داغ این هفته: اجرای برنامه هدفمند ملی ۱۰ ساله که به ۲ مرحله تقسیم شده است

وزیر آموزش و پرورش، نگوین کیم سون، پیشنهاد سیاست سرمایه‌گذاری برای برنامه ملی هدف نوسازی و بهبود کیفیت آموزش و پرورش برای دوره 2026-2035 را ارائه کرد.

برنامه ملی هدفمند در آموزش 2026 - 2035

صبح روز ۲۵ نوامبر، در ادامه دهمین اجلاسیه، مجلس ملی در سالن اجتماعات به گزارش و گزارش تأیید سیاست سرمایه‌گذاری برنامه ملی هدف نوسازی و بهبود کیفیت آموزش و پرورش برای دوره ۲۰۲۶-۲۰۳۵ گوش فرا داد.

نگوین کیم سون، وزیر آموزش و پرورش، ضمن ارائه گزارش دولت گفت: وزارت آموزش و پرورش در راستای اجرای دستورالعمل‌های دولت و نخست وزیر، با وزارتخانه‌ها، سازمان‌های مرکزی و محلی هماهنگی‌هایی را برای تهیه گزارشی که سیاست سرمایه‌گذاری این برنامه را پیشنهاد می‌دهد، انجام داده است که توسط دولت تصویب و به مجلس ملی ارائه شده است.

طبق محتوای طرح پیشنهادی، دوره اجرای برنامه 10 سال، از سال 2026 تا 2035، به 2 مرحله تقسیم شده است.

در دوره ۲۰۲۶ تا ۲۰۳۰، بر حل محدودیت‌ها و چالش‌هایی که در گذشته ایجاد شده‌اند تمرکز کنید؛ تمام یا بخشی از تعدادی از اهداف کلیدی را که نیاز به حمایت از بودجه دولتی تعیین‌شده تا سال ۲۰۳۰ در قطعنامه شماره ۷۱-NQTW و مقررات مرتبط دارند، اجرا و تکمیل کنید.

در دوره ۲۰۳۱-۲۰۳۵، به تدوین و اجرای وظایف و اهداف تعیین‌شده برای سال ۲۰۳۵ ادامه دهید.

این برنامه با سرمایه‌ای بالغ بر ۵۸۰،۰۰۰ میلیارد دونگ ویتنام که از منابع مختلف بسیج شده است، هدف کلی استانداردسازی و نوسازی جامع سیستم آموزش و پرورش؛ ایجاد یک تغییر اساسی و قوی در کیفیت آموزش و پرورش؛ گسترش فرصت‌های یادگیری برای همه مردم، تضمین عدالت در دسترسی به آموزش و حق یادگیری مادام‌العمر؛ و برآورده کردن هرچه بهتر نیازهای منابع انسانی، به ویژه منابع انسانی باکیفیت، برای توسعه سریع و پایدار کشور در بستر جهانی شدن، علم - فناوری، نوآوری و تحول دیجیتال را دنبال می‌کند.

نگوین داک وین، رئیس کمیته فرهنگ و امور اجتماعی مجلس ملی، گزارش بازرسی را قرائت کرد.

نگوین داک وین، رئیس کمیته فرهنگ و جامعه مجلس ملی، با بررسی محتوای گزارش گفت که کمیته فرهنگ و جامعه با ضرورت سرمایه‌گذاری در این برنامه، با هدف نهادینه کردن سیاست حزب در توسعه و نوآوری اساسی و جامع آموزش و پرورش و همچنین دستیابی به هدف مشترک دو موضوع اصلی، موافق است.

با این حال، کمیته در مورد اهداف خاص توصیه می‌کند که آژانس تدوین‌کننده باید شرایط را به دقت مطالعه و محاسبه کند تا از امکان‌پذیری اهداف 30٪ (تا سال 2030) و 100٪ (تا سال 2035) از امکانات پیش‌دبستانی و آموزش عمومی که زبان انگلیسی را به زبان دوم مدارس تبدیل می‌کند (از جمله امکانات و تأمین معلمانی که دروس را به زبان انگلیسی تدریس می‌کنند) اطمینان حاصل کند.

آژانس بررسی همچنین نکاتی را در رابطه با موارد زیر ارائه داد: اهداف مربوط به امکانات آموزش پیش‌دبستانی و عمومی؛ اهداف مربوط به زبان‌آموزان و معلمان؛ منابع مورد انتظار برای اجرای برنامه...

در خصوص فرآیند سازماندهی اجرای برنامه، سازمان ارزیابی به لزوم مشخص کردن وظیفه تکمیل نهادها، گنجاندن آن در برنامه قانونگذاری سالانه برای تضمین نقشه راه و پیشرفت و در عین حال نهادینه کردن سازوکارها و سیاست‌هایی برای افزایش بسیج منابع اجتماعی اشاره کرد.

وزارت آموزش و پرورش و کمیته مرکزی اتحادیه جوانان کمونیست هوشی مین یک برنامه همکاری برای دوره 2025 تا 2030 امضا کردند.

خلاصه برنامه‌ها و طرح‌های مهم

هفته گذشته، وزارت آموزش و پرورش تعدادی از برنامه‌ها و طرح‌ها را بررسی و خلاصه کرد.

بر این اساس، در تاریخ ۲۷ نوامبر، وزارت آموزش و پرورش و کمیته مرکزی اتحادیه جوانان کمونیست هوشی مین کنفرانسی را برای جمع‌بندی برنامه هماهنگی برای دوره ۲۰۲۰ تا ۲۰۲۵ و امضای برنامه هماهنگی برای دوره ۲۰۲۵ تا ۲۰۳۰ برگزار کردند. وزیر نگوین کیم سون و دبیر اول کمیته مرکزی اتحادیه جوانان، بویی کوانگ هوی، ریاست این کنفرانس را بر عهده داشتند.

برنامه هماهنگی بین وزارت آموزش و پرورش و کمیته مرکزی اتحادیه جوانان کمونیست هوشی مین برای دوره ۲۰۲۰ تا ۲۰۲۵ به طور کلی هدایت شده است و ۶ محتوای کلیدی هماهنگی را شناسایی کرده است که به عنوان مبنایی برای اجرا در تمام سطوح در طول ۵ سال گذشته عمل می‌کند.

۱۰۰٪ اتحادیه‌های جوانان استانی/شهری و ادارات آموزش و پرورش، برنامه‌های هماهنگی بین دو بخش را تدوین و امضا کرده‌اند که نشان‌دهنده ابتکار و انعطاف‌پذیری در جهت‌دهی و مدیریت است.

در دوره ۲۰۲۰-۲۰۲۵، این دو بخش از سطوح مرکزی تا مردمی هماهنگی و اتحاد نزدیکی داشته‌اند و با ایجاد یک قدرت ترکیبی، نقاط قوت هر بخش را ارتقا داده‌اند. فعالیت‌ها به ویژه در زمینه‌های تحول دیجیتال، استارت‌آپ‌ها و فعالیت‌های داوطلبانه، نیازهای جوانان و وظایف سیاسی کشور را بهتر برآورده کرده‌اند.

دانش‌آموزان به طور فزاینده‌ای توانمند می‌شوند تا به طراحان و سازمان‌دهندگان فعالیت‌ها تبدیل شوند و خلاقیت و مسئولیت‌پذیری را ارتقا دهند. بسیاری از مدل‌های جدید و شیوه‌های خوب مانند «تیم تحول دیجیتال جامعه»، آموزش سنتی از طریق فناوری و «۳ پیوند» در فعالیت‌های داوطلبانه در حال تکرار هستند.

کار ارتباطات با مشارکت فعال مطبوعات و آژانس‌های رسانه‌ای تحت نظارت وزارت آموزش و پرورش و اتحادیه جوانان کمونیست هوشی مین مورد توجه و تمرکز قرار می‌گیرد. برنامه‌ها، الگوها و فعالیت‌های معمول دانش‌آموزان، معلمان، مدرسان جوان و سازمان‌ها، انجمن‌ها و تیم‌های جوانان در مدارس به سرعت منعکس می‌شود و تأثیر مثبتی در سراسر جامعه ایجاد می‌کند.

کار بازرسی، بررسی و درک وضعیت عملی در محلات و واحدهای مردمی به صورت دوره‌ای و ناگهانی متمرکز و اجرا شده است. بدین ترتیب، بسیاری از مشکلات و مسائل در فرآیند اجرا به سرعت توسط دو بخش مورد بحث و هماهنگی قرار گرفته و به بهبود کیفیت کار هماهنگی کمک کرده است.

کار تقلید و پاداش تغییرات مثبت زیادی داشته است، به صورت دوره‌ای، عمومی و شفاف سازماندهی شده و رعایت مقررات را تضمین می‌کند.

به همین مناسبت، وزارت آموزش و پرورش و کمیته مرکزی اتحادیه جوانان کمونیست هوشی مین به ۱۶ نفر جوایزی اهدا کردند.

بویی کوانگ هوی، دبیر اول اتحادیه مرکزی جوانان، در سخنرانی خود در این کنفرانس اظهار داشت: برنامه همکاری بین دو طرف در طول مراحل، توجه ویژه بخش آموزش به کار اتحادیه جوانان به طور کلی و کادرهای اتحادیه جوانان به طور خاص را نشان می‌دهد.

با توجه به نتایج به دست آمده در گذشته، دبیر اول اتحادیه جوانان مرکزی امیدوار است که مسئولیت‌پذیری، محبت، حمایت متقابل، دلبستگی، نزدیکی و ثبات قدم در آینده نیز ادامه یابد.

وزیر نگوین کیم سون اظهار داشت که همکاری بین دو طرف نتایج قابل توجه بسیاری داشته است زیرا آنها نه تنها تعداد زیادی از موضوعات را به اشتراک می‌گذارند، بلکه مسئولیت‌ها و وظایف مهمی را نیز به اشتراک می‌گذارند. بنابراین، امضای این توافقنامه به طور جامع، دقیق، با نتایج فراوان و عمیق در تمام سطوح انجام شد.

امضای برنامه هماهنگی جدید در شرایط جدیدی صورت گرفت، زمانی که دفتر سیاسی جهت‌گیری‌های عمده‌ای در توسعه آموزش، پرورش، علم و فناوری داشت. به طور خاص، اجرای قطعنامه شماره ۵۷-NQ/TW و قطعنامه شماره ۷۱-NQ/TW دارای مفاد بسیاری است که نیاز به مشارکت و همراهی نزدیک اتحادیه مرکزی جوانان دارد. وزیر پیشنهاد کرد که روند اجرا برای دستیابی به بهترین نتایج نیاز به شمارش منظم و هماهنگی نزدیک دارد.

در این کنفرانس، وزارت آموزش و پرورش و کمیته مرکزی اتحادیه جوانان کمونیست هوشی مین به ۱۶ نفر جوایزی اهدا کردند. از این تعداد، ۷ نفر گواهینامه شایستگی از وزیر آموزش و پرورش و ۹ نفر گواهینامه شایستگی از کمیته مرکزی اتحادیه جوانان دریافت کردند.

کنفرانسی برای بررسی ۵ سال اجرای پروژه «تقویت همکاری ویتنام و لائوس در آموزش و توسعه منابع انسانی برای دوره ۲۰۲۱-۲۰۳۰».

صبح روز ۲۸ نوامبر، در دانشگاه مهندسی عمران هانوی، وزارت آموزش و پرورش با وزارت آموزش و ورزش لائوس برای بررسی ۵ سال اجرای پروژه "تقویت همکاری ویتنام و لائوس در آموزش و توسعه منابع انسانی برای دوره ۲۰۲۱-۲۰۳۰" (پروژه ویتنام-لائوس) هماهنگی‌هایی انجام داد. این کنفرانس فرصتی برای ارزیابی جامع نتایج اجرای پروژه، شناسایی مشکلات و توافق در مورد مسیرهای همکاری در دوره آینده است.

صبح روز ۲۵ نوامبر، وزارت آموزش و پرورش، اجرای آموزش حقوق بشر در پیش‌دبستانی‌ها را به طور خلاصه و کامل بررسی کرد. این کنفرانس به صورت حضوری در هانوی برگزار شد و به صورت آنلاین با ۲۴ نقطه در ادارات آموزش و پرورش سراسر کشور در ارتباط بود.

همچنین در ۲۵ نوامبر، وزارت آموزش و پرورش خلاصه‌ای از پروژه کلی توسعه تربیت بدنی و ورزش مدارس برای دوره ۲۰۲۱-۲۰۲۵ را ارائه کرد. این کنفرانس به صورت هماهنگی آنلاین مستقیم در ۲۰۰ مکان در سراسر کشور برگزار شد.

پیش‌نویس برنامه آزمایشی در مورد محتوای آموزشی هوش مصنوعی و پیش‌نویس چارچوب شایستگی زبان خارجی برای ویتنام

هفته گذشته، وزارت آموزش و پرورش دو پیش‌نویس را برای نظرخواهی عمومی اعلام کرد: پیش‌نویس دستورالعمل‌های اجرای آزمایشی محتوای آموزشی هوش مصنوعی در آموزش عمومی؛ پیش‌نویس بخشنامه‌ای که چارچوب شایستگی زبان خارجی برای ویتنام را اعلام می‌کند.

طبق پیش‌نویس دستورالعمل‌های اجرای آزمایشی محتوای آموزشی هوش مصنوعی در آموزش عمومی، چارچوب محتوای آموزشی هوش مصنوعی برای دانش‌آموزان بر اساس ۴ جریان اصلی دانش، مربوط به ۴ حوزه شایستگی، در هم تنیده و مکمل یکدیگر، از جمله: تفکر انسان‌محور، اخلاق هوش مصنوعی، تکنیک‌ها و کاربردهای هوش مصنوعی و طراحی سیستم هوش مصنوعی، تدوین شده است.

طراحی چارچوب محتوای آموزشی هوش مصنوعی بر اساس جریان‌های اصلی دانش، علاوه بر دانش در مورد هوش مصنوعی، به دانش‌آموزان کمک می‌کند تا مرز بین استفاده از فناوری و مسئولیت اجتماعی را به وضوح درک کنند و تضمین کنند که هوش مصنوعی به طور ایمن و انسانی در خدمت زندگی بشر است.

چارچوب محتوا برای مطابقت با دو مرحله آموزشی طراحی شده است: مرحله آموزش پایه (شامل سطوح دبستان و راهنمایی) و مرحله آموزش جهت‌گیری شغلی (سطح دبیرستان). چارچوب محتوا به طور مداوم اما به وضوح با توجه به روانشناسی سنی طراحی شده است.

سطح مقدماتی (مقدماتی): دانش‌آموزان هوش مصنوعی را از طریق کاربردهای بصری (تشخیص تصویر و صدا) می‌شناسند، می‌فهمند که هوش مصنوعی توسط انسان‌ها ساخته شده است و در ابتدا آگاهی از حفاظت از داده‌های شخصی را شکل می‌دهند.

دبیرستان (دانش پایه): درک اصول عملیاتی (داده‌ها، الگوریتم‌ها)، تمرین استفاده از ابزارهای هوش مصنوعی برای حل مسائل یادگیری و شناسایی خطرات و سوگیری‌های هوش مصنوعی.

سطح دبیرستان (خلاقیت و جهت‌گیری شغلی): دانش‌آموزان سیستم‌های هوش مصنوعی ساده را طراحی می‌کنند، تفکر حل مسئله پیچیده را توسعه می‌دهند و خود را به سمت مشاغل در فناوری سوق می‌دهند.

در مورد نقشه راه، ژوئن - سپتامبر 2025: تحقیق در مورد مبانی نظری و عملی؛ تدوین پیش‌نویس چارچوب محتوای آموزش هوش مصنوعی با مشارکت متخصصان و مشورت با متخصصان و سازمان‌های بین‌المللی.

اکتبر - نوامبر ۲۰۲۵: ایجاد یک شورای ارزیابی؛ برگزاری کارگاه‌هایی برای دریافت نظرات از ادارات آموزش و پرورش، کارشناسان، دانشمندان، مؤسسات آموزشی و سازمان‌ها و افراد مربوطه.

نوامبر: پیش‌نویس ابلاغیه رسمی که اجرای آزمایشی محتوای آموزشی هوش مصنوعی برای دانش‌آموزان دبیرستانی را هدایت می‌کند، و به طور گسترده نظرات ادارات آموزش و پرورش را جویا می‌شود.

دسامبر ۲۰۲۵: تدوین اسناد، آموزش تیم اصلی برای اجرای طرح آزمایشی.

دسامبر ۲۰۲۵ - مه ۲۰۲۶: اجرای آزمایشی در تعدادی از موسسات آموزشی منتخب و ارزیابی منظم.

ژوئن ۲۰۲۶: خلاصه‌سازی و ارزیابی نتایج طرح آزمایشی، تکمیل چارچوب محتوای هوش مصنوعی برای پیشنهاد استقرار گسترده در سال‌های تحصیلی بعدی.

به موازات آموزش دانش‌آموزان، این وزارتخانه همچنین کاربرد هوش مصنوعی در مدیریت را به صورت آزمایشی اجرا کرد و از معلمان در تهیه دروس و نوآوری در روش‌های ارزیابی حمایت کرد.

آموزش هوش مصنوعی برای معلمان مرکز آموزش مداوم - فناوری اطلاعات، زبان‌های خارجی استان کوانگ تری.

طبق پیش‌نویس بخشنامه‌ای که چارچوب شایستگی زبان خارجی برای ویتنام را منتشر می‌کند، چارچوب شایستگی زبان خارجی ویتنام در سال ۲۰۲۰ بر اساس معیارها و محتوای چارچوب مرجع مشترک اروپایی برای زبان‌ها (CEFR) به‌روزرسانی می‌شود و به تضمین سازگاری با استانداردهای آموزش زبان که به طور گسترده در سطح جهانی مورد استفاده قرار می‌گیرند، کمک می‌کند.

شرح شایستگی‌ها برای هر مهارت تکمیل و مشخص شده است، و بدین ترتیب یک مرجع دقیق و مفید برای مدیران، توسعه‌دهندگان برنامه، ویراستاران اسناد، معلمان و زبان‌آموزان در جهت دستیابی به استانداردهای پیشرفته فراهم می‌کند.

این پیش‌نویس همچنین سطح پیش‌A1 را اضافه می‌کند که به پوشش کل طیف مهارت زبان خارجی، از مرحله مقدماتی تا سطح مهارت، کمک می‌کند و به سرعت نیازها و روندهای آموزش زبان خارجی برای کودکان خردسال (پیش‌دبستانی، دبستان) در ویتنام امروز را برآورده می‌کند.

در عین حال، چارچوب جدید شایستگی، یک مسیر قانونی مطلوب برای مؤسسات آموزشی ایجاد می‌کند تا همکاری و ادغام بین‌المللی را ارتقا دهند و از هماهنگی بین فعالیت‌های آموزشی داخلی و استانداردهای ارزیابی سازمان‌های بین‌المللی آزمون‌سازی و ناشرانی که به چارچوب جدید شایستگی، به‌ویژه برای زبان انگلیسی، ارجاع می‌دهند، اطمینان حاصل شود.

منبع: https://giaoducthoidai.vn/nong-trong-tuan-thuc-hien-chuong-trinh-muc-tieu-quoc-gia-10-nam-chia-lam-2-giai-doan-post758839.html