مدارس از هوش مصنوعی در آموزش، آزمون و ارزیابی دانش‌آموزان استفاده می‌کنند

صبح روز ۱۲ ژانویه، اداره آموزش و پرورش شهر هوشی مین کارگاهی در مورد کاربرد هوش مصنوعی در مدیریت، تدریس و ارزیابی دانش‌آموزان برگزار کرد. این کارگاه به صورت آنلاین با پل اصلی در اداره آموزش و پرورش و ۳۱۶ پل فرعی در اداره آموزش و پرورش مناطق، شهر تو دوک و واحدهای تابعه برگزار شد.

به طور فعال به دنبال راهکارهای تحول دیجیتال باشید

نگوین ون هیو، مدیر اداره آموزش و پرورش شهر هوشی مین، در افتتاحیه این کارگاه گفت که بخش آموزش در حال ترویج کاربرد فناوری اطلاعات، از جمله کاربرد هوش مصنوعی در مدیریت تدریس و آزمون و ارزیابی دانش‌آموزان است.

مدیر اداره آموزش و پرورش شهر هوشی مین گفت: «در حال حاضر، مدیریت اداری در بسیاری از مناطق هنوز تمایلی به این کار ندارد، هنوز هم وضعیت استفاده از اسناد کاغذی، کاربرد کند یا غیرفعال فناوری اطلاعات در کار حرفه‌ای وجود دارد. می‌خواهم تأکید کنم که این مسئولیت معلمان است.»

z5064408762547-529574c15c750f7281f68bf3667e33c4-6084.jpg — نگوین ون هیو، مدیر اداره آموزش و پرورش شهر هوشی مین، صبح روز ۱۲ ژانویه در این کنفرانس سخنرانی کرد.

در سال تحصیلی 2023-2024، دو وظیفه کلیدی که توسط کل صنعت ترویج می‌شود، عزم راسخ برای انجام تحول دیجیتال و اجرای موفقیت‌آمیز قطعنامه 98 مجلس ملی در مورد سازوکار ویژه شهر است.

بنابراین، رهبران وزارت آموزش و پرورش شهر هوشی مین امیدوارند که مؤسسات آموزشی عزم و اشتیاق خود را افزایش دهند، به طور فعال به دنبال راه‌حل‌هایی برای اجرای تحول دیجیتال باشند و به هدف مشترک شهر کمک کنند.

تغییر روش‌های تدریس معلمان

دکتر نگوین تان های، از دانشگاه میسوری (ایالات متحده آمریکا) گفت که هوش مصنوعی بخشی از آموزش STEM است که همزمان با رشته‌های ریاضیات، علوم ، فناوری و مهندسی مرتبط است.

دکتر نگوین تان های گفت: «هوش مصنوعی یکی از ابزارهای نوظهوری است که به اجرای آموزش STEM در مدارس کمک می‌کند. به دلیل کاربرد بالای آن، این حوزه توجه زیادی را از سوی واحدهای دولتی و خصوصی به خود جلب کرده است.»

z5064403474778-a02e6dcb486e0dcc4703c652da2c8f41-1909-9963.jpg — دکتر نگوین تان های در مورد کاربرد هوش مصنوعی در آموزش، آزمون و ارزیابی دانش‌آموزان صحبت می‌کند.

در حال حاضر، بسیاری از کشورهای جهان هوش مصنوعی را در مدارس پیاده‌سازی کرده‌اند. با این حال، در ویتنام، هیچ مسیر قانونی خاصی در این مورد وجود ندارد.

با این حال، غیرقابل انکار است که هوش مصنوعی نقشی ایفا می‌کند و بر ارتقای نقش خودآموزی زبان‌آموزان تأثیر می‌گذارد و به آنها کمک می‌کند تا در آینده به «شهروندان دیجیتال» تبدیل شوند و با توسعه جامعه سازگار شوند.

دکتر نگوین تان های گفت: «اگر ما بر فناوری هوش مصنوعی تسلط پیدا کنیم، زبان‌آموزان نیز طراح خواهند بود و از ابزارهای هوش مصنوعی برای ایجاد محتوای آموزشی استفاده می‌کنند و در نتیجه ظرفیت دیجیتال را بهبود بخشیده و مهارت‌ها و ویژگی‌های شخصی را توسعه می‌دهند.»

این ابزار به معلمان در طراحی درس‌ها، ساخت بانک‌های سوالات آزمون و ارزیابی دانش‌آموزان کمک می‌کند و در نتیجه روش‌های یادگیری را متنوع کرده و کیفیت تدریس را بهبود می‌بخشد.

به طور خاص، هنگام استفاده از هوش مصنوعی در تدریس، معلمان «بیشتر از نوشتن، صحبت می‌کنند»، تعامل بین معلمان و دانش‌آموزان را افزایش می‌دهند و فرآیند تدریس را متناسب با هر دانش‌آموز شخصی‌سازی می‌کنند.

بنابراین، هوش مصنوعی نه تنها تغییری در ادراک است، بلکه رفتار و روش‌های تدریس معلمان را نیز تغییر می‌دهد. به طور خاص، معلمان به جای صرف زمان زیادی برای تهیه سخنرانی‌ها و آزمایش و ارزیابی، زمان تعامل با دانش‌آموزان را افزایش خواهند داد.

توجه

منبع