از کجا می‌توان معلمان برنامه جدید آموزش عمومی را پیدا کرد؟

منبع استخدام کمیاب برای معلمان آموزش تلفیقی در ۳ سال آینده

برای سطح دبیرستان، اگرچه با ورود به سال سوم اجرا، در هر برنامه تربیت معلم، وزارت آموزش و پرورش شهر هوشی مین همیشه تأکید می‌کند که این یک محتوای بزرگ و مهم است که نیاز به عزم و تلاش هر مدرسه و هر معلم دارد. به گفته یکی از روسای وزارت آموزش و پرورش، با ادغام دو درس علوم طبیعی (KHTN) و تاریخ - جغرافیا، استخدام معلمان جدید برای جایگزینی معلمانی که فیزیک، شیمی، زیست‌شناسی و... تدریس می‌کنند، غیرممکن است و اگر بخواهند استخدام کنند، هیچ منبعی وجود ندارد. بنابراین، لازم است از منبع معلم موجود استفاده شود، ضمن اینکه آموزش‌های حرفه‌ای عمیق برای دستیابی به اهداف برنامه ترویج شود.

در جریان جلسه‌ای که بین وزارت آموزش و پرورش شهر هوشی مین و دانشکده‌های آموزش تخصصی دانشگاه سایگون در مورد آموزش و پرورش معلمان طبق برنامه آموزش عمومی ۲۰۱۸ در مارس ۲۰۲۳ برگزار شد، دکتر وو ون تات، معاون مدیر مدرسه، گفت که این واحد، رشته‌ای را برای آموزش معلمان دو موضوع جدید برنامه آموزش عمومی ۲۰۱۸، یعنی علوم طبیعی و تاریخ - جغرافیا، از سال تحصیلی ۲۰۱۹-۲۰۲۰ افتتاح کرده است. امسال، ۲۴ معلم علوم طبیعی و ۹ معلم تاریخ - جغرافیا فارغ‌التحصیل شدند. پیش‌بینی می‌شود که در سال ۲۰۲۴، ۳۱ معلم علوم طبیعی و ۲۸ معلم تاریخ - جغرافیا فارغ‌التحصیل شوند. در دو سال آینده، تعداد معلمان فارغ‌التحصیل از این دو رشته کمتر از ۱۲۰ نفر خواهد بود. بنابراین، مشکل کمبود معلم در سه سال آینده همچنان دشوار خواهد بود.

داوطلبان استخدام معلم در شهر هوشی مین، اواسط ماه جولای امسال در آزمون دانش عمومی شرکت کردند.

در مورد دپارتمان‌های هنر، مدیران دانشگاه سایگون گفتند که هدف ثبت نام سالانه برای رشته آموزش هنرهای زیبا 30 دانشجو است. با این حال، در سال‌های خوش‌شانسی، تنها 15 دانشجو ثبت نام می‌کنند و در سال‌های دیگر، تعداد واقعی ثبت نام حتی کمتر است.

مدرسه به طور فعال برنامه‌های آموزشی را تدوین می‌کند.

به گفته آقای لی دوی تان، رئیس اداره آموزش متوسطه اداره آموزش و پرورش شهر هوشی مین، برای اجرای برنامه آموزش عمومی ۲۰۱۸ برای سال تحصیلی ۲۰۲۳-۲۰۲۴، برای درس تاریخ و جغرافیا، مناطق و شهرها معلمانی را برای شرکت در آموزش و مربیگری معرفی می‌کنند تا الزامات حرفه‌ای لازم برای به عهده گرفتن تدریس این برنامه موضوعی را برآورده کنند. فعالیت‌های حرفه‌ای و آموزشی را برای حمایت از همکاران در اجرای مؤثر آموزش و یادگیری تقویت کنید.

فقط برای علوم طبیعی، مدارس باید به طور فعال برنامه‌هایی را تدوین کنند و معلمان را برای شرکت در برنامه‌های آموزشی معرفی کنند تا معلمان بتوانند الزامات حرفه‌ای را برای تدریس مباحث یا کل برنامه درسی برآورده کنند.

مسئول کار حرفه‌ای مدارس متوسطه همچنین گفت که وزارت آموزش و پرورش سختگیرانه عمل نمی‌کند، بلکه برای هر مدرسه در تدوین یک طرح تدریس موضوعی مناسب با شرایط سازمان آموزشی مدرسه، ابتکار عمل ایجاد می‌کند تا اهداف و جهت‌گیری برنامه تضمین شود.

آقای نگوین کونگ فوک خان، معاون مدیر مدرسه متوسطه نگوین دو (ناحیه ۱)، گفت مدارسی که معلم کافی برای تضمین پوشش کامل سه مبحث اصلی علوم طبیعی دارند، مدارس بهینه هستند. در غیر این صورت، می‌توان تدریس این مبحث را به صورت خطی تعیین و سازماندهی کرد.

به طور خاص، بر اساس محتوا، مدرسه می‌تواند یک معلم واحد را برای تدریس هر موضوع به نوبت تعیین کند. پس از اتمام این موضوع، معلم دیگری مسئول تدریس موضوع بعدی خواهد بود. در عین حال، به دانش‌آموزان فشاری وارد نمی‌شود که مانند گذشته 3 موضوع مستقل فیزیک، شیمی و زیست‌شناسی را به طور موازی مطالعه کنند.

علاوه بر این، به گفته معاون مدیر مدرسه متوسطه نگوین دو، برای اطمینان از دروس تلفیقی برنامه جدید، معلمان نباید همیشه این دیدگاه را داشته باشند که آنها کسانی هستند که تمام دانش را برای انتقال به دانش‌آموزان با طرز فکر دانستن ۱۰ برای آموزش ۱، درک می‌کنند، بلکه باید به همراه دانش‌آموزان یک طرز فکر «برد-برد» ایجاد کنند، زیرا دانش گسترده و همیشه در حال تغییر است. معلمان می‌پذیرند که برای سازگاری باید خودشان یاد بگیرند و بفهمند.

یک معلم برای درس علوم تلفیقی برای پایه هفتم. مانند کل کشور، شهر هوشی مین با کمبود معلم برای دروس تلفیقی مواجه است.

راه حل ها وقتی معلم کافی وجود ندارد

سال تحصیلی ۲۰۲۳-۲۰۲۴ دومین سالی است که این برنامه در دبیرستان‌ها اعمال می‌شود و شهر هوشی مین در حال استخدام معلم برای سال تحصیلی جدید است. طبق آمار اداره آموزش و پرورش شهر هوشی مین، امسال دبیرستان‌های سراسر شهر نیاز به استخدام ۲۵۱ معلم در بسیاری از دروس دارند. تعداد داوطلبان واجد شرایط ۸۳۸ نفر است. بررسی‌ها نشان می‌دهد که برای دروس علوم طبیعی، تعداد داوطلبان چندین برابر سهمیه است. برای دروس زبان‌های خارجی و علوم اجتماعی، تعداد داوطلبان تقریباً برابر با سهمیه است، اما برای دروس مرتبط با هنر، تقاضای زیادی وجود دارد اما داوطلبان «نمی‌توانند کسی را پیدا کنند».

برای مثال، در رشته موسیقی ، فقط ۲ داوطلب برای ۱۲ موقعیت تدریس در دبیرستان‌ها درخواست داده بودند. یا در رشته هنرهای زیبا، شهر نیاز به استخدام ۸ معلم داشت، اما فقط ۵ داوطلب درخواست داده بودند...

در سال تحصیلی 2023-2024، دبیرستان گیا دین (منطقه بین تان) نیاز به استخدام 1 معلم موسیقی، 1 معلم فناوری اطلاعات و 1 معلم فناوری دارد، اما فقط 2 داوطلب برای رشته فناوری وجود دارد، در حالی که هیچ متقاضی برای موسیقی و فناوری اطلاعات وجود ندارد.

آقای تو لام وین خوآ، معاون مدیر دبیرستان گیا دین، گفت که سال گذشته، مدرسه گیا دین با ۱ معلم موسیقی از هنرستان و ۱ معلم هنر در سطح دبیرستان قرارداد بسته بود. برای درس فناوری، در سال تحصیلی جدید، مدرسه به قرارداد بستن و دعوت از معلمان برای تدریس ادامه خواهد داد تا اطمینان حاصل شود که معلمان در کلاس حضور دارند و مطابق با برنامه جدید، الزامات یادگیری دروس انتخاب شده دانش‌آموزان پایه دهم و یازدهم را برآورده می‌کنند.

مدیر یک دبیرستان در منطقه بین تان گفت که برای سال تحصیلی ۲۰۲۲-۲۰۲۳، مدرسه مجبور بود با یک معلم هنر که در مدرسه ابتدایی تدریس می‌کرد، قرارداد امضا کند. امسال، مدرسه برای استخدام ۱ معلم موسیقی و ۱ معلم هنر ثبت نام کرد اما «تقریباً هیچ امیدی نبود». بنابراین، به گفته مدیر مدرسه، داشتن معلم مهمان هنوز هم بهترین راه حل در سال تحصیلی جدید است.

آقای تونگ فوک لوک، رئیس اداره سازماندهی پرسنل، اداره آموزش و پرورش شهر هوشی مین، گفت که انتظار می‌رود استخدام معلمان در دو دوره انجام شود. برای مدارسی که در دوره اول معلم کافی استخدام نمی‌کنند، اداره آموزش و پرورش شهر هوشی مین به شمارش نیازها در دروس از دست رفته ادامه داده و دوره دوم استخدام را سازماندهی خواهد کرد و از وجود معلمان کافی برای تدریس در کلاس درس اطمینان حاصل خواهد کرد.

به گفته آقای لوک، به ویژه برای دروسی مانند موسیقی و هنرهای زیبا، شهر هوشی مین اشتراک‌گذاری معلمان در خوشه‌ها را بررسی خواهد کرد. مدارس راهنمایی و دبیرستان از معلمان یکدیگر برای اجرای مؤثر برنامه آموزش عمومی سال ۲۰۱۸ حمایت خواهند کرد.

معلمان دیگر نقش سنتی انتقال‌دهندگان دانش را ایفا نمی‌کنند.

آقای ترین وین تان، رئیس اداره آموزش و پرورش ناحیه گو وپ، خاطرنشان کرد که گروهی از معلمان تحت تأثیر «بی‌تحرکی» حرفه خود قرار گرفته‌اند، که همان تمرکز بر به حداکثر رساندن دانش است. در حالی که هدف برنامه آموزش عمومی ۲۰۱۸ تجهیز دانش‌آموزان به مهارت‌ها و روش‌ها است. علاوه بر این، تدریس نوآورانه فشار زیادی بر انتقال دانش در کلاس وارد نمی‌کند، بلکه بیشتر بر آمادگی برای درس، خودآموزی و مهارت‌های خودپژوهی دانش‌آموزان تمرکز دارد.

بنابراین، آقای لو دوی تان، رئیس بخش آموزش متوسطه اداره آموزش و پرورش شهر هوشی مین، گفت که با این برنامه جدید، معلمان دیگر نقش انتقال‌دهندگان دانش سنتی را بازی نمی‌کنند، بلکه به افرادی روشمند تبدیل می‌شوند که در هدایت و راهنمایی دانش‌آموزان برای دسترسی به دانش غنی و متنوع در همه پلتفرم‌ها مهارت دارند.

لینک منبع: https://thanhnien.vn/tim-dau-giao-vien-cho-chuong-trinh-giao-duc-pho-thong-moi-185230731142558088.htm