سیاست‌هایی که تأثیر زیادی بر آموزش دارند و در سال ۲۰۲۴ صادر شده‌اند

(دن تری) - تعدیل حقوق پایه، تغییر روش آزمون فارغ‌التحصیلی و حذف آزمون‌های ارتقای معلمان، سیاست‌هایی هستند که تأثیر عمده‌ای بر بخش آموزش در سال ۲۰۲۴ خواهند داشت.

تعدیل حقوق پایه

در تاریخ 30 ژوئن، دولت فرمان 73 را در مورد تنظیم حقوق پایه و پاداش برای کادر، کارمندان دولت، کارمندان دولت و نیروهای مسلح صادر کرد. بر این اساس، از اول ژوئیه، حقوق پایه به جای 1.8 میلیون دونگ ویتنامی در ماه، 2.34 میلیون دونگ ویتنامی در ماه است.

به لطف این آیین‌نامه، حقوق معلمان از اول ژوئیه به ۴.۹ تا ۱۵.۸۷ میلیون دونگ در ماه خواهد رسید که ۱.۱۳ تا ۳.۶۷ میلیون دونگ بیشتر از سطح قبلی، بدون احتساب مزایا، است.

معلمان پیش‌دبستانی کلاس سوم، گروهی هستند که کمترین حقوق را دارند، از ۴.۹ تا بیش از ۱۱.۴ میلیون دونگ در ماه.

معلمان مدارس ابتدایی، راهنمایی و دبیرستان کلاس اول بالاترین حقوق را دریافت می‌کنند. معلمانی که ضریب حقوق آنها ۶.۷۸ است، نزدیک به ۱۶ میلیون دونگ ویتنامی در ماه دریافت می‌کنند.

Những chính sách tác động lớn tới giáo dục ban hành năm 2024 - 1 — معلمان دبیرستان و مدرسه نگوین سیو (عکس: HH).

حذف آزمون‌های ارتقای شغلی معلمان

از ۱۵ دسامبر، معلمان دیگر نیازی به شرکت در آزمون برای ارتقای عناوین حرفه‌ای خود نخواهند داشت. در عوض، معلمان می‌توانند در صورت احراز استانداردهای تخصص، حرفه‌ای‌گری، ویژگی‌های سیاسی ، اخلاق حرفه‌ای و سابقه خدمت، برای ارتقاء رتبه ثبت‌نام کنند.

این یک آیین‌نامه جدید در بخشنامه ۱۳ وزارت آموزش و پرورش (MOET) است که در تاریخ ۳۰ اکتبر صادر شده است.

پیش از این، الزام معلمان به شرکت در آزمون برای ارتقای شغلی، امری تشریفاتی تلقی می‌شد و منعکس‌کننده واقعیت بهبود کیفیت کادر آموزشی نبود.

علاوه بر این، از آنجا که هر آزمون ارتقاء تعداد شرکت‌کنندگان را محدود می‌کند، بسیاری از معلمانی که استانداردها و شرایط ارتقاء را دارند، هنوز باید «در صف‌های طولانی منتظر بمانند» که بر حقوق مشروع آنها، به ویژه حقوق و درآمدشان، تأثیر می‌گذارد.

رتبه‌بندی حقوق و دستمزد مشاوران دانش‌آموزی در دبیرستان‌ها

در ۱۸ سپتامبر، وزارت آموزش و پرورش بخشنامه ۱۱ مربوط به ضوابط، استانداردهای عنوان حرفه‌ای و طبقه‌بندی حقوق مشاوران دانش‌آموزی در مؤسسات آموزش عمومی دولتی و مدارس تخصصی را صادر کرد.

پیش از این آیین‌نامه، مدارس موقعیت‌هایی برای مشاوران روانشناسی مدرسه داشتند اما کارمند نداشتند، که منجر به نیاز به اختصاص معلمان پاره وقت می‌شد. معلمان پاره وقت تخصص روانشناسی نداشتند، بنابراین اثربخشی مشاوره دانش‌آموزی آنطور که انتظار می‌رفت نبود.

طبق گزارش سال ۲۰۲۳ وزارت بهداشت، میزان کودکان ویتنامی مبتلا به افسردگی ۲٪ و این رقم برای نوجوانان ۵ تا ۸٪ است. در این زمینه، آیین‌نامه جدید به مدارس کمک می‌کند تا مشاوران دانش‌آموزی حرفه‌ای و متعهد را استخدام کنند و سهم مهمی در حمایت از دانش‌آموزان دارای مشکلات سلامت روان داشته باشند.

Những chính sách tác động lớn tới giáo dục ban hành năm 2024 - 2 — معلمان مدرسه راهنمایی خا دان در حال درس خواندن (عکس: سون نگوین).

مدیریت ارتباطات آموزشی و تربیتی با کشورهای خارجی را تشدید کنید

در ۵ اکتبر، دولت فرمان ۱۲۴ را صادر کرد که تعدادی از مواد فرمان ۸۶ مربوط به همکاری و سرمایه‌گذاری خارجی در حوزه آموزش را اصلاح و تکمیل می‌کرد.

بر این اساس، ارتباط آموزش و پرورش با کشورهای خارجی در جهت فشرده‌سازی موضوعات درسی تشدید می‌شود.

به طور خاص، از طرف ویتنام، مراکز پیش‌دبستانی خصوصی و مراکز آموزش عمومی خصوصی باید توسط سرمایه‌گذاران داخلی سرمایه‌گذاری شوند و شرایط عملیاتی تضمین‌شده‌ای داشته باشند و در ویتنام تأسیس و فعالیت کنند.

در طرف خارجی، موسسه آموزشی به صورت قانونی در خارج از کشور تأسیس و فعالیت می‌کند، حداقل ۵ سال در خارج از کشور فعالیت داشته و حداقل ۵ سال برنامه‌های آموزش پیش‌دبستانی یا عمومی ارائه داده است.

علاوه بر این، این واحد باید مستقیماً تدریس کند، دارای گواهی معتبر اعتباربخشی کیفیت آموزشی باشد یا توسط یک آژانس یا سازمان آموزشی خارجی ذیصلاح به دلیل کیفیت آموزشی به رسمیت شناخته شود.

تغییر روش آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان از سال ۲۰۲۵

در ۲۴ دسامبر، وزارت آموزش و پرورش بخشنامه‌ای در مورد مقررات امتحانات فارغ‌التحصیلی دبیرستان از سال ۲۰۲۵ صادر کرد که این آزمون را مطابق با برنامه آموزش عمومی سال ۲۰۱۸ به طور جامع تغییر می‌دهد.

به طور خاص، تعداد دروس امتحان از ۹ به ۴ تغییر کرد و زبان‌های خارجی دیگر اجباری نیستند. این اولین سالی است که فناوری اطلاعات و فناوری به امتحانات فارغ‌التحصیلی تبدیل شده‌اند.

داوطلبان در آزمون‌های ریاضی، ادبیات و دو درس اختیاری از دروس امتیازآور برنامه جدید آموزش عمومی شرکت خواهند کرد.

قالب آزمون تغییر کرده است و نه تنها دانش را می‌سنجد، بلکه بیشتر بر ارزیابی توانایی به‌کارگیری دانش در عمل تمرکز دارد. سوالات چندگزینه‌ای قالب‌های جدیدی مانند درست/غلط و پاسخ کوتاه دارند.

Những chính sách tác động lớn tới giáo dục ban hành năm 2024 - 3 — داوطلبانی که در آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان ۲۰۲۴ شرکت می‌کنند (عکس: مان کوان).

علاوه بر این، در امتحان ادبیات از مطالب کتاب‌های درسی استفاده نخواهد شد.

برای محاسبه نمره فارغ‌التحصیلی فقط از ۵۰٪ نتایج امتحانات استفاده می‌شود. ۵۰٪ باقی‌مانده، سوابق تحصیلی هر ۳ سال پایه‌های دهم، یازدهم و دوازدهم خواهد بود.

به طور خاص، داوطلبانی که از گواهینامه‌های زبان خارجی برای معافیت از امتحانات فارغ‌التحصیلی استفاده می‌کنند، نمی‌توانند آنها را به 10 امتیاز برای بررسی فارغ‌التحصیلی تبدیل کنند.

وزارت آموزش و پرورش همچنین امتیازدهی به گواهینامه‌های حرفه‌ای برای همه داوطلبان را لغو کرد؛ امتیازدهی به گواهینامه‌های فناوری اطلاعات، زبان‌های خارجی و گواهینامه‌های حرفه‌ای متوسطه برای داوطلبان آموزش مداوم را لغو کرد؛ و همزمان، به خارجی‌ها اجازه داد تا از گواهینامه‌های ویتنامی برای معافیت از آزمون ادبیات استفاده کنند.

استانداردهای آموزشی دانشگاه

در تاریخ ۵ فوریه، وزارت آموزش و پرورش بخشنامه شماره ۰۱ در مورد استانداردهای مؤسسات آموزش عالی را با ۶ استاندارد و ۲۰ معیار صادر کرد.

این استانداردها شامل سازماندهی و مدیریت، اعضای هیئت علمی، امکانات، امور مالی، پذیرش و آموزش، پژوهش و نوآوری می‌شود.

مؤسسات آموزش عالی باید داده‌های کامل و دقیقی را ارائه، به‌روزرسانی و سطح رعایت معیارهای استانداردهای مؤسسات آموزش عالی را در سیستم پایگاه داده آموزش عالی ارزیابی کنند. آخرین مهلت برای داده‌های سالانه ۳۱ دسامبر است. داده‌های مالی در ۳۱ مارس سال بعد بسته می‌شوند.

آیین‌نامه جدید اعطای عناوین معلم مردمی و معلم شایسته

در تاریخ ۲ آوریل، دولت فرمان ۳۵ را در مورد مقررات اعطای عناوین «معلم مردمی» و «معلم ممتاز» صادر کرد.

مقررات مربوط به استانداردهای ساختمان برای «معلمان مردمی» و «معلمان ممتاز» بر اساس ۷ گروه موضوعی شامل: معلمان و مدیران پیش‌دبستانی؛ معلمان و مدیران مؤسسات آموزش عمومی، مؤسسات آموزش مداوم، مدارس شبانه‌روزی قومی، مدارس نیمه‌شبانه‌روزی برای اقلیت‌های قومی، مدارس اصلاح و تربیت، مدارس تیزهوشان، مدارس آمادگی دانشگاه، مراکز آموزش حرفه‌ای و مدارس متوسطه؛

معلمان و مدیران دانشگاه‌ها، مراکز سیاسی در سطح منطقه، مدارس سیاسی استانی، مراکز آموزشی برای مقامات، کارمندان دولت و کارمندان عمومی وزارتخانه‌ها، ادارات و شعب؛ معلمان و مدیران دانشگاه‌ها، کارکنان تحقیقات آموزشی؛

مدیران سازمان‌های مدیریت آموزش در سطوح دپارتمان و سازمان؛ مدیران سازمان‌های مدیریت آموزش در سطوح ادارات کل، وزارتخانه، دپارتمان و شعبه؛ معلمان و مدیران مؤسسات آموزشی که به مدت ۵ سال یا بیشتر در مناطقی با شرایط اجتماعی-اقتصادی بسیار دشوار یا مدارس و کلاس‌های ویژه افراد دارای معلولیت و مراکز حمایت از توسعه آموزش فراگیر مشغول به کار هستند.

تصویب طرح پایتخت هانوی برای دوره 2021-2030، با چشم‌اندازی تا سال 2050

در ۱۲ دسامبر، نخست وزیر برنامه ریزی پایتخت هانوی را برای دوره ۲۰۲۱-۲۰۳۰ با چشم انداز تا سال ۲۰۵۰ تصویب کرد و هانوی را به عنوان مرکز پیشرو کشور در آموزش و پرورش با کیفیت بالا، استاندارد و بین المللی معرفی کرد.

طبق این طرح، هانوی یک سیستم آموزشی و پرورشی جامع مرتبط با نیازهای توسعه اجتماعی-اقتصادی پایتخت و کل کشور ایجاد خواهد کرد که به پیشرفت‌های علم و فناوری پاسخ می‌دهد؛ آموزش و پرورش را استانداردسازی، نوسازی و اجتماعی می‌کند.

این طرح همچنین پس از جابجایی کارخانه‌ها، دفاتر مرکزی و دانشگاه‌ها طبق مقررات، اولویت استفاده از زمین را برای ساخت مدارس عمومی تعیین می‌کند. اولویت به زمین برای توسعه خدمات آموزشی برای همه سطوح در مناطق حومه شهر داده می‌شود.

هانوی همچنین اجتماعی شدن را ترویج و توسعه مدارس غیردولتی را در تمام سطوح آموزشی و پرورشی تشویق خواهد کرد. در عین حال، استقلال مدارس دولتی را برای بسیج و استفاده مؤثر از منابع برای توسعه آموزش و پرورش به طور کلی و برای توسعه خدمات آموزشی و پرورشی با کیفیت بالا به طور خاص، گسترش خواهد داد.

منبع: https://dantri.com.vn/giao-duc/nhung-chinh-sach-tac-dong-lon-toi-giao-duc-ban-hanh-nam-2024-20241230141916802.htm