آموزش در عصر هوش مصنوعی: ۳ رکن که ارزش‌های تغییرناپذیر خلق می‌کنند

GD&TĐ - آقای نگو هوی تام - کارشناس آموزش و پرورش، کارشناسی ارشد طراحی برنامه درسی، دانشگاه هوستون (ایالات متحده آمریکا) - با تجزیه و تحلیل منابع بین‌المللی و داخلی، دریافت که ۳ رکن اصلی وجود دارد که ارزش‌های اصلی را تشکیل می‌دهند و بر نقش تغییرناپذیر معلمان که فناوری نمی‌تواند جایگزین آن شود، تأکید می‌کنند.

این ارزش‌ها دژ محکمی هستند که نقش تغییرناپذیر معلمان را تأیید می‌کنند.

هوش هیجانی و ارتباط انسانی

اولین رکنی که آقای نگو هوی تام به آن اشاره کرد، هوش هیجانی (EQ) و ارتباط انسانی است. این حوزه‌ای است که انسان‌ها در آن بسیار برتر از ماشین‌ها هستند. هوش مصنوعی می‌تواند منطق و داده‌ها را مدیریت کند، اما در هوش هیجانی بیولوژیکی - که پایه و اساس همه تعاملات مؤثر آموزشی است - کاملاً فاقد آن است.

هوش مصنوعی را می‌توان طوری برنامه‌ریزی کرد که از طریق تحلیل صدا یا حالات چهره، سیگنال‌های عاطفی را تشخیص داده و به آنها پاسخ دهد، اما نمی‌تواند واقعاً با تجربیات درونی دانش‌آموز «احساس» یا «همدلی» کند. در مقابل، یک معلم انسانی می‌تواند ظریف‌ترین نشانه‌های غیرکلامی - نگاهی از روی سردرگمی، شانه‌ای افتاده از روی ناامیدی - را تشخیص دهد تا بفهمد چه زمانی دانش‌آموز به تشویق، کمک یا چالش جدیدی نیاز دارد.

این توانایی همدلی است که یک محیط یادگیری از نظر روانشناختی امن ایجاد می‌کند که در آن دانش‌آموزان احساس می‌کنند درک می‌شوند، ارزشمند هستند و جرات می‌کنند برای یادگیری ریسک کنند.

هوش مصنوعی نه گذشته‌ای دارد، نه تجربه زندگی، نه تعلقی به فرهنگ خاصی، و بنابراین نمی‌تواند روابط شخصی عمیق و مبتنی بر اعتماد با دانش‌آموزان برقرار کند. اگر هم داشته باشد، فقط یک توهم است.

معلمان نه تنها دانش را آموزش می‌دهند، بلکه قصه‌گو نیز هستند، تجربیات زندگی را به اشتراک می‌گذارند و درس‌ها را با واقعیت پیوند می‌دهند. این شور، اشتیاق و داستان‌های شخصی معلمان است که عشق به یادگیری را شعله‌ور می‌کند و دانش‌آموزان را برای رسیدن به رویاهای بزرگ الهام می‌بخشد.

تصویر عکس INT.

پرورش شایستگی‌های سطح بالا

به گفته آقای نگو هوی تام، دومین رکن، توانایی پرورش شایستگی‌های سطح بالاتر است. در حالی که هوش مصنوعی می‌تواند بر اساس داده‌های موجود، پاسخ‌هایی برای سوالات ارائه دهد، نقش معلمان این است که به دانش‌آموزان بیاموزند چگونه سوالات درست بپرسند و چگونه برای حل مسائل حل نشده فکر کنند.

هوش مصنوعی، به ویژه هوش مصنوعی مولد، به طرز چشمگیری قادر به ترکیب و تولید محتوا است. با این حال، هنوز فاقد عمق تفکر انتقادی واقعی است، که توانایی تجزیه و تحلیل، ارزیابی، ترکیب اطلاعات از دیدگاه‌های مختلف و قضاوت مستقل است. معلمان نقش مهمی در هدایت بحث‌های کلاسی، پرسیدن سوالات «چرا» و «چه می‌شود اگر» دارند، فرضیات را به چالش می‌کشند و دانش‌آموزان را به «تفکر خارج از چارچوب» برای یافتن راه‌حل‌های جدید و خلاقانه تشویق می‌کنند.

دنیای واقعی طبق قوانین واضحی مانند یک برنامه کامپیوتری عمل نمی‌کند. معلمان با القای تاب‌آوری، سازگاری و «طرز فکر رشد» - باور به اینکه توانایی‌ها را می‌توان از طریق تلاش بهبود بخشید - دانش‌آموزان را برای مواجهه با پیچیدگی و ابهام زندگی آماده می‌کنند. اینها مهارت‌های حیاتی برای موفقیت در دنیایی هستند که دائماً در حال تغییر است.

تصویر عکس INT.

قطب نمای اخلاقی و فرهنگی

آقای نگو هوی تام در مورد رکن سوم گفت که آموزش نه تنها فرآیند تجهیز دانش و مهارت است، بلکه فرآیند «رشد افراد»، شکل‌دهی شخصیت و نظام ارزشی نیز می‌باشد. در این جنبه، نقش معلمان منحصر به فرد است و نمی‌توان آن را به ماشین‌ها واگذار کرد.

معلمان نمونه زنده‌ای از اخلاق و شخصیت هستند. آن‌ها از طریق اعمال و سخنان روزانه خود، به دانش‌آموزان در مورد صداقت، درستکاری، مسئولیت‌پذیری، میهن‌پرستی و عشق به بشریت می‌آموزند. ارزش‌ها و هنجارهای اجتماعی مفاهیمی پیچیده، ظریف و وابسته به زمینه هستند که نمی‌توان آن‌ها را به طور کامل کمّی کرد یا در الگوریتم‌ها برنامه‌ریزی کرد.

هر جامعه‌ای مجموعه ارزش‌ها و ظرافت‌های فرهنگی خاص خود را دارد. معلمان به عنوان یک پل عمل می‌کنند و به دانش‌آموزان کمک می‌کنند تا مسائل فرهنگی و اجتماعی، حتی موضوعات حساس را با ظرافت و درایتی که هوش مصنوعی نمی‌تواند به آن دست یابد، درک و هدایت کنند. در زمینه ویتنام، معلمان کسانی هستند که ارزش‌های اخلاقی اساسی ملت مانند «احترام به معلمان»، «یادآوری منبع آب»، تقوای فرزندی و روح جامعه را به نسل جوان منتقل می‌کنند. این رشته‌ای است که گذشته، حال و آینده ملت را به هم متصل می‌کند.

ظهور هوش مصنوعی، مفهوم «احترام به معلمان» را متحول کرده است. به طور سنتی، «احترام به معلمان» با احترام به معلمان به عنوان منبع نهایی دانش مرتبط بوده است. در عصر هوش مصنوعی، که دانش در حال فراگیر شدن و در دسترس قرار گرفتن است، این تعریف با چالش‌هایی روبرو است.

با این حال، این مفهوم به جای منسوخ شدن، به طور نامحسوسی در حال تغییر تمرکز خود است. احترام دیگر بر نقش معلمان به عنوان «منابع دانش» متمرکز نیست، بلکه بر «راه» - مسیر اخلاقی، شخصی و فکری که معلمان روشن می‌کنند - متمرکز است.

محترم‌ترین معلمان آینده کسانی نیستند که بیشترین اطلاعات را می‌دانند، بلکه کسانی هستند که به بهترین شکل می‌توانند دانش‌آموزان را برای توسعه هوش هیجانی، شکل‌دهی شخصیت و پرورش شفقت راهنمایی کنند.

این بازتفسیر، هم ارزش‌های فرهنگی اصلی را حفظ می‌کند و هم آنها را با واقعیت جدید فناوری تطبیق می‌دهد و در نتیجه نقش غیرقابل جایگزین معلمان را به عنوان قطب‌نمای اخلاقی برای نسل جوان تقویت می‌کند.

در ویتنام، مفهوم معلمان به عنوان والدین دوم، اهمیت این رابطه را بیشتر برجسته می‌کند. عشق به دانش‌آموزان «قلب معلمان» محسوب می‌شود، ارزشی که هیچ الگوریتمی نمی‌تواند آن را شبیه‌سازی یا جایگزین کند.

منبع: https://giaoducthoidai.vn/nghe-giao-trong-ky-nguyen-tri-tue-nhan-tao-3-tru-cot-lam-nen-gia-tri-bat-bien-post757630.html