در ۲۱ نوامبر، مجلس ملی پیش‌نویس بسیاری از قوانین مهم را مورد بحث قرار داد.

طبق دستور جلسه دهمین دوره پانزدهم مجلس ملی، در تاریخ ۲۱ نوامبر، مجلس ملی جلسه عمومی خود را در سالن برگزار کرد تا به ارائه و گزارش بررسی پیش‌نویس قانون هوش مصنوعی گوش فرا دهد. پس از آن، مجلس ملی پیش‌نویس قانون اصلاح و تکمیل تعدادی از مواد قانون انتقال فناوری؛ پیش‌نویس قانون فناوری پیشرفته (اصلاح‌شده) را مورد بحث قرار داد.

در جلسه بعد از ظهر، مجلس ملی در صحن علنی، پیش‌نویس قانون اصلاح و تکمیل تعدادی از مواد قانون آمار و قانون اصلاح‌شده ورشکستگی را مورد بحث قرار داد. پس از آن، مجلس ملی به صورت گروهی پیش‌نویس قانون هوش مصنوعی را مورد بحث قرار داد.

نگوین تی تان، نایب رئیس مجلس ملی، در جلسه‌ای در تاریخ ۲۰ نوامبر سخنرانی می‌کند. عکس: توآن آنه/VNA

پیش از این، در جلسه ۲۰ نوامبر، بیست و پنجمین روز کاری مجلس ملی، به ریاست نایب رئیس مجلس ملی، نگوین تی تان، مجلس ملی تمام روز را در سالن به بحث در مورد موارد زیر گذراند: پیش‌نویس قانون اصلاح و تکمیل تعدادی از مواد قانون آموزش؛ پیش‌نویس قانون آموزش عالی (اصلاح‌شده)؛ پیش‌نویس قانون آموزش حرفه‌ای (اصلاح‌شده)؛ پیش‌نویس قطعنامه مجلس ملی در مورد سازوکارها و سیاست‌های خاص برای اجرای قطعنامه شماره ۷۱-NQ/TW مورخ ۲۲ آگوست ۲۰۲۵ دفتر سیاسی در مورد پیشرفت در توسعه آموزش و پرورش.

در جلسه بحث، ۵۶ نماینده صحبت کردند، از جمله ۲ نماینده که بحث کردند؛ نظرات نمایندگان اساساً با بسیاری از مفاد ارائه شده توسط دولت، گزارش تأیید کمیته فرهنگ و جامعه مجلس ملی در مورد پیش‌نویس قوانین و قطعنامه‌ها، موافق بود.

علاوه بر این، نمایندگان بر بحث در مورد بسیاری از مطالب، به ویژه موارد زیر، تمرکز کردند: در مورد پیش‌نویس قانون اصلاح و تکمیل تعدادی از مواد قانون آموزش و پرورش، نظرات بر بحث در مورد ساختار نظام آموزش ملی؛ اهداف آموزشی، برنامه‌ها، دیپلم‌ها و گواهینامه‌ها؛ راهنمایی شغلی، جریان‌سازی؛ دانشگاه‌ها، سایر مؤسسات آموزشی دارای فعالیت‌های آموزش عالی؛ مدیریت دیپلم‌ها و گواهینامه‌ها؛ فعالیت‌های علمی، فناوری و هوش مصنوعی؛ کتاب‌های درسی و مواد آموزشی محلی؛ اختیار تأسیس و صدور مجوز فعالیت‌های آموزشی؛ اختیار تأسیس پیش‌دبستانی‌های عمومی؛ الزامات تضمین برنامه‌های آموزش پیش‌دبستانی؛ سیاست‌های آموزش پیش‌دبستانی در مناطق کوهستانی، مرزی، جزیره‌ای و اقلیت‌های قومی؛ سطوح و سنین آموزش عمومی؛ اعطای گواهینامه‌های فارغ‌التحصیلی دبیرستان؛ سیاست‌های آموزش منابع انسانی سلامت؛ شهریه، خدمات آموزشی؛ رژیم‌های مربوط به معلمان بسیج شده برای کار به عنوان کارکنان مدیریت آموزشی؛ همکاری بین‌المللی در آموزش و پرورش؛ به رسمیت شناختن مدارک خارجی؛ صندوق بورسیه ملی متمرکز بود.

در خصوص پیش‌نویس قانون آموزش عالی (اصلاح‌شده)، نظرات بر بحث در مورد دامنه مقررات و موضوعات کاربردی؛ تفسیر اصطلاحات؛ سیاست‌های ایالتی در توسعه آموزش عالی؛ اهداف آموزشی، برنامه‌ها، مدارک و گواهینامه‌ها؛ اختیارات و مسئولیت‌های مؤسسات آموزش عالی و سایر مؤسسات ارائه‌دهنده آموزش عالی؛ سازماندهی برنامه‌های آموزشی؛ سازماندهی آموزش و اعطای مدارک و گواهینامه‌ها؛ مسائل مربوط به استقلال دانشگاه‌های دولتی؛ مسائل مربوط به توسعه دانشگاه‌های منطقه‌ای؛ مقررات انتقالی متمرکز بود. برخی از نظرات نمایندگان پیشنهاد ادامه تحقیق و تنظیم بیشتر مدل دانشگاه منطقه‌ای؛ افزودن سازوکاری برای محافظت از حقوق یادگیرندگان در زمانی که مدارس با خطراتی روبرو هستند که مستقیماً بر حقوق یادگیرندگان تأثیر می‌گذارد؛ بررسی نام‌ها و امکانات در دانشگاه‌های چندرشته‌ای و دانشگاه‌های ملی را مطرح کرد.

در خصوص پیش‌نویس قانون آموزش حرفه‌ای (اصلاح‌شده)، نظرات بر سیاست دولت در توسعه آموزش حرفه‌ای؛ امکانات آموزش حرفه‌ای؛ مسئولیت‌های مدیریت دولتی برای آموزش حرفه‌ای؛ مسئولیت‌های سازمان‌هایی که مستقیماً امکانات آموزش حرفه‌ای را مدیریت می‌کنند؛ برنامه‌های آموزشی؛ سیاست‌های مربوط به زبان‌آموزان؛ نقش‌ها، حقوق و مسئولیت‌های شرکت‌ها در آموزش حرفه‌ای؛ ارزش قانونی دیپلم‌های مدارس متوسطه حرفه‌ای؛ صلاحیت‌های استاندارد مدرسان، معلمان و مربیان حرفه‌ای؛ ارزیابی کیفیت امکانات آموزش حرفه‌ای؛ مقررات انتقالی متمرکز بود.

برخی از نمایندگان پیشنهاد افزودن مقرراتی در مورد مؤسسات کلیدی آموزش حرفه‌ای منطقه‌ای و ملی؛ به‌کارگیری فناوری دیجیتال و هوش مصنوعی در مدیریت، آموزش و سازماندهی آموزش حرفه‌ای؛ تحقیق و افزودن مقرراتی که دولت را موظف به صدور فرمانی می‌کند که استانداردها، اختیارات و رویه‌های انتصاب مدیران را برای بهبود اثربخشی مدیریت دولتی در سیستم آموزش حرفه‌ای شرح می‌دهد، ارائه دادند.

در خصوص پیش‌نویس قطعنامه مجلس ملی در مورد سازوکارها و سیاست‌های خاص برای اجرای قطعنامه شماره 71-NQ/TW مورخ 22 آگوست 2025 دفتر سیاسی در مورد پیشرفت‌ها در توسعه آموزش و پرورش، نظرات بر بحث در مورد ضرورت صدور قطعنامه؛ مناسب بودن و امکان‌پذیری سازوکارها و سیاست‌های خاص در پیش‌نویس قطعنامه (مربوط به توسعه منابع انسانی در بخش آموزش؛ همکاری در توسعه برنامه‌های آموزشی؛ تحول دیجیتال و همکاری بین‌المللی؛ حمایت از یادگیرندگان و آموزش منابع انسانی بسیار ماهر؛ مشوق‌های سرمایه‌گذاری برای آموزش و پرورش)؛ مسئولیت‌ها در سازماندهی اجرا و منابع برای تضمین اجرای سیاست‌های پیشنهادی در پیش‌نویس قطعنامه متمرکز بود. برخی از نمایندگان پیشنهاد کردند که لازم است سازوکارها، منابع و نقشه‌های راه خاص برای اجرای قطعنامه به طور واضح‌تری تعریف شوند؛ وظایف و راه‌حل‌های خاص برای ترویج تمرکززدایی و تفویض اختیار مرتبط با تخصیص منابع، افزایش استقلال و خودمسئولیتی مؤسسات آموزشی؛ تکمیل سیاست‌های خاص و برجسته برای ترویج اجتماعی شدن آموزش و پرورش و ایجاد سیستم ارزش‌های انسانی ویتنامی؛ ادامه بررسی برای جلوگیری از تکرار محتوای پیش‌نویس قطعنامه با توجه به مفاد قوانین جاری و پیش‌نویس‌هایی که توسط مجلس ملی در دهمین اجلاسیه مورد بررسی و بحث قرار می‌گیرند، به ویژه نهادینه کردن کامل محتوای قطعنامه شماره ۷۱-NQ/TW دفتر سیاسی.

در پایان بحث، نگوین کیم سون، وزیر آموزش و پرورش، برای توضیح و روشن کردن تعدادی از مسائل مطرح شده توسط نمایندگان مجلس ملی صحبت کرد.

منبع: https://baotintuc.vn/thoi-su/ngay-2111-quoc-hoi-thao-luan-nhieu-du-an-luat-quan-trong-20251120225648457.htm