این مدرسه در حال استفاده از هوش مصنوعی برای تدریس و ارزیابی دانش‌آموزان است.

صبح روز ۱۲ ژانویه، اداره آموزش و پرورش شهر هوشی مین کارگاهی در مورد کاربرد هوش مصنوعی در مدیریت، تدریس و ارزیابی دانش‌آموزان برگزار کرد. این کارگاه به صورت آنلاین با محوریت اصلی در اداره آموزش و پرورش و ۳۱۶ زیرمجموعه در ادارات آموزش و پرورش ناحیه و شهر، شهر تو دوک و واحدهای تابعه برگزار شد.

به طور فعال به دنبال راه‌حل‌هایی برای تحول دیجیتال باشید.

نگوین ون هیو، مدیر اداره آموزش و پرورش شهر هوشی مین، در افتتاحیه این کارگاه اظهار داشت که بخش آموزش در حال حاضر در مرحله تسریع کاربرد فناوری اطلاعات، از جمله کاربرد هوش مصنوعی، در مدیریت تدریس و ارزیابی دانش‌آموزان است.

مدیر اداره آموزش و پرورش شهر هوشی مین اظهار داشت: «در حال حاضر، مدیریت اداری در بسیاری از مناطق هنوز تمایلی به این کار ندارد و همچنان از اسناد کاغذی استفاده می‌شود و فناوری اطلاعات به کندی یا به طور غیرفعال در کارهای حرفه‌ای به کار گرفته می‌شود. می‌خواهم تأکید کنم که این مسئولیت معلمان است.»

z5064408762547-529574c15c750f7281f68bf3667e33c4-6084.jpg — نگوین ون هیو، مدیر اداره آموزش و پرورش شهر هوشی مین، صبح روز ۱۲ ژانویه در این کارگاه سخنرانی کرد.

در سال تحصیلی 2023-2024، کل بخش آموزش بر دو وظیفه کلیدی تمرکز خواهد کرد: اجرای قاطعانه تحول دیجیتال و اجرای موفقیت‌آمیز مصوبه 98 مجلس ملی در مورد سازوکار ویژه شهر.

بنابراین، رهبران اداره آموزش و پرورش شهر هوشی مین امیدوارند که مؤسسات آموزشی عزم و اشتیاق خود را افزایش دهند و به طور فعال به دنبال راه‌حل‌هایی برای اجرای تحول دیجیتال باشند و به اهداف کلی شهر کمک کنند.

تغییر روش‌های تدریس معلمان.

دکتر نگوین تان های از دانشگاه میسوری (ایالات متحده آمریکا) اظهار داشت که هوش مصنوعی بخشی از آموزش STEM است که همزمان زمینه‌های ریاضیات، علوم ، فناوری و مهندسی را در بر می‌گیرد.

دکتر نگوین تان های گفت: «هوش مصنوعی یکی از ابزارهای نوظهوری است که به اجرای آموزش STEM در مدارس کمک می‌کند. به دلیل کاربرد بالای آن، این حوزه توجه قابل توجهی را از سوی مؤسسات دولتی و خصوصی به خود جلب کرده است.»

z5064403474778-a02e6dcb486e0dcc4703c652da2c8f41-1909-9963.jpg — دکتر نگوین تان های در مورد کاربرد هوش مصنوعی در تدریس و ارزیابی دانشجویان صحبت کرد.

در حال حاضر، بسیاری از کشورهای جهان هوش مصنوعی را در مدارس پیاده‌سازی کرده‌اند. با این حال، در ویتنام، هیچ چارچوب قانونی خاصی در مورد این موضوع وجود ندارد.

با این وجود، نقش و تأثیر هوش مصنوعی در ارتقای خودآموزی در بین زبان‌آموزان، کمک به آنها برای تبدیل شدن به «شهروندان دیجیتال» آینده و سازگاری با توسعه اجتماعی، غیرقابل انکار است.

دکتر نگوین تان های اظهار داشت: «اگر زبان‌آموزان بر فناوری هوش مصنوعی تسلط پیدا کنند، همزمان به طراحان و کاربران ابزارهای هوش مصنوعی برای ایجاد محتوای آموزشی تبدیل می‌شوند و در نتیجه قابلیت‌های دیجیتالی خود را افزایش داده و مهارت‌ها و ویژگی‌های شخصی خود را توسعه می‌دهند.»

این ابزار به معلمان در طراحی درس‌ها، ساخت بانک‌های سوال برای آزمون و ارزیابی دانش‌آموزان و در نتیجه تنوع‌بخشی به روش‌های یادگیری و بهبود کیفیت تدریس کمک می‌کند.

به طور خاص، هنگام استفاده از هوش مصنوعی در تدریس، معلمان «بیشتر از نوشتن، صحبت خواهند کرد»، تعامل بین معلمان و زبان‌آموزان را افزایش می‌دهند و فرآیند تدریس را متناسب با نیازهای هر دانش‌آموز شخصی‌سازی می‌کنند.

بنابراین، هوش مصنوعی نه تنها تغییری در ادراک است، بلکه تغییر در رفتار و روش‌های تدریس معلمان نیز هست. به طور خاص، معلمان به جای اختصاص زمان زیادی به آماده‌سازی درس‌ها و انجام آزمون‌ها و ارزیابی‌ها، زمانی را که صرف تعامل با دانش‌آموزان می‌کنند، افزایش خواهند داد.

پنجشنبه تام

منبع