آیا یک دانشگاه عضو به شورای دانشگاه نیاز دارد؟

نوآوری‌های کلیدی

دکتر وو ون مین، دانشیار، گفت که در فرآیند نوآوری و توسعه آموزش عالی ویتنام، انتظار می‌رود قانون آموزش عالی (اصلاح‌شده) ۲۰۲۵ به چارچوب قانونی اساسی برای یک سیستم دانشگاهی مدرن، مستقل، شفاف و یکپارچه تبدیل شود.

این پیش‌نویس قانون، با محتوای عمیق، رویکرد به موقع به روندهای بین‌المللی و سازگاری با شیوه‌های مدیریت آموزشی داخلی، گامی قابل توجه به جلو برداشته است.

اول از همه، لازم است به نوآوری‌های مهم این پیش‌نویس توجه شود. تثبیت خودمختاری به عنوان یک حق قانونی، به جای یک حق مشروط اعطا شده، تغییری در تفکر حکمرانی است.

این پیش‌نویس همچنین مفاهیم مدرن بسیاری مانند آزادی آکادمیک، پایگاه داده آموزش عالی، سرمایه‌گذاری دولتی-خصوصی و بازتاب نبض آموزش در عصر دیجیتال را اضافه کرد.

به طور خاص، روحیه «توسعه آفرینی» به جای «مدیریت اداری» از طریق مقررات مربوط به استانداردهای مراکز آموزشی، بازرسی پس از آموزش و طبقه‌بندی سیستم، به طور واضح‌تری نشان داده می‌شود.

نظرات در مورد آیین‌نامه شورای مدرسه

دکتر وو ون مین، دانشیار، در مورد پیش‌نویس قانون اظهار داشت: دانشگاه‌های عضو دانشگاه ملی و دانشگاه‌های منطقه‌ای، همگی مؤسسات آموزش عالی با جایگاه قانونی، مأموریت‌های خاص خود، برندهای خاص خود و تاریخچه توسعه مرتبط با هر حوزه و منطقه خاص هستند.

حفظ شورای مدرسه در این مدارس نه تنها استقلال را تضمین می‌کند، بلکه به عنوان نهادی که نماینده مالکیت دولت و جامعه در اداره مدرسه است، عمل می‌کند. شورای مدرسه به بهبود ظرفیت بحث، کنترل قدرت، نظارت بر عملیات و ارتباط مدارس با بازار کار، جامعه و مشاغل کمک می‌کند.

اگر شورای دانشگاه‌ها منحل شود، دانشگاه‌های عضو دیگر دانشگاه‌های «واقعی» نخواهند بود، بلکه به «مدارس وابسته» در یک سیستم اداری متمرکز تبدیل می‌شوند.

نه تنها این، بلکه فقدان شورای دانشگاه منجر به خطر محو شدن مرز بین هماهنگی و مدیریت نیز می‌شود و باعث می‌شود دانشگاه‌های منطقه‌ای یا ملی در وضعیتی قرار گیرند که «هم استراتژی را اجرا می‌کنند و هم مدیریت خاص» را بر عهده دارند.

دکتر وو ون مین، دانشیار، گفت: «حفظ شورای دانشگاه در سطح مدارس عضو، مقدمه‌ای برای به رسمیت شناختن صحیح ماهیت مدل‌های دانشگاه ملی و دانشگاه منطقه‌ای است - که سیستم‌های دانشگاهی استراتژیک هستند و به طور ویژه طبق تصمیم دولت سازماندهی شده‌اند و شامل بسیاری از مدارس عضو با نام‌های دانشگاهی و شخصیت‌های حقوقی خاص خود می‌باشند.»

دانشیار دکتر وو ون مین، رئیس دانشگاه آموزش و پرورش (دانشگاه دانانگ ).

لازم است مدل «یک دانشگاه - مدارس متعدد» را از دانشگاه ملی و دانشگاه منطقه‌ای متمایز کنیم.

در شرایط جدید، لازم است دانشگاه‌های ملی و منطقه‌ای را نه تنها به عنوان سازمان‌های اداری واسطه، بلکه به عنوان مؤسسات دانشگاهی با نقش سرمایه‌گذاری استراتژیک در نظر گرفت، جایی که منابع و دانش برای انجام وظایف اصلی ملت و هر قلمرو جمع‌آوری می‌شوند.

به طور خاص، به گفته دانشیار، دکتر وو ون مین، جهت گیری واضح مورد نیاز است:

اولاً، دانشگاه ملی و دانشگاه‌های منطقه‌ای از سرمایه‌گذاری دولتی برای توسعه علوم پایه و علوم میان‌رشته‌ای - حوزه‌هایی که احتمال جذب سرمایه‌گذاری خصوصی در آنها کمتر است اما برای علم ملی ضروری هستند - بهره‌مند می‌شوند.

دوم، دانشگاه‌های ملی و منطقه‌ای به همراه تعدادی از دانشگاه‌های فنی کلیدی، سرمایه‌گذاری‌های کلیدی را برای آموزش فناوری‌های استراتژیک و بخش‌های کلیدی مهندسی در عصر تحول دیجیتال، اتوماسیون و نوآوری دریافت می‌کنند.

سوم، دانشگاه‌های ملی و منطقه‌ای، به همراه دانشگاه‌های کلیدی آموزشی، سرمایه‌گذاری متمرکزی را برای آموزش معلمان ملی - که عامل تعیین‌کننده در کیفیت آموزش عمومی است - دریافت می‌کنند.

بنابراین، حفظ مدل چندسطحی ضروری است: هر دانشگاه عضو دارای یک شورای دانشگاهی است که طبق مأموریت خود فعالیت می‌کند؛ در حالی که دانشگاه سطح سیستم (ملی یا منطقه‌ای) یک وظیفه استراتژیک دارد - نه مستقیماً فعالیت می‌کند، بلکه هماهنگی و ایجاد حرکت برای توسعه بین رشته‌ای و بین منطقه‌ای را بر عهده دارد.

با توجه به تحلیل فوق، دانشیار دکتر وو ون مین پیشنهاد داد که قانون باید تأیید کند که دانشگاه‌های عضو دانشگاه ملی و دانشگاه‌های منطقه‌ای، مؤسسات آموزش عالی با وضعیت حقوقی، نام مدرسه، مأموریت خاص خود هستند و توسط شورای دانشگاه اداره می‌شوند.

در عین حال، لازم است به طور واضح بین مدل «یک دانشگاه - مدارس متعدد» و مدل‌های دانشگاه ملی و دانشگاه منطقه‌ای تمایز قائل شد؛ زیرا مدارس عضو سیستم‌های دانشگاهی ملی و منطقه‌ای بر اساس دانشگاه‌های مستقل با تاریخ و هویت ساخته شده‌اند.

همچنین لازم است که در جهت صدور فرمان جداگانه‌ای که به طور خاص سازماندهی و عملکرد دانشگاه‌های ویژه را تنظیم می‌کند، قانون‌گذاری شود: دانشگاه‌های ملی، دانشگاه‌های منطقه‌ای و همچنین دانشگاه‌هایی با مأموریت‌های ویژه مانند دانشکده‌های علوم تربیتی و پزشکی. این یک مسیر قانونی لازم برای این مؤسسات است تا مأموریت ملی خود را به خوبی انجام دهند.

دکتر وو ون مین، دانشیار، نظر خود را اینگونه بیان کرد: «به طور خلاصه، حفظ شورای دانشگاه در دانشگاه‌های عضو به معنای حفظ استقلال، مسئولیت و هویت هر دانشگاه است. حفظ مدل دانشگاه ملی و دانشگاه منطقه‌ای - سیستم دانشگاهی - به معنای حفظ یک نهاد ویژه برای سرمایه‌گذاری در حوزه‌های اصلی و کلیدی برای توسعه آموزش عالی در بستر بسیاری از تغییرات غیرمعمول و غیرقابل پیش‌بینی در دنیای امروز است.»

منبع: https://giaoducthoidai.vn/truong-dai-hoc-thanh-vien-co-can-thiet-che-hoi-dong-truong-post738760.html