۱۶ مدرسه و نزدیک به ۷۰۰ برنامه دانشگاهی ویتنامی مطابق با استانداردهای بین‌المللی هستند

تعداد مؤسسات آموزش عالی و برنامه‌های آموزشی که استانداردهای اعتباربخشی کیفی، به‌ویژه استانداردهای بین‌المللی را رعایت می‌کنند، در مقایسه با سال تحصیلی قبل به‌طور قابل‌توجهی افزایش یافته است.

دانشگاه صنعتی شهر هوشی مین به تازگی گواهینامه اعتباربخشی کیفیت را در سطح موسسه آموزشی مطابق با استاندارد AUN-QA نسخه 3.0 - یک مجموعه استاندارد معتبر از شبکه دانشگاه‌های جنوب شرقی آسیا - کسب کرده است. این دومین موسسه آموزش عالی در ویتنام است که به این استاندارد اعتباربخشی دست یافته است - عکس: تران هوینه

طبق اعلام وزارت آموزش و پرورش ، در سال تحصیلی 2024-2025، کار ارزیابی کیفیت آموزش عالی تغییرات مثبت زیادی داشته است، تعداد مدارس و برنامه‌های آموزشی مطابق با استانداردها به شدت افزایش یافته است که به وضوح روند بهبود کیفیت و ادغام بین‌المللی مدارس در سراسر کشور را نشان می‌دهد.

تعداد دانشگاه‌هایی که استانداردهای بین‌المللی را رعایت می‌کنند، تقریباً ۵۰ درصد افزایش یافته است.

طبق داده‌های وزارت آموزش و پرورش، تاکنون، این کشور ۲۰۰ مؤسسه آموزش عالی دارد که مطابق با استانداردهای کیفیت داخلی شناخته شده‌اند، که در مقایسه با ۱۹۳ مدرسه در سال تحصیلی قبل، افزایشی را نشان می‌دهد. به طور خاص، تعداد مدارسی که مطابق با استانداردهای بین‌المللی شناخته شده‌اند از ۱۱ به ۱۶ افزایش یافته است.

در مورد برنامه‌های آموزشی، تعداد کل برنامه‌های معتبر نیز به شدت افزایش یافت و از ۱۹۱۷ به ۲۶۰۹ برنامه رسید. از این تعداد، تعداد برنامه‌هایی که مطابق با استانداردهای داخلی شناخته شدند از ۱۳۷۳ به ۱۹۱۵ و تعداد برنامه‌هایی که مطابق با استانداردهای بین‌المللی شناخته شدند از ۵۴۴ به ۶۹۴ افزایش یافت.

وزارت آموزش و پرورش ارزیابی کرد که این ارقام به وضوح نشان‌دهنده‌ی افزایش علاقه‌ی دانشگاه‌ها به تضمین کیفیت و اعتباربخشی است.

به طور خاص، افزایش تعداد مراکز و برنامه‌های اعتباربخشی مطابق با استانداردهای بین‌المللی، جهت‌گیری روشن صنعت را در بهبود کیفیت آموزش، با هدف ادغام عمیق با آموزش منطقه‌ای و جهانی ، نشان می‌دهد.

دانشیار دکتر تران تین فوک - معاون مدیر دانشگاه فناوری (دانشگاه ملی شهر هوشی مین) - اظهار داشت: «افزایش قابل توجه تعداد مدارس و برنامه‌هایی که مطابق با استانداردهای بین‌المللی هستند، نشانه مثبتی است که نشان دهنده عزم راسخ برای بهبود قابل توجه کیفیت، نه فقط حرکتی مانند گذشته، می‌باشد. این امر نه تنها به دانش‌آموزان کمک می‌کند تا از یک محیط یادگیری باکیفیت بهره‌مند شوند، بلکه شرایطی را برای مدارس ایجاد می‌کند تا جایگاه خود را در منطقه بهبود بخشند.»

اعتباربخشی مؤسسات آموزش عالی و برنامه‌های آموزشی در دو سال تحصیلی گذشته - منبع: وزارت آموزش و پرورش

هنوز چالش‌های زیادی برای غلبه بر آنها وجود دارد.

طبق اعلام وزارت آموزش و پرورش، علاوه بر نتایج به دست آمده، کار تضمین و ارزیابی کیفیت آموزش دانشگاهی در سال تحصیلی گذشته هنوز برخی محدودیت‌ها را آشکار کرده است.

اگرچه بسیاری از مؤسسات آموزشی واحدهای تخصصی برای تضمین کیفیت تأسیس کرده‌اند، اما عملکرد آنها یکنواخت نیست. برخی از واحدها هنوز بیش از حد رسمی هستند و فاقد ارتباط بین کار تضمین کیفیت و استراتژی توسعه بلندمدت مدرسه می‌باشند.

توزیع مؤسسات و برنامه‌های معتبر همچنان نابرابر است و مشارکت در اعتباربخشی بین‌المللی همچنان ناچیز است.

یک متخصص مستقل اعتباربخشی در شهر هوشی مین گفت: «بسیاری از مدارس هنوز اعتباربخشی را به عنوان یک «مقصد» به جای «سفری برای بهبود مستمر» می‌بینند. وقتی فرآیند ارزیابی داخلی قابل توجه نباشد، دستیابی به استانداردها، چه داخلی و چه بین‌المللی، هنوز برای ایجاد تغییرات پایدار در کیفیت دشوار است.»

تمرکز بر تقویت سیستم تضمین کیفیت داخلی

برای بهبود کیفیت آموزش عالی، وزارت آموزش و پرورش به طور همزمان راهکارهایی را مطابق با برنامه توسعه سیستمی برای تضمین و ارزیابی کیفیت آموزش عالی، کالج‌های آموزشی و آموزش حرفه‌ای برای دوره 2022-2030 اجرا می‌کند.

به طور خاص، مؤسسات آموزشی موظفند بر تقویت سیستم تضمین کیفیت داخلی (IQA)، شکل‌دهی فرهنگ کیفیت در سراسر مدرسه، ترویج اعتباربخشی نهادی و برنامه‌ای بر اساس استانداردهای داخلی و بین‌المللی مطابق با استراتژی توسعه بلندمدت مدرسه تمرکز کنند.

در عین حال، ارتقای رتبه‌بندی مؤسسات آموزش عالی به عنوان یک وظیفه استراتژیک، با هدف ارتقای جایگاه و افزایش رقابت‌پذیری بین‌المللی.

وزارتخانه همچنین مدارس را ملزم می‌کند که به طور دقیق مقررات مربوط به شفافیت در پاسخگویی را رعایت کنند، داده‌ها و گزارش‌های ارزیابی را به طور کامل مطابق با معیارهای اعتباربخشی وزارتخانه تهیه کنند. از آنجا، برنامه‌های بهبود خاصی را برای غلبه بر کاستی‌ها مطابق با هر استاندارد و معیار خاص تدوین کنند.

به طور خاص، برنامه‌های آموزشی جدید (از جمله برنامه‌های مشترک بین‌المللی) باید بلافاصله پس از فارغ‌التحصیلی اولین گروه دانشجویان، مطابق با مفاد قانون آموزش عالی، اعتبارسنجی شوند.

تران هیون

منبع: https://tuoitre.vn/16-truong-va-gan-700-chuong-trinh-dai-hoc-viet-nam-dat-chuan-quoc-te-20250925101016707.htm