رویکرد جدید به کتاب‌های درسی

طبق نقشه راه، از سال تحصیلی ۲۰۲۶-۲۰۲۷، بخش آموزش و پرورش پس از ۵ سال اجرای سیاست «یک برنامه - مجموعه‌های زیادی از کتاب‌ها»، مجموعه‌ای یکپارچه از کتاب‌های درسی را در سراسر کشور اجرا خواهد کرد.

در شرایط جدید فعلی، زمانی که فناوری هر روز توسعه می‌یابد، رویکرد و برداشت از کتاب‌های درسی، چه یک یا چند مجموعه کتاب، باید تغییر کند تا مناسب و بسیار مؤثر باشد.

اگر در گذشته معلمان و دانش‌آموزان کتاب‌های درسی را به عنوان یک قانون در نظر می‌گرفتند، اکنون باید کتاب‌های درسی را به عنوان یکی از مواد آموزشی و یادگیری متعدد در نظر بگیرند. علاوه بر مجموعه یکپارچه کتاب‌های درسی در سراسر کشور، معلمان و دانش‌آموزان هنوز از سایر مواد آموزشی برای خدمت به آموزش و یادگیری استفاده می‌کنند. برای تشویق و پرورش روحیه نوآوری در استفاده از کتاب‌های درسی، ابتدا لازم است تغییرات مثبت در آزمون و ارزیابی در آموزش و یادگیری حفظ و ترویج شود.

یکی از مزایای برنامه آموزش عمومی ۲۰۱۸، برنامه‌ای که در ۵ سال گذشته کتاب‌های درسی زیادی در آن اجرا شده است، این است که آموزش و یادگیری، آزمون و ارزیابی را تغییر داده است. این برنامه هدف آموزشی را از انتقال دانش به توسعه ویژگی‌ها و توانایی‌های دانش‌آموزان تغییر داده است. از آنجا، آموزش و یادگیری نیز تغییر کرده‌اند. آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان ۲۰۲۵ نشان‌دهنده یک چرخه ۵ ساله نوآوری است که به وضوح تغییر شدیدی در رویکرد به دانش را نشان می‌دهد. این اولین بار است که مواد آزمون زبان برای درس ادبیات در هیچ کتاب درسی مورد استفاده فعلی گنجانده نشده است. سوالات آزمون برای سایر دروس، کاربردی‌تر شده‌اند و از سوالات دانشگاهی گذشته فرار کرده‌اند...

پس از ۵ سال، نسلی از معلمان و دانش‌آموزان، مطابق با روحیه نوآورانه برنامه آموزشی جدید، عادت عدم اتکای بیش از حد به کتاب‌های درسی را در خود شکل داده‌اند. بنابراین، وزارت آموزش و پرورش باید به پرورش این روحیه ادامه دهد و از بازگشت به یادگیری طوطی‌وار، یادگیری طوطی‌وار و پیروی از روش‌های قدیمی، حتی با وجود اجرای یک مجموعه کتاب درسی واحد در سراسر کشور، اجتناب کند. تنها در این صورت، سیاست یک مجموعه کتاب درسی واحد، افکار عمومی را به این فکر نخواهد انداخت که این بازگشت به مسیر قدیمی رها شده است، بلکه توسعه و ترویج مزایایی است که برنامه فعلی برای اجرای آن سخت تلاش کرده است.

در رویکردی دیگر، با توسعه‌ی چشمگیر فناوری، به‌ویژه هوش مصنوعی (AI)، جهان اکنون از نظر مواد آموزشی بسیار پیشرفت کرده است. اکنون کتاب‌های درسی در بسیاری از کشورها دیگر اسناد کاغذی نیستند، بلکه به یک اکوسیستم مواد آموزشی باز (منابع آموزشی باز - OER) برای کل جامعه تبدیل شده‌اند.

طبق تعریف یونسکو، منابع آموزشی آزاد، منابع آموزشی، یادگیری و تحقیقاتی در هر قالب و رسانه‌ای هستند که در مالکیت عمومی قرار دارند یا تحت مجوزهای آزاد منتشر می‌شوند و به دیگران اجازه می‌دهند آزادانه، بدون هزینه یا با حداقل هزینه، به آنها دسترسی داشته باشند، از آنها استفاده کنند، آنها را اقتباس کنند، دوباره استفاده کنند و به اشتراک بگذارند.

در آن زمان، کتاب‌های درسی دیگر فقط یک دسته کاغذ نبودند، بلکه به یک پلتفرم دیجیتال زنده تبدیل شدند - انعطاف‌پذیر، به‌روز و مرتباً تعاملی. در عصری که تغییر و نوسان به طور مداوم رخ می‌دهد، دانش امروز ممکن است فردا منسوخ شود. اما در پلتفرم مواد آموزشی باز، با توسعه هوش مصنوعی، این اسناد به طور منظم و در لحظه به‌روزرسانی می‌شوند و به وضعیت قدیمی بودن کتاب‌های چاپی، به ویژه در مورد دانش تاریخ، جغرافیا، فناوری و غیره، پایان می‌دهند.

در عصر دیجیتال، منابع آموزشی آزاد به یک روند جهانی تبدیل شده‌اند و نه تنها به آموزش در صرفه‌جویی در هزینه‌ها کمک می‌کنند، بلکه دانش را به طور گسترده گسترش می‌دهند.

قطعنامه ۷۱ دفتر سیاسی، الزام داشتن مجموعه‌ای از کتاب‌های درسی برای استفاده سراسری و رایگان تا سال ۲۰۳۰ را تعیین می‌کند. هدف این سیاست، یکسان‌سازی کیفیت و تضمین عدالت در آموزش است. اما برای اینکه این تغییر در عصر دیجیتال مؤثر باشد، علاوه بر تجدید دیدگاه در مورد استفاده از مواد آموزشی، لازم است یک اکوسیستم مواد آموزشی باز و دیجیتال توسعه یابد.

منبع: https://thanhnien.vn/tiep-can-sach-giao-khoa-theo-huong-moi-185251114231551496.htm