مهارت‌های لازم برای جلوگیری از شوکه شدن در امتحان جدید

در آزمون اخیر فارغ‌التحصیلی دبیرستان، بسیاری از داوطلبان هنگام دریافت سوالات ریاضی و انگلیسی احساس شوک و سردرگمی کردند، اگرچه ممکن است توانایی واقعی آنها ضعیف نباشد. گذشته از دشواری سوالات امتحان، بسیاری از کارشناسان توضیح می‌دهند که شوک قبل از سوالات امتحان به دلایل دیگری نیز ناشی می‌شود.

با محتوای کوتاه و قابل فهم در رسانه‌های اجتماعی آشنا شوید

فام کونگ نات، استاد ارتباطات و مدرس دانشگاه علوم اجتماعی و انسانی (دانشگاه ملی شهر هوشی مین)، اظهار داشت که در واقعیت، هنوز داوطلبانی وجود دارند که از مهارت‌های تفکر خوب، خودآموزی و درک مطلب برخوردارند، بنابراین از یک امتحان طولانی یا حتی اگر امتحان عناصر دشوار دیگری هم داشته باشد، "مبهوت" یا "شوکه" نمی‌شوند.

استاد نات توضیح داد: «نسل Z امروزه درگیر ویدیوهای کوتاه در شبکه‌های اجتماعی است، ویدیوهایی که فقط ۱۵ تا ۳۰ ثانیه طول دارند و تصاویر چشم‌نوازی دارند، محتوای ساده‌ای دارند، به راحتی قابل فهم هستند و بدون نیاز به تفکر یا تفکر عمیق برای فهمیدن، سرگرم‌کننده هستند. تماشای طولانی مدت چنین محتوایی، مغز را تنبل می‌کند، دیگر نیازی به تمرکز، صبر و پردازش اطلاعات ندارد... بنابراین به تدریج ضعیف می‌شود. این برای توانایی تمرکز، ورزش ذهن، صبر و تفکر عمیق بسیار مضر است... این یکی از دلایل مهمی است که چرا بسیاری از داوطلبان، با دیدن موضوع انگلیسی و خواندن مختصر آن، احساس سردرگمی، شوک و دلسردی می‌کنند، زیرا مغز به دریافت و پردازش اطلاعات از یک محتوای طولانی عادت ندارد. قبل از آن، در طول فرآیند مرور، آنها به سوالات امتحانی کوتاه‌تر و آسان‌تر نیز عادت داشتند.»

دانشجوی کارشناسی ارشد و دکترا، چائو دِ هو، مدرس دانشگاه زبان‌های خارجی و فناوری اطلاعات شهر هوشی مین، ارزیابی کرد که آزمون زبان انگلیسی امسال چالش‌های زیادی برای داوطلبان داشته است، اول از همه، تراکم بالای کلمات و بسیاری از کلمات ناآشنا که باعث سردرگمی داوطلبان شده است. علاوه بر این، زمان محدود داوطلبان برای آماده شدن و سازگاری با قالب جدید آزمون نیز از دلایل این امر بوده است.

آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان در سال ۲۰۱۸ بر مهارت‌های کاربردی و حل مسئله عملی تمرکز دارد.

عکس: سازمان مردم نهاد دائو (DAO NGOC THACH)

استاد هو اظهار داشت: «با این حال، یکی از دلایل اصلی این است که محتوای کوتاه در شبکه‌های اجتماعی که دانش‌آموزان از تماشای آن لذت می‌برند، بر صبر آنها در جذب محتوای طولانی، چه به صورت متن، تصویر یا صدا، تأثیر گذاشته است. دانش‌آموزان TS انتظار دارند که محتوای پیش روی آنها «به اندازه کافی کوتاه» باشد تا بتوانند آن را به طور کامل درک کنند. در حالی که در واقعیت، محتوایی که دانش‌آموزان TS در معرض آن قرار می‌گیرند، از نظر طول، پیچیدگی، چندمعنایی و گاهی اوقات بسیار تخصصی متنوع است... بنابراین دانش‌آموزان احساس شوک می‌کنند و تمرکز خود را از دست می‌دهند.»

آقای دو دوک آن، معلم دبیرستان بویی تی شوان، بخش بن تان، شهر هوشی مین، گفت که سه دلیل اصلی وجود دارد که چرا بسیاری از داوطلبان از برخی از سوالات امتحانی امسال "شوکه" می‌شوند. اول، سوالات امتحانی امسال نه تنها دانش کتاب درسی را می‌سنجند، بلکه بر کاربرد، تحلیل و تفکر انعطاف‌پذیر نیز تأکید دارند - که باعث می‌شود بسیاری از دانش‌آموزان احساس ناآشنایی و انفعال کنند، زیرا مدت‌هاست که به یادگیری از طریق حفظ کردن - تمرین نمونه سوالات - عادت کرده‌اند. دوم، ساختار سوالات امتحانی تغییر کرده است، به خصوص نحوه پرسیدن سوالات مانند ساختار قدیمی نیست و باعث می‌شود داوطلبان احساس کنند که وارد یک "میدان نبرد عجیب" شده‌اند. سوم، یک عامل روانشناختی وجود دارد: داوطلبان نسل Z بسیار حساس هستند و به راحتی تحت تأثیر احساسات قرار می‌گیرند. وقتی سوالات را "متفاوت از انتظارات" می‌بینند، برخی از دانش‌آموزان آرامش خود را از دست می‌دهند و زمان کافی برای سازگاری ندارند و این منجر به احساس "سردرگمی" و "شوک" می‌شود، حتی اگر توانایی واقعی آنها ضعیف نباشد.

آقای دوک آن توضیح داد: «پدیده «سریع به جلو - سریع اسکرول کردن - سریع خسته شدن» در حال تبدیل شدن به یک عادت رایج نسل Z است. این امر به وضوح بر توانایی درک مطلب تأثیر می‌گذارد، به ویژه توانایی تمرکز طولانی مدت را کاهش می‌دهد. وقتی مغز به تماشای کلیپ‌ها برای چند ثانیه در شبکه‌های اجتماعی عادت می‌کند، هنگام خواندن یک پاراگراف طولانی یا حل یک مسئله ریاضی پیچیده، در حفظ توجه مشکل خواهد داشت. آنها همچنین در پردازش اطلاعات عمیق صبر نخواهند داشت. بسیاری از جوانان به جای کاوش عمیق و تجزیه و تحلیل، فقط عنوان را سرسری می‌خوانند که به راحتی می‌تواند منجر به سوءتفاهم یا تعصب شود. در مرحله بعد، بر توانایی بحث و تفکر منطقی تأثیر می‌گذارد زیرا شبکه‌های اجتماعی اغلب اطلاعات را به سرعت، به راحتی و بدون فکر کردن ارائه می‌دهند. اگر این موضوع تنظیم نشود، یک خطر واقعی برای رشد فکری و شخصیتی جوانان است.»

ساختار آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان ۲۰۲۵ طبق برنامه آموزش عمومی ۲۰۱۸ تجدید می‌شود.

عکس: توان مین

آموزش مهارت‌های درک مطلب، تفکر انتقادی، توانایی خودآموزی

به گفته آقای دوک آن، از سال ۲۰۲۵، سوالات امتحانی به سمت کاربرد عملی هدایت می‌شوند و از «حفظ کردن» به «یادگیری برای فهمیدن و به کار بردن» تغییر می‌کنند که یک سیگنال مثبت است، اما چالش‌های مضاعفی را نیز ایجاد می‌کند.

استاد دوک آن گفت: «از سوی معلمان، لازم است که روش‌های ارتباطی یک‌طرفه را به سمت هدایت دانش‌آموزان به تفکر، کاوش، بحث و همکاری تغییر دهیم. معلمان دیگر «ارائه‌دهنده» نیستند، بلکه «آغازگر و راهنما» هستند. این یک فرآیند دشوار است و مستلزم آن است که خود معلمان به طور مداوم مطالعه و به‌روزرسانی کنند.»

از طرف دانش‌آموزان، آقای دوک آن معتقد است که عادت گشت و گذار در شبکه‌های اجتماعی و زندگی در دنیای مجازی باعث می‌شود بسیاری از دانش‌آموزان ارتباط خود را با زندگی واقعی از دست بدهند. وقتی امتحان نیاز به تأمل در مورد مسائل اجتماعی، زیست‌محیطی، اخلاقی، آموزشی و غیره دارد، دانش‌آموزان به دلیل کمبود تجربه زندگی و دانش عملی دچار سردرگمی می‌شوند.

استاد فام کونگ نات با همین دیدگاه معتقد است که یکی از ضعیف‌ترین مهارت‌ها در جوانان، تفکر انتقادی است. استاد کونگ نات گفت: «با ساده‌تر و راحت‌تر شدن زندگی، مهارت‌های خودآموزی و مهارت‌های زندگی نیز کاهش می‌یابد. پرسیدن هر چیزی از ChatGPT مغز را غیرفعال می‌کند و در درازمدت، تفکر عمیق غیرممکن می‌شود. مدارس باید از دوران دبستان فرصت‌هایی را برای دانش‌آموزان ایجاد کنند تا افکار و عادات تفکر انتقادی خود را بیان کنند و مهارت‌های خودآموزی را به آنها آموزش دهند. در عین حال، لازم است دانش‌آموزان را از تأثیر شبکه‌های اجتماعی بر رشد تفکر آگاه کنیم.»

استاد چائو دِ هو معتقد است که به جای توضیح صرف محتوای ارائه شده در کتاب‌های درسی، درس‌ها باید بر بهره‌برداری از جنبه‌های عملی مرتبط، از طریق اطلاعات حاصل از منابع معتبر در اینترنت، کتاب‌ها، روزنامه‌ها، مجلات و غیره، همراه با تفکر انتقادی، متمرکز شوند. در این روش، معلمان کسانی هستند که به طور فعال راهنمایی می‌کنند و دانش‌آموزان کسانی خواهند بود که به طور فعال تحت هدایت معلمان، جستجو، ترکیب، ارائه و بحث می‌کنند.

استاد هو توصیه می‌کند: «برای توسعه مهارت‌های درک مطلب، دانش‌آموزان باید به خواندن متونی با کلمات طولانی، سطح مشخصی از پیچیدگی و موضوعات روز عادت کنند. علاوه بر این، شما، به همراه معلمانتان، می‌توانید برخی از مباحث رشته‌های تحصیلی را که ممکن است در سطح دانشگاه با آنها مواجه شوید، «مرور» کنید. این به شما کمک می‌کند تا برای امتحان آماده شوید، ضمن اینکه به شما الهام می‌بخشد تا در مورد رشته تحصیلی خود بیشتر بیاموزید، و همچنین کنجکاوی و کشف شما را افزایش می‌دهد که برای تحقیقات علمی آینده شما در سطح دانشگاه مفید خواهد بود.»

برای آمادگی امتحان تمرین نکنید، گشت و گذار در شبکه‌های اجتماعی را محدود کنید

استاد نگوین تان های، مدیر دبیرستان ترونگ دین، بخش لانگ توآن، دونگ تاپ (شهر گو کونگ، تین گیانگ قدیم)، معتقد است که آموزش مهارت‌های درک مطلب به دانش‌آموزان بسیار مهم است، به طوری که آنها بتوانند مسائل مطرح شده در امتحان را با آرامش و وضوح حل کنند و از همان ابتدا در حالت "شوک" قرار نگیرند و روحیه خود را از دست ندهند. نه تنها امتحان ادبیات، بلکه ریاضی، فیزیک، انگلیسی... از این به بعد نیز دانش‌آموزان را ملزم می‌کند تا دانش آموخته شده را برای حل مسائل عملی به کار گیرند.

«روش‌های سنتی تدریس دیگر مناسب نخواهند بود. معلمان باید دانش‌آموزان را به طور فعال در مهارت‌های خودآموزی راهنمایی کنند. مدارس و مراکز نباید با تمرین سوالات مرور کنند زیرا تمرین سوالات توانایی تفکر زبان‌آموز را از بین می‌برد و پس از تمدید امتحان دیگر مناسب نیست. در مورد دانش‌آموزان، آنها باید از تأثیر منفی گشت و گذار بیش از حد در تیک تاک و فیس‌بوک آگاه باشند، این امر بر تفکر، تمرکز و صبر آنها تأثیر می‌گذارد. آنها همچنین باید روزنامه بخوانند، به مسائل جاری و فعالیت‌های اطراف خود توجه کنند، ابراز نظرات خود را تمرین کنند... کسانی که مهارت‌های درک مطلب و درک اجتماعی دارند... سوالات امتحانی را راحت‌تر حل خواهند کرد.» این گفته‌ی استاد تان های است.

منبع: https://thanhnien.vn/nhung-ky-nang-can-co-de-khong-bi-soc-truoc-de-thi-moi-185250707183840484.htm