برنامه‌ریزی شبکه تأثیر زیادی بر دانشگاه‌ها دارد

طرح شبکه مؤسسات آموزش عالی و آموزشی که اخیراً توسط دولت تصویب شده است، با هدف دستیابی همه دانشگاه‌ها به استانداردها تا سال ۲۰۲۳ تدوین شده است. طبق ارزیابی، اهداف این طرح تأثیر مثبتی بر دانشگاه‌ها خواهد داشت.

بهبود کیفیت آموزش

طبق برنامه‌ریزی شبکه مؤسسات آموزش عالی و تربیتی تا سال ۲۰۳۰، با چشم‌اندازی تا سال ۲۰۵۰، از هم اکنون تا سال ۲۰۳۰، ظرفیت مؤسسات آموزش عالی موجود تجمیع، سازماندهی و ارتقا خواهد یافت.

برای مؤسسات آموزش عالی، شعب مؤسسات آموزش عالی که استانداردها را رعایت نکنند یا مراحل قانونی تأسیس را طبق مفاد قانون تکمیل نکنند، قبل از سال 2028 فعالیت خود را متوقف کرده و قبل از سال 2030 منحل خواهند شد.

دانشجویان دانشگاه حمل و نقل. عکس: ارائه شده توسط دانشگاه.

این برنامه‌ریزی همچنین مستلزم ساماندهی و کاهش تعداد مؤسسات آموزش عالی دولتی است؛ فقط در صورت لزوم و با شرایط مساعد، تأسیس دانشگاه‌های دولتی جدید را در نظر بگیرید.

هدف این طرح دستیابی به این استاندارد تا سال ۲۰۲۳ برای همه دانشگاه‌ها است. دانشیار دکتر نگوین تان چونگ - رئیس شورای دانشگاه حمل و نقل - ارزیابی کرد که هدف این طرح تأثیر مثبتی بر دانشگاه‌ها خواهد داشت. این طرح به دانشگاه‌ها کمک می‌کند تا کیفیت آموزش را بهبود بخشند.

دکتر کائو با کونگ - معاون مدیر دانشگاه علوم تربیتی شماره ۲ - نیز ارزیابی کرد که تمرکز دولت بر منابع سرمایه‌گذاری در مدارس کلیدی به بهبود کیفیت آموزش کمک خواهد کرد. مدارس باید برای بهبود کیفیت و برآورده کردن خواسته‌های روزافزون جامعه تلاش کنند.

در مورد دانشگاه‌های تربیت معلم، به گفته آقای کوانگ، برنامه‌ریزی به ایجاد تعادل بین عرضه و تقاضای منابع انسانی معلم کمک می‌کند، از مازاد و کمبود محلی جلوگیری می‌کند؛ و فرصت‌های توسعه برای مدارس معتبر ایجاد می‌کند. مدارس تربیت معلم کلیدی و مهم این فرصت را خواهند داشت که مقیاس خود را گسترش دهند، کیفیت آموزش را بهبود بخشند و همزمان نقش پیشرو در هدایت توسعه سایر مدارس ایفا کنند.

طبق این طرح، دانشگاه تربیت معلم هانوی ۲ یکی از ۱۴ موسسه آموزش عالی کلیدی است که در سراسر کشور معلم تربیت می‌کند. دکتر کائو با کونگ گفت که این جهت‌گیری مستلزم آن است که مدرسه کیفیت آموزش را بهبود بخشد، بر نوآوری در برنامه تمرکز کند، کیفیت کادر آموزشی را بهبود بخشد و از فناوری در آموزش استفاده کند. علاوه بر این، مدرسه کیفیت خروجی دانشجویان را تضمین می‌کند و در عین حال نقاط قوت مدرسه در آموزش معلمان را ارتقا می‌دهد.

انگیزه ایجاد کنید اما فشار را افزایش دهید

دکتر نگوین فونگ دین، دانشیار و معاون مدیر دانشگاه علوم و فناوری هانوی، در گفتگو با خبرنگاران روزنامه دای دوان کت گفت که برنامه‌ریزی شبکه آموزش دانشگاهی باعث ایجاد انگیزه و در عین حال فشار برای رهبران، کارکنان و مدرسان دانشکده‌ها خواهد شد.

دانشیار، دکتر نگوین فونگ دین - معاون رئیس دانشگاه علوم و فناوری هانوی. عکس: نگوین هوای.

یکی از جهت‌گیری‌های برنامه‌ریزی، توسعه شبکه‌ای از مؤسسات آموزش عالی است که در زمینه‌های STEM آموزش می‌دهند.

طبق این طرح، ۵ دانشکده شامل دانشگاه علوم و فناوری هانوی، دانشگاه مهندسی عمران هانوی، دانشگاه حمل و نقل، دانشگاه پست و فناوری مخابرات و دانشگاه آموزش فنی شهر هوشی مین بر سرمایه‌گذاری و ارتقاء به دانشگاه‌های کلیدی ملی در مهندسی و فناوری، با کیفیت و اعتبار هم‌سطح با منطقه، متمرکز خواهند شد.

در میان این دانشگاه‌ها، دانشگاه علوم و فناوری هانوی در بین دانشگاه‌های برتر آسیا قرار دارد.

دکتر نگوین فونگ دین، دانشیار، در مورد جهت‌گیری برنامه‌ریزی گفت که این خبر هم خبر خوبی است و هم به رسمیت شناخته شده، اما همچنین فشار زیادی برای دانشگاه است تا به طور مداوم نوآوری کند. از آنجا که مهندسی و فناوری حوزه‌ای است که هر روز تغییر می‌کند، به خصوص فناوری‌های پیشرفته‌ای مانند هوش مصنوعی. دانشگاه علوم و فناوری هانوی همیشه به این تغییر علاقه‌مند است تا نیازهای کیفی خروجی لیسانس‌ها و مهندسان را برآورده کند و به تقاضاهای فزاینده بازار منابع انسانی پاسخ دهد.

به گفته آقای دین، در حال حاضر، گروهی از مدارس دولتی که آموزش‌های فنی تخصصی ارائه می‌دهند، بدون جداسازی «هر فرد راه خود را می‌رود» برای توسعه کیفیت و همچنین افزایش کمیت آموزش در حوزه STEM، در مورد یک مکانیسم همکاری نزدیک بحث و گفتگو کرده و آن را ایجاد کرده‌اند.

آقای دین همچنین گفت که برای مدارسی که در سبد سرمایه‌گذاری کلیدی نیستند، برنامه‌ریزی به معنای از بین رفتن فرصت‌ها برای مدارس نیست. مشابه برنامه‌ریزی شهری، برنامه‌ریزی برای شبکه آموزش دانشگاهی بر اساس رشته، منطقه و شرایط عملی تنظیم و کاهش خواهد یافت، نه اینکه اهداف و پارامترهایی تعیین شود که خیلی دور از دسترس هستند.

به گفته معاون رئیس دانشگاه علوم و فناوری هانوی، سیاست پایان دادن به فعالیت یا انحلال مؤسسات آموزش عالی فاقد صلاحیت، ناگزیر افکار عمومی و دیدگاه‌های متناقضی را ایجاد می‌کند.

با این حال، آقای دیم نظر خود را اینگونه بیان کرد: «این برنامه‌ریزی در شرایط فعلی منطقی است و مدارس را ملزم می‌کند تا برای دستیابی به حداقل استانداردها از نظر تخصص، مواد آموزشی دیجیتال، کیفیت خروجی و غیره تلاش بیشتری کنند. اگر هر مدرسه‌ای نتواند این استانداردها را برآورده کند، باید ادغام یا انحلال را بپذیرد.»

بنابراین، در درازمدت، مدارس جدید می‌توانند در نقشه آموزش عالی ویتنام وجود داشته باشند.

در خصوص تأثیر برنامه‌ریزی بر مؤسسات آموزش عالی، معاون وزیر آموزش و پرورش، هوانگ مین سون، تأیید کرد که یکی از بزرگترین اهداف برنامه‌ریزی شبکه آموزش عالی، انحلال مدارس نیست، بلکه مهم‌تر از آن، سرمایه‌گذاری، تجمیع و نوسازی است و هدف آن این است که تا سال ۲۰۳۰ هیچ مدرسه فاقد صلاحیتی وجود نداشته باشد.

مدارس فضای توسعه و سرمایه‌گذاری در تأسیسات بیشتری خواهند داشت. به طور خاص، کیفیت دانشگاه‌های ملی، دانشگاه‌های منطقه‌ای و مدارس کلیدی بهبود یافته و مقیاس آنها گسترش خواهد یافت. به گفته آقای سان، این مهمترین نکته در برنامه‌ریزی است.

منبع: https://daidoanket.vn/quy-hoach-mang-luoi-tac-dong-lon-toi-cac-truong-dai-hoc-10301426.html