معلمان و دانش‌آموزان در عصر جدید

بخش آموزش ویتنام پس از ۸۰ سال توسعه، در «موقعیت بی‌سابقه‌ای» قرار دارد، اما هنوز نقاط عطف بزرگی در پیش است. معلمان و دانش‌آموزان در عصر جدید، یعنی تحول دیجیتال، هم محور و هم فشار هستند.

موقعیت «بی‌سابقه»

امسال، روز معلم ویتنام، ۲۰ نوامبر، در فضایی بسیار متفاوت برگزار می‌شود. با نگاهی به ۸۰ سال گذشته، از آرمان «ریشه‌کنی بی‌سوادی» در دوران یارانه‌ها تا گذار قدرتمند به مرحله ادغام جهانی، این سفری است که تمام یک ملت طی کرده‌اند.

امروز، هنگامی که پرتوهای اواخر پاییز و اوایل زمستان به آرامی بر درهای هر کلاس درس، از شهر گرفته تا روستا، می‌کوبند، 20 نوامبر را به یاد می‌آوریم، زمانی که بیش از 1.6 میلیون معلم در سراسر کشور، چهل و سومین سالگرد روز معلم ویتنام را با شادی و افتخار به دستاوردهای خود جشن گرفتند.

امروز فقط یک جشن ساده نیست، بلکه لحظه‌ای برای نگاهی به نقاط عطف این صنعت است: « آموزش و پرورش به عنوان سیاست برتر ملی شناخته می‌شود که آینده ملت را رقم می‌زند».

وزیر آموزش و پرورش، نگوین کیم سون، تأیید کرد که 20 نوامبر امسال یک نقطه عطف ویژه است: آموزش و پرورش پس از 80 سال توسعه، زمانی که مجموعه‌ای از قطعنامه‌ها و سیاست‌های جدید صادر شد، از قطعنامه 29 در مورد نوآوری بنیادی و جامع در آموزش، قطعنامه 57 در مورد علم - فناوری و تحول دیجیتال، گرفته تا قطعنامه 71 دفتر سیاسی در مورد پیشرفت‌های چشمگیر در توسعه آموزش و به ویژه قانون معلمان که به تازگی توسط مجلس ملی تصویب شده است، "هرگز جایگاه امروز خود را نداشته است".

در سطح بین‌المللی، نتایج OECD TALIS 2024 نشان می‌دهد که ۹۲٪ از معلمان ویتنامی «موافق» یا «کاملاً موافق» هستند که معلمان توسط جامعه ارزشمند هستند، که بالاترین نرخ در بین ۵۵ سیستم آموزشی مورد بررسی است، در حالی که میانگین OECD تنها ۲۲٪ است. ۹۷٪ از معلمان از شغل خود راضی هستند و ۵۸٪ از حقوق خود راضی هستند که هر دو به طور قابل توجهی بالاتر از میانگین OECD است.

این اعداد توضیح می‌دهند که چرا مطبوعات بین‌المللی از عبارت «معلمان ویتنامی در ظرفیت و سطح احترام در تحول دیجیتال پیشرو هستند» استفاده می‌کنند.

امسال، در جشن بیستم نوامبر و همچنین کنگره تقلید صنعت، تیم معلمان و مدیران آموزش و پرورش نه تنها به عنوان "حاملان نامه" بلکه به عنوان عامل تعیین کننده در کیفیت، به عنوان یک نمونه راهنما، مورد تقدیر قرار گرفتند. برای اولین بار، حرفه معلمی توسط قانون نهادینه شده است و جایگاه معلمان را تأیید می‌کند، چیزی که به نظر می‌رسید یک سنت باشد اما اکنون مدون شده است.

وقتی آموزش و پرورش به «سیاست برتر ملی» ارتقا می‌یابد، دو مسیر را می‌گشاید: امید و مسئولیت. امید به این دلیل که این جایگاه جدید، منابع قوی‌تری را از سرمایه‌گذاری، سیاست و روحیه به جامعه می‌آورد. اما در عین حال مسئولیت نیز هست، با این جایگاه، فشاری که بر مدارس، معلمان و دانش‌آموزان وارد می‌شود کم نیست. اگر فقط «توجه» را جلب کنیم اما «تحول» ایجاد نکنیم، به راحتی در دام تشریفات می‌افتیم.

شادی معلمان و دانش‌آموزان در روز معلم ویتنامی، 20 نوامبر. عکس تزئینی

قانونی کردن حرفه معلمی گامی به جلو است، اما نکته مهم‌تر این است: آیا معلمان قدرت واقعی، شرایط و محیطی برای خلاقیت دارند؟ آیا دانش‌آموزان روشی برای یادگیری دارند که متناسب با زمان باشد، نه فقط برای به خاطر سپردن دانش، بلکه برای توسعه ظرفیت‌ها؟

از منظری دیگر، جامعه انتظارات بالایی دارد: آموزش و پرورش باید به سرعت با تحول دیجیتال و ادغام بین‌المللی «همگام» شود. اما نمی‌توان پایه و اساس را نادیده گرفت: امکانات در مناطق دورافتاده، کیفیت کارکنان و موضوع، دانش‌آموزان هستند. اگر از این امر غافل شویم، جایگاه عالی فقط «روی کاغذ» خواهد بود.

معلمان در عصر دیجیتال

یکی از نکات برجسته TALIS 2024، ظرفیت تحول دیجیتال معلمان ویتنامی است. 64 درصد از معلمان گفتند که از هوش مصنوعی (AI) در تدریس استفاده کرده‌اند و رتبه پنجم را از بین 55 سیستم آموزشی کسب کرده‌اند که تقریباً دو برابر میانگین OECD است. این نشان دهنده تلاش زیاد کادر آموزشی در خودآموزی و سازگاری با فناوری جدید است، حتی اگر اکثر آنها آموزش رسمی در زمینه هوش مصنوعی از کالج‌های تربیت معلم دریافت نکرده باشند.

با این حال، ۷۱٪ از معلمان اذعان دارند که مدارس فاقد زیرساخت‌های لازم و ابزارهای دیجیتال هستند: رایانه‌های قدیمی، شبکه‌های ناپایدار، تجهیزات مشترک، بسیاری از «کلاس‌های هوشمند» که فقط روی کاغذ وجود دارند. در این زمینه، الزام معلمان به «رهبری در تحول دیجیتال» بدون امکانات همراه، بودجه‌های آموزشی و زمان مطالعه، ناعادلانه است.

تحول دیجیتال نمی‌تواند فقط یک شعار باشد که پشت تریبون آویزان است، بلکه باید در هر درس، از استفاده از پلتفرم‌های یادگیری دیجیتال، تجزیه و تحلیل داده‌های یادگیری دانش‌آموزان گرفته تا طراحی فعالیت‌های تعاملی با پشتیبانی فناوری، نشان داده شود.

علاوه بر تلاش‌های دولت، بسیاری از ابتکارات اجتماعی «اکسیژن» را به کادر آموزشی اضافه می‌کنند. برنامه‌های تقدیر و حمایتی مانند «اشتراک‌گذاری با معلمان»، تجلیل از معلمانی که در روستاها و جزایر اقامت دارند، معلمانی با لباس‌های سبز که هم در مرز گشت‌زنی می‌کنند و هم تدریس می‌کنند، همراهی روزافزون جامعه و مشاغل را نشان می‌دهد. هدایای مادی نمی‌توانند جایگزین سیاست حقوق پایه شوند، اما تأییدی هستند بر اینکه جامعه آن مشارکت‌های خاموش را می‌بیند و قدردانی می‌کند.

از منظر سیاست عمومی، می‌توانیم منطق رویکرد حزب و دولت به آموزش را ببینیم: قانونی کردن حرفه معلمی، تأیید آموزش به عنوان «سیاست برتر ملی»، اولویت دادن به سرمایه‌گذاری در کادر آموزشی و ترویج تحول دیجیتال. مشکل این است که سرعت نهادینه‌سازی، تخصیص منابع و اجرا در سطح عمومی با چشم‌انداز هماهنگ نبوده است.

به طور خاص، باید یک نقشه راه روشن برای اجرای قانون معلمان، به ویژه حقوق، کمک هزینه، مسکن عمومی و رژیم‌های اعتباری ترجیحی، وجود داشته باشد، به جای اینکه پیشنهادات در مرحله "نظردهی" باقی بمانند. در مرحله بعد، لازم است فضای استقلال حرفه‌ای معلمان همراه با پاسخگویی گسترش یابد، به طوری که آنها در انتخاب روش‌ها و محتوای تدریس، ارزیابی دانش‌آموزان و پرورش و به‌روزرسانی ظرفیت دیجیتال که واقعاً با مسیر ارتقاء و پاداش مرتبط است، بیشتر مورد اعتماد قرار گیرند.

در عین حال، مراقبت از معلمان باید به عنوان سیاستی برای توسعه منابع انسانی باکیفیت در نظر گرفته شود، نه صرفاً لطفی به گروهی از مقامات. مدل‌های محلی که به طور پیشگیرانه درآمد را بر اساس عملکرد کاری افزایش می‌دهند، از مسکن اجتماعی و مسکن عمومی برای معلمان در مناطق محروم حمایت می‌کنند، باید جمع‌بندی و تکرار شوند.

آنچه مهم‌تر است، ایجاد فرهنگ احترام به معلمان از طریق اقدامات ملموس از سوی هر خانواده، هر دانش‌آموز و کل نظام سیاسی است. معلمان در روز بیستم نوامبر به چیزی بیش از دسته گل نیاز دارند، این به اعتماد به تخصص آنها، شنیده شدن صدایشان هنگام ارائه توصیه‌های سیاسی و حمایت از آنها هنگام نه گفتن قاطعانه به تقلب و بیماری‌های مبتنی بر پیشرفت تحصیلی نیاز دارد.

روشن نگه داشتن آتش معلمی در عصر نوآوری

عصر جدید آموزش باید بین سنت و نوآوری تعادل برقرار کند: شخصیت معلم را حفظ کند، آتش اشتیاق را شعله‌ور نگه دارد و در عین حال پذیرای فناوری، روش‌های جدید و جهان باشد. اگر فقط یک طرف بر طرف دیگر غلبه کند، ریشه‌های خود را از دست می‌دهد یا نمی‌تواند به جلو حرکت کند.

معلمی را در ارتفاعات به یاد دارم که هر روز صبح در باران و شبنم، همچنان از تپه به کلاس بالا می‌رفت، تخته سیاه خیس بود، اما چشمان دانش‌آموزان از اعتماد می‌درخشید. معلمی را در شهر به یاد دارم که برای تغییر به تدریس آنلاین، تحت فشار زیاد، تلاش می‌کرد، اما همچنان به دانش‌آموزانش لبخند می‌زد.

آنها، یعنی معلمان، در خط مقدم تغییر هستند. همانطور که سیاست‌ها به آنها جایگاه و مسئولیت بیشتری می‌دهد، مردم نیز از آنها می‌خواهند که نمونه‌تر باشند: «به اندازه کافی باهوش باشند تا بدرخشند و دانش‌آموزان را راهنمایی کنند؛ به اندازه کافی ارزشمند باشند تا الهام‌بخش و ترغیب‌کننده باشند.»

با نگاه به چشمان دانش‌آموزان، گوش دادن به صحبت‌های معلمان، متوجه می‌شویم که این فقط انتقال دانش نیست، بلکه کاشتن آرزوها، آرزوهای یادگیری، آرزوهای زندگی، آرزوهای رشد و تعالی در یک نسل کامل نیز هست. وقتی جایگاه بخش آموزش مطرح می‌شود، درس برای ما این است: معلمان همیشه باید راهنما باشند، اما نه کسانی که کل سفر قایقی دانش‌آموزان را بر عهده می‌گیرند. دانش‌آموزان باید پارو بزنند، اما تنها با یک پاروزن ثابت قدم می‌توان قایق را به سلامت به ساحل رساند.

بنابراین باید در 20 نوامبر امسال و سال‌های آینده منتظر چه چیزی باشیم؟

من به سیاستی روشن‌تر و مشخص‌تر در مورد توسعه معلمان امیدوارم: نه فقط دفاع و تکریم، بلکه آموزش، توسعه و ایجاد شرایط واقعی برای نوآوری.

ما به یک محیط یادگیری امیدواریم که در آن دانش‌آموزان فقط «به مدرسه نروند» بلکه «یاد بگیرند که زندگی کنند، یاد بگیرند که خلق کنند، یاد بگیرند که با جامعه ادغام شوند». بنابراین، جایگاه جدید آموزش و پرورش نه تنها در اعلامیه آمده است، بلکه باید در هر کلاس درس، هر حیاط مدرسه، هر منطقه دورافتاده حضور داشته باشد.

و امیدوارم جامعه، والدین، دانش‌آموزان و اجتماع نه تنها در بیستم نوامبر، بلکه هر روز به معلمان نگاه کنند: احترام، حمایت و همراهی. وقتی معلمان قوی باشند، آموزش به اوج‌های جدیدی خواهد رسید.

در این پرتو، معلم چراغی است که راه را روشن و هدایت می‌کند. سفر پیش رو هموار نیست، اما اگر هر معلم همچنان قاطعانه جایگاه خود را حفظ کند، هر دانش‌آموز سر خود را با دانش و آرزو بالا نگه دارد، سفر «آموزش و پرورش» نه تنها در «موقعیتی بی‌سابقه» قرار خواهد گرفت، بلکه به سوی «آینده‌ای بی‌سابقه» نیز پیش خواهد رفت.

معلمان در بیستم نوامبر به چیزی بیش از گل نیاز دارند. تنها زمانی که معلمان به طور عادلانه حقوق بگیرند، از آنها محافظت شود، به فناوری و سازوکارهایی برای آموزش «یادگیری واقعی، آزمون واقعی» مجهز باشند، می‌توانند نقش خود را به عنوان «راهنمایان عصر جدید» به طور کامل ایفا کنند. و آنگاه، رتبه‌بندی‌های بین‌المللی خوب آموزش ویتنام نه تنها منبع غرور موقت خواهد بود، بلکه به پایه و اساس یک جامعه یادگیری مادام‌العمر تبدیل خواهد شد.

منبع: https://congthuong.vn/thay-va-tro-trong-thoi-dai-moi-431263.html