باید به «محبوب‌سازی» آزمون‌های چندگزینه‌ای توجه شود

بعدازظهر ۲۲ اکتبر، کمیته فرهنگ و آموزش، ششمین جلسه عمومی خود را برای ارائه نظرات در مورد گزارش کار کمیته برای سال ۲۰۲۳ و برنامه آن برای سال ۲۰۲۴ برگزار کرد. در طول این جلسه، آقای نگوین داک وین، رئیس کمیته فرهنگ و آموزش، برخی از نظرات خود را در مورد برخی مسائل هنگام اجرای برنامه جدید آموزش عمومی، به ویژه آزمون فارغ التحصیلی دبیرستان و استفاده از نتایج آزمون برای پذیرش دانشگاه، به اشتراک گذاشت. آقای وین در سخنرانی خود نگرانی خود را در مورد «عمومی شدن» آزمون‌های چندگزینه‌ای ابراز کرد.

تغییرات ناگهانی ایجاد نکنید.

آقای وین گفت که اجرای برنامه آموزش عمومی ۲۰۱۸ طبق برنامه پیش می‌رود. اکنون تنها نگرانی باقی مانده، سازماندهی آزمون در سال ۲۰۲۵ است، زمانی که برنامه آموزش عمومی ۲۰۱۸ به طور کامل اجرا شده است. نحوه طراحی آزمون کار دشواری است. آقای وین اظهار داشت: «این کار دشوار است اما باید انجام شود. با علم به اینکه دشوار است، باید با دقت تحقیق و بحث کنیم تا آن را به خوبی انجام دهیم. مواردی وجود دارد که باید در نظر گرفته شوند، اما روند گذار نیز باید گام به گام و با یک نقشه راه باشد. برای مواردی که مربوط به یک سیستم بزرگ متشکل از بسیاری از خانواده‌ها و دانش‌آموزان است، هیچ کاری را خیلی ناگهانی انجام ندهید. اما جهت نوآوری به سمت کیفیت بهتر باید در نظر گرفته شود.»

به گفته آقای وین، ارزیابی ریزنمرات برای پذیرش دانشگاه در یک مقطع زمانی خاص منطقی است. ریزنمرات برای ثبت نتایج یادگیری دانش‌آموزان در یک مدرسه خاص است. با این حال، اگر ریزنمرات با میانگین کشوری مقایسه شوند، اگر با دقت انجام نشود، به مرور زمان بر ارزیابی در دبیرستان‌ها تأثیر خواهد گذاشت. وقتی ریزنمرات به عنوان مبنایی برای مقایسه هنگام بررسی پذیرش دانشگاه استفاده می‌شوند، دبیرستان‌ها به نمرات ریزنمرات توجه می‌کنند و اگر با دقت انجام نشود، آموزش در جهت دیگری پیش خواهد رفت.

بنابراین، به گفته آقای وین، هنوز هم باید در پایان هر مرحله یادگیری (نه لزوماً در هر سطح، مثلاً بعد از دبستان، ممکن است لازم نباشد) امتحاناتی برگزار شود. به عنوان مثال، اکنون، پس از دوره راهنمایی، مناطق هنوز امتحانات ورودی کلاس دهم را برگزار می‌کنند. پس از کلاس دوازدهم نیز می‌توان امتحاناتی ترتیب داد، اما این کار را به شیوه‌ای سختگیرانه انجام ندهید. آقای وین نظر خود را اینگونه بیان کرد: «ایده کلی این است که آزمون‌های دانش برای دانش‌آموزان در مدارس مختلف برگزار شود تا شرایطی برای تشخیص و ارزیابی بر اساس کیفیت وجود داشته باشد، به طوری که مکان‌ها بتوانند آن را بررسی کرده و قضاوت‌های نسبتاً دقیقی در مورد سطح کیفیت انجام دهند.»

Chủ nhiệm UB VHGD: Nên cân nhắc việc 'phổ cập' thi trắc nghiệm - Ảnh 1. — به گفته آقای نگوین داک وین، لازم است بحث در مورد اینکه آیا قالب آزمون چند گزینه‌ای در چه موقعیت‌هایی و تا چه حد مناسب است، ادامه یابد.

سازماندهی یک امتحان دو منظوره، طرح مسائل بسیار دشوار است.

به گفته آقای وین، یکی دیگر از مسائل مربوط به امتحان پس از پایان کلاس دوازدهم دانش‌آموزان این است که لازم است در مورد یکپارچه‌سازی مفهوم هدف امتحان بحث شود. اگر هدف، امتحان فارغ‌التحصیلی دبیرستان است که سنجش دانش عمومی دانش‌آموزان است، در این صورت امتحان را با وسعت (پوشش) مناسب دانش طراحی خواهیم کرد.

آقای وین تحلیل کرد: «حالا می‌بینیم که خودمان را با یک مسئله بسیار دشوار روبرو کرده‌ایم، که هدف آن ترکیب هدف استفاده از نتایج به عنوان مبنایی برای پذیرش دانشگاه است. بنابراین، امتحان یک وظیفه اضافی دارد و آن داشتن تمایز کافی برای طبقه‌بندی است، هم سنجش دانش با پوشش گسترده و هم طبقه‌بندی. ساده به نظر می‌رسد اما در واقع این یک الزام نسبتاً پیچیده است. اگر می‌خواهیم طبقه‌بندی را افزایش دهیم، باید دشواری را افزایش دهیم، امتحان سوالات عمیقی دارد.»

از آنجا که این آزمون با هدف پذیرش دانشجو برگزار می‌شود، باید سوالاتی وجود داشته باشد که تخصص محدودی را پوشش دهند و این امر بر ارزیابی دانش عمومی برای استفاده در آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان تأثیر خواهد گذاشت. اگر این آزمون فقط برای آزمون فارغ‌التحصیلی باشد، مسلماً رتبه‌بندی آن برای پذیرش دانشگاه دشوار خواهد بود. ما می‌دانیم که این آزمون بسیار دشوار است، وزارت آموزش و پرورش نیز توجه زیادی به موفقیت در این آزمون دارد.

موضوع دیگری نیز توسط آقای وین مطرح شد، اما او تأکید کرد که این موضوع از دیدگاه شخصی او به عنوان نماینده مجلس ملی مطرح شده است، نه نماینده کمیته فرهنگ و آموزش یا کمیته دائمی، که همان جهانی‌سازی آزمون‌های چندگزینه‌ای برای همه دروس است. آقای وین ابراز امیدواری کرد که نمایندگان مجلس ملی و همچنین وزارت آموزش و پرورش به بررسی این موضوع که آیا باید آزمون‌های چندگزینه‌ای را جهانی کرد یا خیر، ادامه دهند. لازم است به بحث در مورد اینکه آیا قالب آزمون‌های چندگزینه‌ای در چه موقعیت‌هایی و تا چه حد مناسب است، ادامه دهیم. به خصوص، زمانی که آزمون و امتحان در امتحانات اصلی تأثیر زیادی بر فرآیند یادگیری و تدریس کل سیستم می‌گذارد.

آقای وین گفت: «مسائلی وجود دارد که باید با هم بررسی شوند. البته، برای رسیدن به یک تصمیم، باید دقیق و کامل باشیم. ما همچنین به وزارت آموزش و پرورش و دولت که مسئول تصمیم‌گیری در این زمینه هستند، احترام می‌گذاریم. به عنوان نماینده مجلس ملی، این موضوع را برای بررسی بیشتر شما مطرح می‌کنم.»

لینک منبع