آزمون آزمایشی فارغ‌التحصیلی دبیرستان از طریق کامپیوتر در سال ۲۰۲۷؟

پخش زنده جلسه پرسش و پاسخ با وزیر آموزش و پرورش، نگوین کیم سون، را در صبح 20 ژوئن تماشا کنید (منبع: VTV).

برای گروه دوم سوالات که بر آموزش و پرورش متمرکز بود، نگوین کیم سون، وزیر آموزش و پرورش، طبق دستور جلسه، به پاسخگویی به سوالات در برابر مجلس ملی ادامه داد.

Thí điểm thi tốt nghiệp THPT trên máy tính vào năm 2027? - 1 — وزیر آموزش و پرورش نگوین کیم سون (عکس: فام تانگ).

پس از حل این موضوع، نخست وزیر یا معاون مجاز نخست وزیر به سوالات نمایندگان مجلس ملی پاسخ خواهند داد.

پیش از این، بعدازظهر ۱۹ ژوئن، مجلس ملی نیمی از جلسه خود را به پرسش از وزیر آموزش و پرورش اختصاص داد. پیش از پایان جلسه، نمایندگان سوالاتی را از رئیس بخش آموزش و پرورش مطرح کردند.

بر این اساس، نماینده دو تی ویت ها (باک گیانگ) با استناد به بخشنامه شماره 06 و اصلاحیه‌ها و الحاقیه‌های آن به بخشنامه شماره 08 وزارت آموزش و پرورش که مقررات پذیرش دانشگاه‌ها و کالج‌ها برای رشته‌های آموزش دوران کودکی را ابلاغ می‌کند، اظهار داشت که مدارس می‌توانند از روش‌های پذیرش چندگانه، از جمله آزمون‌های استعداد، استفاده کنند.

رأی‌دهندگان ابراز نگرانی کرده‌اند که برگزاری آزمون‌ها و ارزیابی‌های متعدد و مختلف، فشار امتحان را افزایش می‌دهد. داوطلبانی که دور از کشور زندگی می‌کنند، باید سفر کنند، هزینه‌هایی را متحمل شوند و همزمان باید موضوعات و انواع سوالات مختلفی را مطالعه کنند که این امر باعث کاهش زمان تمرکز آنها بر برنامه درسی اصلی می‌شود.

با توجه به وضعیت فوق، نماینده «ها» نظر وزیر را در این مورد و راهکارهای پیشنهادی برای آینده جویا شد.

Thí điểm thi tốt nghiệp THPT trên máy tính vào năm 2027? - 2 — نماینده تران تی تو هانگ (داک نونگ) سوالی می‌پرسد (عکس: فام تانگ).

نماینده تران تی تو هانگ (داک نونگ) در ادامه سوالات خود خاطرنشان کرد که طبق گزارش، وزارتخانه وضعیت تدریس خصوصی پنهان در اشکال مختلف را کاملاً رایج ارزیابی کرده است که نشان دهنده شکاف قابل توجهی بین سیاست و عمل است. والدین، یادگیری در کلاس درس را برای برآورده کردن الزامات امتحان ناکافی می‌دانند و بنابراین، تدریس خصوصی را به عنوان یک راه حل اجتناب‌ناپذیر برای بهبود نتایج تحصیلی جستجو می‌کنند.

به گفته نمایندگان، دو موضوع فوق‌الذکر، رابطه‌ای مبتنی بر عرضه و تقاضا محسوب می‌شوند. با این حال، راهکارهای پیشنهادی وزارتخانه بیشتر بر بهبود نهادهای مدیریت اداری متمرکز است، در حالی که موضوع کلیدی در رسیدگی کامل به این رابطه عرضه و تقاضا، بهبود کیفیت آموزش و یادگیری در ساعات عادی کلاس است. آیا وزیر محترم می‌توانند در مورد راهکارهای بهبود کیفیت آموزش و یادگیری در ساعات عادی کلاس توضیح دهند؟

در همین حال، نماینده نگوین هوانگ اوین (لانگ آن) این سوال را مطرح کرد که در واقع، بسیاری از وعده‌های غذایی مدارس نیازهای انرژی را برآورده نمی‌کنند و منشأ غذا به خوبی کنترل نمی‌شود. علاوه بر این، برخی از موارد مسمومیت غذایی در مدارس منجر به بستری شدن بسیاری از دانش‌آموزان در بیمارستان شده است که به طور جدی بر سلامت آنها تأثیر گذاشته و باعث نگرانی والدین شده است.

علت اصلی ناشی از تأمین‌کنندگان غذای خارجی است که با مدارس قرارداد دارند. وزیر، بازرسی و نظارت بر تأمین غذای مدارس در دوره گذشته را چگونه ارزیابی می‌کند؟

نماینده ترانگ آ دونگ (ها گیانگ) پرسید: «آیا وزیر می‌تواند لطفاً چند دستورالعمل اساسی برای بهبود کیفیت آموزش منابع انسانی دیجیتال برای برآورده کردن الزامات اقتصاد دیجیتال ویتنام در دوره آینده ارائه دهد؟»

منبع: https://dantri.com.vn/xa-hoi/thi-diem-thi-tot-nghiep-thpt-tren-may-tinh-vao-nam-2027-20250619184029254.htm