موضوع «داغ» یادگیری زبان‌های خارجی برای استفاده یا امتحانات

در تاریخ ۲۷ دسامبر، موسسه علوم تربیتی ویتنام و هیئت مدیره پروژه ملی زبان‌های خارجی، کارگاهی را برای اعلام گزارش سالانه آموزش زبان‌های خارجی در ویتنام برگزار کردند.

بسیاری از داوطلبان از آزمون زبان خارجی معاف شدند که این موضوع بر توزیع نمرات آزمون فارغ‌التحصیلی تأثیر می‌گذارد؟

خانم مای هو، رئیس هیئت ملی مدیریت پروژه زبان‌های خارجی، بخشی از گزارش را ارائه داد و اظهار داشت که طبق آمار، تعداد داوطلبانی که از آزمون‌های زبان‌های خارجی (عمدتاً انگلیسی) معاف شده‌اند، در سال‌های 2022 و 2023 در مقایسه با سال‌های قبل به طور قابل توجهی افزایش یافته است. این تعداد به طور قابل توجهی بر توزیع نمره کلی و همچنین میانگین و میانه نمرات زبان انگلیسی در این دو سال تأثیر گذاشته است. آمار همچنین نشان داد که میانگین نمره آزمون زبان انگلیسی در سال‌های اخیر نسبتاً ثابت و بالای 5 امتیاز بوده است. با این حال، خانم مای هو همچنین به نکته مثبتی اشاره کرد و آن اینکه تعداد داوطلبانی که در سال 2023 (44.83٪) در سراسر کشور نمره کمتر از 5 امتیاز کسب کرده‌اند، در مقایسه با سال 2022 (51.56٪) به طور قابل توجهی کاهش یافته است.

'Nóng' chuyện học ngoại ngữ để sử dụng hay để thi- Ảnh 1. — دانش‌آموزان کلاس دوازدهم در شهر هوشی مین در کلاس زبان انگلیسی

خانم مای هو همچنین با استناد به آمار وزارت مدیریت کیفیت (وزارت آموزش و پرورش) گفت که از سال ۲۰۱۷، وزارت آموزش و پرورش، آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان به زبان انگلیسی را از طریق نمرات برخی از آزمون‌های بین‌المللی مانند آیلتس و توئیک تأیید کرده است. به طور خاص، این وزارتخانه معافیت از آزمون را در نظر می‌گیرد و نمره فارغ‌التحصیلی ۱۰ در زبان‌های خارجی را برای داوطلبانی که دارای گواهینامه آیلتس ۴.۰ یا بالاتر یا معادل آن هستند، محاسبه می‌کند. در سراسر کشور، تعداد داوطلبانی که از آزمون زبان خارجی معاف می‌شوند، هر ساله افزایش می‌یابد، ۲۸۶۲۰ نفر در سال ۲۰۲۱، ۳۵۳۹۱ نفر در سال ۲۰۲۲ و ۴۶۶۶۷ نفر در سال ۲۰۲۳.

با این حال، می‌توان مشاهده کرد که نتایج دانش‌آموزان ویتنامی در آزمون‌های بین‌المللی زبان انگلیسی واقعاً برجسته نیست. میانگین نمره آیلتس دانش‌آموزان در سال ۲۰۲۲، ۶.۲ از ۹ است که رتبه ۲۳ جهان را دارد - جایگاهی مشابه ۳ کشور هند، کره جنوبی و پاکستان. علاوه بر این، میانگین نمره تافل دانش‌آموزان ویتنامی در سال ۲۰۲۲، ۷۷ از ۱۲۰ است که رتبه ۲۴ را از بین ۳۰ کشور منطقه آسیا کسب می‌کند.

در هر دوی این آزمون‌ها، دانش‌آموزان ویتنامی نقاط قوت خود را در خواندن و گوش دادن نشان دادند و بیشترین مشکل را در صحبت کردن داشتند، به طوری که میانگین نمره صحبت کردن برای آزمون تافل ۱۴/۳۰ و برای آزمون آیلتس ۵.۸ بود. علاوه بر این، برای آزمون سراسری فارغ‌التحصیلی دبیرستان، میانگین نمره دانش‌آموزان از سال ۲۰۲۱ تا ۲۰۲۳، ۶/۱۰ امتیاز بود که از این تعداد، ۴۲ تا ۵۰ درصد دانش‌آموزان نمره‌ای کمتر از ۵ امتیاز کسب کردند. بنابراین، در طول سال‌ها، محققان، مربیان و سیاست‌گذاران به طور ویژه به موانعی که دانش‌آموزان ویتنامی در فرآیند یادگیری و استفاده از زبان‌های خارجی با آن مواجه هستند، علاقه‌مند بوده‌اند و از این طریق راه‌حل‌هایی را برای کمک به دانش‌آموزان در بهبود مهارت‌های زبانی خود، به ویژه انگلیسی، ارائه داده‌اند.

'Nóng' chuyện học ngoại ngữ để sử dụng hay để thi- Ảnh 2. — دانش‌آموزان در سالن اجتماعات زبان انگلیسی می‌آموزند

آیا نگران‌کننده است که زبان خارجی دیگر یک درس اجباری نیست؟

در طول بحث، نماینده اداره آموزش و پرورش تین گیانگ همچنین نگرانی‌هایی را در مورد اینکه آیا تبدیل شدن زبان‌های خارجی به یک درس اختیاری، بر آموزش و یادگیری این درس در دبیرستان‌ها تأثیر می‌گذارد، مطرح کرد، زیرا ذهنیت عمومی هنوز یادگیری در حد امتحان است. آیا پروژه ملی زبان‌های خارجی راه‌حلی برای حل این مشکل دارد؟

خانم مای هو اظهار داشت که این سیاست اساساً تأثیرات مثبتی دارد و از روند کلی جهان در افزایش ارزیابی برای اهداف یادگیری پیروی می‌کند. آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان یک ارزیابی نهایی است، بنابراین تأثیر منفی بر آموزش و یادگیری مانند ارزیابی برای اهداف یادگیری یا ارزیابی فرآیند تدریس نخواهد داشت.

دانش‌آموزان ممکن است این درس را برای امتحان فارغ‌التحصیلی دبیرستان انتخاب نکنند، اما معلمان نیز باید ارزیابی‌ها را در هر درس به طور فعال‌تر و مؤثرتری انجام دهند تا تدریس را بهبود بخشند. هنگام برگزاری یک آزمون در مقیاس بزرگ مانند آزمون سراسری، ادغام کامل چهار مهارت گوش دادن، صحبت کردن، خواندن و نوشتن دشوار خواهد بود، بنابراین ارزیابی توانایی زبان‌آموز دشوار خواهد بود. با این حال، در کلاس و مدرسه، ارزیابی کامل‌تر توانایی کلی زبان‌آموز کاملاً امکان‌پذیر است.

خانم مای هو تأکید کرد: «ممکن است دانش‌آموزانی باشند که فکر کنند چون مجبور به شرکت در امتحان نیستند، دیگر درس نمی‌خوانند، اما اگر معلمان الزامات برنامه را به دقت رعایت کنند و دانش‌آموزان برای قبولی در آن درس در هر کلاس باید استانداردهای برنامه را رعایت کنند، در آن صورت من معتقدم که وجود یا عدم وجود امتحان فارغ‌التحصیلی از دبیرستان، تأثیر زیادی بر اثربخشی آموزش آن درس در نظام آموزش عمومی نخواهد داشت.»

پروفسور هوانگ ون ون (دانشگاه ملی هانوی) تأیید کرد که نگرانی‌های وزارت آموزش و پرورش تین گیانگ، نگرانی‌های بسیاری از معلمان، مدارس و مناطق است. با این حال، ارزیابی تأثیر سیاست‌های آموزشی سال‌ها و گاهی حتی دهه‌ها طول خواهد کشید. به گفته پروفسور ون، هرگونه سیاستی مستقیماً بر آموزش زبان خارجی تأثیر خواهد گذاشت. پروفسور ون با اشاره به اینکه زبان‌های خارجی از سال ۲۰۲۵ دیگر یک درس اجباری در آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان نخواهند بود، پیش‌بینی کرد که تنها حدود ۲۰٪ از دانش‌آموزان این درس را برای شرکت در آزمون انتخاب خواهند کرد.

یادگیری یک زبان خارجی باید یک نیاز شخصی باشد.

پروفسور لی آنه وین، مدیر موسسه علوم آموزشی ویتنام، گفت که درس خواندن برای امتحانات هنوز یک مشکل است. با این حال، سخت درس خواندن برای گرفتن نمرات بالا لزوماً به این معنی نیست که می‌توان از آن استفاده کرد. آقای وین گفت: «اگر زبان‌آموزان نبینند که سخت درس خواندن به معنای استفاده از زبان انگلیسی به عنوان یک ابزار در آینده است، آیا این اتلاف وقت در آموزش و یادگیری است؟ اگر یادگیری یک زبان خارجی یک نیاز شخصی برای استفاده از آن به عنوان یک ابزار باشد، در آن صورت درس خواندن بسیار آسان‌تر خواهد بود.»

پروفسور نگوین لوک، معاون سابق رئیس موسسه علوم تربیتی ویتنام، گفت که اگر زبان انگلیسی اجباری نباشد، نباید نگران باشیم زیرا اگر یک نیاز شخصی باشد، دانش‌آموزان صرف نظر از اینکه موضوع امتحان اجباری داشته باشد یا نه، آن را مطالعه خواهند کرد.

نمره ۹ در امتحان فارغ‌التحصیلی اما نمی‌تواند صحبت کند یا بشنود

دکتر نگوین تی هونگ نونگ، رئیس گروه آموزش زبان انگلیسی، دانشگاه زبان‌های خارجی (دانشگاه ملی هانوی)، اظهار داشت که در سال‌های اخیر، نمرات ورودی دانشگاه زبان‌های خارجی بسیار بالا بوده است، به عنوان مثال، برای ورود به رشته زبان انگلیسی، دانشجویان باید به طور متوسط 9 امتیاز در هر درس کسب کنند. با این حال، در 3 سال گذشته، این مدرسه دانش‌آموزان را بر اساس سطح مهارت زبان خارجی خود طبقه‌بندی کرده است تا برنامه آموزشی را تنظیم کند. به جز دانش‌آموزانی که دارای گواهینامه‌های بین‌المللی زبان خارجی هستند، کسانی که فقط نتایج آزمون انگلیسی را در آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان دارند، باید در آزمون طبقه‌بندی مدرسه شرکت کنند.

نتایج نشان می‌دهد که اگرچه آنها در آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان ۹ امتیاز در زبان انگلیسی کسب کردند، اما اکثر دانش‌آموزان طبق آزمون طبقه‌بندی مدرسه، فقط به سطح B1 (سطح ۳) دست یافتند. خانم نونگ گفت: «این بدان معناست که زبان انگلیسی اکنون یک درس اجباری در آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان است، بنابراین دانش‌آموزان برای کسب نمرات بالا طبق قالب آزمون درس می‌خوانند، اما این بدان معنا نیست که مهارت‌های زبان خارجی خود را توسعه داده‌اند. در طول ۲ سال گذشته، دانش‌آموزانی که فقط به سطح B1 رسیده‌اند، در درس خواندن بسیار مشکل داشته‌اند. ما، معلمان، نیز در تدریس با مشکل مواجه بوده‌ایم زیرا دانش‌آموزان نمی‌توانند به سختی گوش دهند، صحبت کنند و بخوانند.»

بنابراین، خانم نونگ معتقد است که زبان‌های خارجی دیگر یک درس اجباری نیستند و این امر فرصت‌هایی را برای کاهش فشار بر دانش‌آموزان و معلمان ایجاد می‌کند. دانش‌آموزان می‌توانند آن درس را مطابق با علایق و توانایی‌های خود مطالعه کنند و معلمان می‌توانند زمان بیشتری را صرف توسعه توانایی‌های جامع، یادگیری استفاده و برقراری ارتباط به زبان‌های خارجی کنند.

«امیدوارم ریاضی در دبیرستان یک درس اختیاری باشد»

پروفسور لی آنه وین همچنین گفت که رشته تحصیلی او ریاضیات بوده و ریاضیات همیشه به عنوان یک درس و امتحان اجباری "مورد توجه" بوده است، اما او همیشه امیدوار بود که ریاضیات در سطح دبیرستان یک درس اختیاری باشد. در آن زمان، دانش‌آموزان می‌توانند این درس را بر اساس علایق و توانایی‌های خود انتخاب کنند و آنچه را که برای توانایی‌ها و جهت‌گیری شغلی آنها مناسب است، بیاموزند. معلمان نیز بسیار خوشحال خواهند شد زیرا دانش‌آموزان از ترس از یادگیری ریاضی، از دیدن امتحانات ریاضی شکایت نخواهند کرد... پروفسور وین گفت: "بهترین کاری که باید انجام دهید این است که برای توسعه توانایی‌ها و مطالعه دقیقاً آنچه نیاز دارید، مطالعه کنید. این سیاست درست است، اما زمان مناسب نیز مهم است."

لینک منبع