «ما باید هم آنچه را که انجام شده است حفظ و بهبود بخشیم و هم برای مرحله جدید آماده شویم.» بر این اساس، لازم است پس از یک دوره عملیاتی، برنامه را بررسی، بهبود و توسعه دهیم و آن را به شیوه‌ای علمی و روشمند اجرا کنیم. مردم محلی باید به ارائه مشاوره به دولت ادامه دهند و به شرایط اجرای برنامه، از جمله امکانات، تجهیزات، امور مالی و کارکنان، توجه بیشتری داشته باشند.

وزیر کیم سون خاطرنشان کرد که در دوران اخیر، نوآوری آموزشی با مشکلات زیادی مانند کمبود نیروی انسانی، امکانات و منابع مواجه شده است. در آینده، لازم است به تدریج کمبودها، به ویژه سرمایه‌گذاری در هنر، تربیت بدنی، فناوری اطلاعات، مهارت‌های زندگی و غیره، کاهش یابد. وزیر بر اهمیت ظرفیت، صلاحیت‌ها و سازگاری معلمان با الزامات جدید، به ویژه آموزش یکپارچه، توسعه ویژگی‌ها و توانایی‌های دانش‌آموزان و غیره تأکید کرد.

وزیر آموزش و پرورش در مورد کتاب‌های درسی افزود که تهیه مجموعه یکپارچه‌ای از کتاب‌های درسی برای کل کشور از سال تحصیلی 2026-2027 اجرا خواهد شد. تدوین، ارزیابی و انتشار مجموعه یکپارچه کتاب‌های درسی طبق یک فرآیند دقیق و علمی انجام خواهد شد و نتایج به دست آمده در مرحله قبل را به ارث می‌برد و در عین حال بر کاستی‌های موجود غلبه خواهد کرد.

منبع: https://thanhnien.vn/mot-bo-sach-giao-khoa-thong-nhat-giam-tai-chuong-trinh-khuyen-khich-doi-moi-day-hoc-185251112211331191.htm