خانم نگوین تی مای، مدیر دبیرستان نگوین هونگ سون، در آن گیانگ، گفت که این مدرسه از مجموعه کتابهای «پیوند دانش با زندگی» که توسط انتشارات آموزش ویتنام منتشر شده است، استفاده میکند. خانم مای تأیید کرد که برنامه آموزش عمومی سال ۲۰۱۸ در مقایسه با برنامه آموزش عمومی سال ۲۰۰۶ پیشرفتهایی داشته است، از جمله جهتگیری به توسعه ظرفیت دانشآموزان مطابق با روند ادغام. سن فعلی دانشآموزان میخواهد ظرفیت شخصی خود را ابراز کند، مجموعه کتابهای درسی جدید مزایا و معایبی برای برآوردن این نیاز دانشآموزان دارد. هنگام انتخاب مجموعه کتابهای درسی «پیوند دانش با زندگی»، اکثر معلمان از این مجموعه کتابها بسیار قدردانی میکنند. و پس از ۳ سال مطالعه، این مجموعه کتابها ثابت کردهاند که انتخاب مناسبی برای دانشآموزان و معلمان هستند.

به گفته خانم مای، با توجه به سیاست کلی مبنی بر اینکه کتابهای درسی منابع مرجع هستند، سازماندهی تدریس با یک یا چند مجموعه کتاب برای مدارس چندان دشوار نیست. با این حال، اگر در سال تحصیلی 2026-2027 همه مقاطع تحصیلی از یک مجموعه کتاب درسی استفاده کنند، مشکلات زیادی پیش خواهد آمد. در فرآیند نگارش کتابهای درسی طبق برنامه آموزش عمومی 2018، خود ناشران نیز با مشکلات و سختیهای زیادی روبرو شدند و مجبور بودند همزمان کار و ویرایش کنند و به تدریج بر محدودیتها و خطاها غلبه کنند. برای معلمانی که به نوآوری و استفاده از مجموعه کتابهای درسی فعلی عادت دارند، اگر مجبور به تغییر مجدد شوند، بسیار دشوار خواهد بود. خانم مای پیشنهاد کرد که باید مجموعههای فعلی کتابهای درسی را ارزیابی کنیم، بر محدودیتها غلبه کنیم و سپس کتاب مناسبی برای دانشآموزان انتخاب کنیم. معلمان باید سال به سال خود را بهبود بخشند تا به روشها و مطالب جدید عادت کنند.
خانم نگوین توییت تان، معلم دبیرستان های هائو آ ( نین بین )، اظهار داشت که پس از ۳ سال اجرای جایگزینی کتابهای درسی طبق برنامه آموزش عمومی سال ۲۰۱۸، مدرسه او تصمیم به مطالعه مجموعه کتابهای «ارتباط دانش با زندگی» از انتشارات آموزش ویتنام گرفت. با این حال، معلمان با مشکلاتی مواجه شدند، زمانی که در یک منطقه، هر مدرسه مجموعه متفاوتی از کتابهای درسی را انتخاب میکرد، اما سوالات آزمون و ارزیابی عمومی، به ویژه آزمون ملی فارغالتحصیلی دبیرستان، متفاوت بود. هر مجموعه کتاب درسی ارائه، ساختار درس و سیستم سوالات متفاوتی داشت. معلمان مجبور بودند مجموعههای زیادی از کتابها را مطالعه کنند تا از محتوای آموزشی منسجم اطمینان حاصل کنند و از کمبود یا تکرار دانش جلوگیری کنند. ارزیابی و آزمونها منسجم نبودند زیرا هر مجموعه کتاب درسی تمرکز متفاوتی بر دانش داشت و منجر به مشکلاتی در ایجاد سوالات آزمون و امتحان مشترک میشد. اگر معلمان از مجموعه کتابهای یکسانی استفاده نمیکردند، تبادل و به اشتراک گذاشتن تجربیات تدریس برای آنها دشوار بود. خانم تان از کل کشور حمایت کرد تا از یک مجموعه مشترک از کتابهای درسی برای غلبه بر مشکلات فوق استفاده کنند.

منافع دانشآموزان و معلمان را در اولویت قرار دهید
نگوین تی ویت نگا، نماینده مجلس ملی ، در گفتگو با خبرنگاران تأیید کرد که عملیترین راهحل فعلی در تدوین کتابهای درسی، شروع از صفر نیست، بلکه بر اساس ترکیب، انتخاب و تنظیم کتابهای درسی فعلی است. در حال حاضر، ما حداقل ۳ مجموعه کتاب داریم که تدوین شدهاند و به طور گسترده در سراسر کشور تدریس میشوند. این منبع مهمی از اسناد برای تدوین مجموعههای جدید کتاب است، زیرا هر مجموعه کتاب، فرآیند ارزیابی، اجرای عملی را طی کرده و توسط معلمان، دانشآموزان و والدین ارزیابی شده است. اگر بدانیم چگونه از آنها استفاده کنیم، میتوانیم زمان تدوین را کوتاه کنیم و در عین حال کیفیت را تضمین کنیم. با این حال، تدوین و به ارث بردن مجموعههای فعلی کتابها صرفاً "مونتاژ" و "کپی کردن" محتوای کتابهای فعلی در مجموعه جدید کتابها نیست، بلکه باید انتخاب، ارزیابی و تنظیم شوند تا به بهترین نتیجه برسند.
خانم نگوین تی ویت نگا گفت: «بنیاد تدوین کتابهای درسی جدید برای برآورده کردن الزامات نوآوری آموزشی، طی مدت زمان طولانی با دقت بنا شده است. بنابراین در حال حاضر، فکر میکنم اگر همه کتابهای درسی را دوباره تدوین نکنیم و بر اساس وراثت و انتخاب پیش برویم، این امر کاملاً امکانپذیر است.»
او معتقد است که راهحل بهینه، ایجاد یک شورای ملی برای کتابهای درسی یکپارچه با مشارکت نویسندگان سه کتاب درسی فعلی، کارشناسان آموزش و پرورش، مدیران و در عین حال، دریافت گسترده نظرات کادر آموزشی در سراسر کشور است. به این ترتیب، ما مجموعهای یکپارچه از کتابهای درسی خواهیم داشت که بر اساس وراثت، اصلاح و تکمیل - به جای بازآفرینی از ابتدا - شکل گرفته است. این امر باعث صرفهجویی در زمان و جلوگیری از هدر رفتن منابع اجتماعی میشود.
برای دانشآموزان و مدارس، این تغییر مطمئناً یک دوره سازگاری ایجاد خواهد کرد. با این حال، باید توجه داشت که برنامه آموزش عمومی سال ۲۰۱۸ تثبیت شده است، تغییر در حال حاضر به معنای تغییر کل برنامه نیست، بلکه تنظیم نحوه استفاده از کتابها است. برای دانشآموزان، تأثیر اصلی بر دسترسی به مواد آموزشی طبق یک استاندارد مشترک خواهد بود و از شکاف زیاد بین مناطق جلوگیری میکند. برای معلمان و مدارس، این همچنین فرصتی برای کاهش بار انتخاب، در عین داشتن پشتیبانی حرفهای روشن است.
نکته مهم این است که یک نقشه راه دقیق داشته باشیم، نه اینکه خیلی سریع اختلال زیادی ایجاد کنیم؛ در عین حال، باید کیفیت کتابهای درسی استاندارد را تضمین کنیم - این باید محصولی با دقت تدوین شده باشد که منعکس کننده روحیه نوآوری باشد و با مشارکت گسترده دانشمندان، متخصصان آموزش و معلمان عملی همراه باشد.
خلاصه اینکه، این تعدیل لزوماً خلاف جهت «یک برنامه، چندین کتاب درسی» نیست، بلکه میتواند گامی برای تکمیل این سیاست باشد. مسئله این است که اجرا باید علمی، عمومی، شفاف باشد و منافع دانشآموزان، معلمان و مدارس را در اولویت قرار دهد.
منبع: https://tienphong.vn/mot-bo-sgk-khong-bat-dau-tu-con-so-0-post1787255.tpo
نظر (0)