بسیاری از بخش‌های اجتماعی خوب و معنادار مجبور به «تعطیلی» هستند، زیرا بازار از آنها استفاده نمی‌کند.

نمایندگان بسیاری از دانشگاه‌ها در مورد مشکلات آموزش در علوم اجتماعی گفتند که اگرچه رشته‌های بسیار خوب و معناداری وجود دارد، اما بازار کار از آنها استفاده نمی‌کند، دانشجویان پس از فارغ‌التحصیلی شغلی ندارند و مدارس را مجبور می‌کنند که آموزش را موقتاً متوقف کنند.

در نشست علمی «آموزش و پژوهش در علوم اجتماعی و انسانی در بستر جدید» که اخیراً توسط دانشگاه علوم اجتماعی و انسانی (دانشگاه ملی ویتنام، هانوی ) برگزار شد، کارشناسان و رؤسای دانشگاه‌ها صراحتاً به مشکلاتی که امروزه در آموزش و پژوهش در علوم اجتماعی وجود دارد، اشاره کردند.

دانشیار، دکتر وو شوان وین، مدیر مؤسسه تاریخ، خاطرنشان کرد که در حال حاضر، در آکادمی علوم اجتماعی ویتنام، بیشتر تحقیقات، وظایف سیاسی و علمی هستند و درآمد اجتماعی کمی دارند که منجر به دشواری در بسیج منابع می‌شود.

مسئله دیگر، برداشت از نقش این صنعت است. برخی از نظرات می‌پرسند: «علوم اجتماعی و انسانی چه درصدی از تولید ناخالص داخلی را تشکیل می‌دهند؟» به گفته دانشیار وین، این رویکرد نامناسبی است.

«سهم علوم اجتماعی و انسانی در تحقیقات پایه و بنیادی، تحقیقات مشاوره سیاست‌گذاری و... نهفته است که بسیار مهم هستند و نمی‌توان آنها را به روش معمول با تولید ناخالص داخلی سنجید. به عنوان مثال، دانش تاریخی به ارائه هشدارهای سیاستی کمک می‌کند؛ مطالعات مربوط به قومیت و مذهب به ثبات جامعه کمک می‌کند یا پیش‌بینی‌های به موقع به دولت کمک می‌کند تا از درگیری‌ها و بی‌ثباتی جلوگیری کند.»

آقای وین گفت: «اگر فقط از دریچه تولید ناخالص داخلی نگاه کنیم، علوم اجتماعی و علوم انسانی، به ویژه تحقیقات پایه، فرصتی برای توسعه نخواهند داشت.»

او گفت آکادمی علوم اجتماعی ویتنام به سازمان‌های مدیریتی توصیه کرده است که طرز فکر خود را تغییر دهند تا این حوزه به خاطر نقش و مأموریت مناسبش شناخته شود.

دانشیار، دکتر وو شوان وین، مدیر موسسه تاریخ. عکس: USSH

از منظر آموزشی، دانشیار دکتر ترونگ دای لونگ، رئیس شورای دانشگاه فرهنگی هانوی، گفت که در حال حاضر، بازار کار چالش‌هایی را در آموزش علوم اجتماعی و انسانی ایجاد می‌کند.

برای مثال، در دانشگاه فرهنگی هانوی، رشته‌هایی مانند مطالعات خانواده، فرهنگ اقلیت‌های قومی، میراث فرهنگی و... وجود دارد که بسیار خوب و معنادار هستند، اما بازار کار از آنها استفاده نمی‌کند، دانشجویان پس از فارغ‌التحصیلی شغلی ندارند و دانشگاه مجبور می‌شود آموزش را موقتاً متوقف کند. برخی دیگر از رشته‌های سنتی مانند مطالعات فرهنگی، دانشجویان بسیار کمی را جذب می‌کنند زیرا داوطلبان علاقه‌ای به آنها ندارند.

در مواجهه با این واقعیت، دانشگاه فرهنگی هانوی از آموزش صرف پژوهش به تحقیقات میان‌رشته‌ای روی آورده است.

برای مثال، به جای آموزش در رشته مطالعات فرهنگی، این دانشکده رشته‌هایی مانند فرهنگ رسانه، فرهنگ خارجی، صنایع فرهنگی و غیره را افتتاح می‌کند. این رشته‌ها هم دانشجویان را جذب می‌کنند و هم نیازهای عملی بازار کار را برآورده می‌کنند.

آقای لونگ گفت: «اگر این برنامه در جهتی میان‌رشته‌ای و متناسب با نیازهای عملی ساخته نشود، قطعاً حذف خواهد شد.»

در همین حال، پروفسور هوانگ آن توان، مدیر دانشگاه علوم اجتماعی و انسانی، گفت که رشته‌های خاصی وجود دارند که اگرچه دشوار هستند، اما نمی‌توان آنها را رها کرد زیرا دارای رسالت ملی هستند.

او مثالی از حفظ یک سال آموزش برای ۵ دانشجوی کارشناسی باستان‌شناسی زد، علاوه بر داشتن یک دپارتمان/دانشکده، کارآموزی و تمرین نیز به سرمایه‌گذاری زیادی نیاز دارد. بنابراین، میانگین هزینه آموزش این ۵ دانشجو حدود ۱۵ برابر شهریه است.

با این حال، این مدرسه در هدف خود مبنی بر ارائه آموزش‌های عمیق در علوم پایه، ضمن گسترش حوزه‌های میان‌رشته‌ای برای همگام شدن با توسعه اجتماعی، ثابت قدم است.

پروفسور دکتر هوانگ آنه توان، رئیس دانشگاه علوم اجتماعی و انسانی. عکس: USSH

پروفسور دکتر نگوین ون خان، مدیر سابق دانشگاه علوم اجتماعی و انسانی، در مواجهه با چالش‌های فوق، تغییر از تحقیق به آموزش برای ارتباط با عمل را توصیه کرد.

پروفسور خان گفت: «در گذشته، اگر ما فقط در زمینه‌ها و مسائل نظری پایه آموزش می‌دیدیم، اکنون مدارس باید بر تحقیق و به‌کارگیری آن نظریه‌ها برای خدمت به توسعه اقتصادی، اجتماعی و فرهنگی تمرکز کنند. اگر ما فقط تحقیقات «خشکی» مانند دیدگاه‌های مارکسیسم-لنینیسم، فلسفه... بدون ارتباط با عمل انجام دهیم، معنای چندانی نخواهد داشت. زمینه‌های آموزشی و تحقیقاتی باید بر عمل و خدمت به نیازهای اجتماعی متمرکز شوند.»

به گفته وی، برنامه آموزشی باید در جهتی بین رشته‌ای بازسازی شود، رشته‌های کوچک و محدود را ادغام کند و رشته‌های جدیدی برای پاسخگویی به نیازهای توسعه علمی و عملی ایجاد کند. او گفت: «اگر فقط رشته‌های قدیمی را حفظ کنیم، تقاضا برای یادگیری بیشتر و بیشتر کاهش می‌یابد و در مقطعی مجبور به تعطیلی آنها خواهیم شد.»

جوانان شکایت دارند که مدارک تحصیلی خارج از کشور به طور فزاینده‌ای «ارزششان را از دست می‌دهند»

همزمان با صعود دانشگاه‌های چینی در رتبه‌بندی‌های جهانی، مدارک غربی دیگر مانند گذشته مورد توجه کارفرمایان نیستند.

منبع: https://vietnamnet.vn/nhieu-nganh-xa-hoi-hay-y-nghia-phai-dong-cua-vi-thi-truong-khong-dung-2462919.html