چگونه هوش مصنوعی را در تدریس به کار ببریم؟ - بخش 1: هوش مصنوعی از آماده‌سازی درس و ایجاد آزمون پشتیبانی می‌کند

هوش مصنوعی (AI) در هر گوشه‌ای از مدارس، به ویژه فعالیت‌های آموزشی مدرسان و یادگیری دانش‌آموزان، نفوذ کرده است. معلمان چگونه هوش مصنوعی را به کار می‌گیرند و چگونه هوش مصنوعی می‌تواند بهترین نتایج را برای تدریس به ارمغان بیاورد؟

درس ریاضی معلمان و دانش‌آموزان کلاس نهم/ششم در مدرسه متوسطه نگوین دو، بخش بن تان، شهر هوشی مین. در عکس: دانش‌آموزان در حال انجام تمرین از طریق بازی کوئیزی معلم دانگ هو تری هستند - عکس: N.HUNG

یک معلم در هانوی به اشتراک گذاشت: «اتفاقاً یک مقاله تحقیقاتی خواندم که در آن نتایج نظرسنجی از دانش‌آموزان دبیرستانی در مورد استفاده از هوش مصنوعی نشان داد که بخش بزرگی از دانش‌آموزان مورد بررسی، میزان استفاده معلمان از هوش مصنوعی را دست کم گرفته‌اند. من خودم نیز فریب دانش‌آموزانی را خوردم که از هوش مصنوعی برای انجام تکالیف استفاده می‌کردند. این موضوع مرا ترغیب کرد که حداقل به خوبی دانش‌آموزان نسل Z، هوش مصنوعی را یاد بگیرم و از آن استفاده کنم.»

استفاده از هوش مصنوعی هنوز در سطح ساده‌ای است

در دوره آموزشی معلمان هانوی در مورد کاربرد هوش مصنوعی در تدوین برنامه‌های آموزشی مدارس، پشتیبانی از سازماندهی موضوعات آموزشی، فعالیت‌های تجربی و... که توسط وزارت آموزش و پرورش هانوی با همکاری کارکنان مدرسه آموزش و پرورش هانوی در اکتبر 2025 برگزار شد، بسیاری از معلمان و مدیران گفتند که از هوش مصنوعی برای کار خود استفاده کرده‌اند. اما اکثر آنها فقط برای کارهای ساده از هوش مصنوعی استفاده کرده‌اند.

«معلمان از هوش مصنوعی برای کمک به آماده‌سازی دروس، ایجاد سوالات امتحانی و انجام سایر وظایف حرفه‌ای مانند نوشتن گزارش‌ها، ارائه سخنرانی‌ها و غیره استفاده کرده‌اند. اما بسیاری از افراد فقط یک بار دستورات را می‌نویسند و سپس از نتایج آن استفاده می‌کنند، بدون اینکه بدانند چگونه با هوش مصنوعی «ارتباط برقرار کنند» یا آنچه را که می‌خواهند برای دستیابی به نتایج بهتر به طور مفصل شرح دهند.

یکی از مدرسان کلاس آموزشی اظهار داشت: «اگر خود معلمان در تعیین اهداف برای ایجاد برنامه‌های آموزشی و تربیتی انتظارات بالایی از خود نداشته باشند، انتظار تولید محصولات خوب توسط هوش مصنوعی دشوار است.» او معتقد است که معلمان امروز واقعاً برای بهبود مهارت‌های خود در استفاده از هوش مصنوعی به حمایت نیاز دارند.

به گفته این مدرس: «بسیاری از معلمان، به دلیل ترس از به کارگیری و اجتناب از آن، ممکن است به هوش مصنوعی روی آورند، زیرا آنها فقط به عملیات ساده بسنده می‌کنند، بدون اینکه مهارت‌های لازم برای به کارگیری و تسلط بر هوش مصنوعی را داشته باشند. نکته مهم دیگر این است که بدون صلاحیت، معلمان در هدایت، جهت‌دهی و کنترل دانش‌آموزان در استفاده از هوش مصنوعی دچار مشکل خواهند شد.»

درست در جلسه آموزشی فوق، برخی از معلمان جوان با اطمینان گفتند که برای دریافت نتایج قابل استفاده، فقط باید از ChatGPT برای درخواست «تدوین طرح درس برای محتوای یک موضوع خاص» استفاده کنند.

آقای نگوین شوان تان - مدیر مدرسه آموزش و پرورش هانوی که مستقیماً معلمان را آموزش می‌دهد - در مورد این روش ساده گفت که از آنجا که منبع داده مورد استفاده توسط هوش مصنوعی بسیار بزرگ است، می‌تواند نتایجی را تولید کند که به الزامات تدریس نزدیک نباشد. بنابراین، معلمان باید یک منبع داده متمرکز و توضیحات مفصلی ارائه دهند.

برای مثال، برای آماده‌سازی یک درس، به محتوای برنامه، الزاماتی که دانش‌آموزان باید به آنها دست یابند و کتاب‌های درسی نیاز دارید. علاوه بر این، برای بالا بردن سطح الزامات، نزدیک به هر گروه از دانش‌آموزان، باید با هوش مصنوعی «ارتباط» برقرار کنید. اینها مهارت‌هایی هستند که معلمان باید بر آنها تسلط داشته باشند. معلمان در فرآیند تقویت مهارت‌های خود، هوش مصنوعی‌های هوشمندتری نیز ایجاد می‌کنند.

برای بهره‌برداری مؤثر از هوش مصنوعی

در شهر هوشی مین، یکی از مدیران وزارت آموزش و پرورش گفت: «تاکنون، اکثر معلمان در مدارس ابتدایی، متوسطه و دبیرستان در زمینه به‌کارگیری هوش مصنوعی در تدریس از پایه تا پیشرفته آموزش دیده‌اند. با این حال، سطح پیاده‌سازی در عمل به هر گروه موضوعی و هر معلم بستگی دارد. اکثر معلمان از هوش مصنوعی برای ساخت سخنرانی‌های دیجیتال، نرم‌افزار شبیه‌سازی و پیشنهاد سیستم‌های تمرین آنلاین برای دانش‌آموزان استفاده می‌کنند...».

به گفته آقای دانگ هو تری - رئیس گروه ریاضی دبیرستان نگوین دو، بن تان وارد، شهر هوشی مین: «ما از سال ۲۰۲۳ در زمینه به کارگیری هوش مصنوعی در تدریس آموزش دیده‌ایم. از آن زمان، ما همچنان آموزش‌های پیشرفته، دانش و مهارت‌های به‌روز شده و همچنین تجربه زیادی در این زمینه کسب کرده‌ایم.»

من اغلب از هوش مصنوعی برای ایجاد ویدیوهایی از مسائل ریاضی که برای دانش‌آموزان خوانده می‌شود، استفاده می‌کنم؛ برنامه‌های مرور دانش را با بازی‌های یکپارچه، نرم‌افزارهایی برای پشتیبانی از آزمون و ارزیابی سطح دانش‌آموزان ایجاد می‌کنم... این وظایف قبلاً زمان زیادی را برای معلمان صرف می‌کرد، اما اکنون با پشتیبانی هوش مصنوعی، راحت‌تر شده، توانایی تمرکز دانش‌آموزان را افزایش می‌دهد، آنها را علاقه‌مندتر می‌کند و جذب دانش را آسان‌تر می‌کند.

به همین ترتیب، خانم لی تی فونگ، معاون گروه ریاضی-فناوری اطلاعات در دبیرستان عملی سایگون، چو کوان وارد، شهر هوشی مین، نیز گفت که او اغلب از هوش مصنوعی برای طراحی بخش گرم کردن در هر درس، تمرین‌ها، مرور دانش... با تعامل برای ایجاد هیجان برای دانش‌آموزان استفاده می‌کند.

خانم فوونگ گفت: «پس از بیش از دو سال به‌کارگیری هوش مصنوعی در آموزش، اکنون هوش مصنوعی را ابزاری ضروری و منبع مرجع در فرآیند تدریس می‌دانیم.»

در همین حال، استاد تران نگوین توان هوی - رئیس گروه ادبیات مدرسه متوسطه تران بوی کو، چو لون وارد، شهر هوشی مین - اطلاع داد که هوش مصنوعی به طور بسیار موثری از معلمان در تدریس ادبیات پشتیبانی کرده است. به خصوص در طراحی تصاویر گویا برای محتوا، شخصیت‌ها یا زمینه هنگام تدریس تحلیل کار. به لطف این، سخنرانی به جای اینکه مجبور باشد مانند گذشته وقت خود را صرف جستجوی تصاویر موجود در اینترنت کند، شهودی‌تر و واضح‌تر می‌شود.

«علاوه بر این، در کاربرد و خلاقیت فعالیت‌های آموزشی، هوش مصنوعی با ارائه پیشنهادهای فراوان یا ملموس کردن فعالیت‌ها از ایده‌ها، از معلمان نیز پشتیبانی می‌کند. برای مثال، هوش مصنوعی می‌تواند بازی‌های زبانی، موضوعات خلاقانه، موقعیت‌های نقش‌آفرینی یا موضوعاتی برای انتقاد و بحث پیشنهاد دهد.»

آقای هوی گفت: «به لطف این، من در برنامه‌ریزی زمان زیادی صرفه‌جویی می‌کنم، ایده‌های غنی‌تر و انعطاف‌پذیرتری در سازماندهی درس‌ها دارم. از این طریق، دانش‌آموزان نیز در دریافت درس‌ها علاقه‌مندتر و فعال‌تر می‌شوند.»

با این حال، آقای هوی به برخی مشکلات موجود نیز اذعان کرد: «امکانات فیزیکی بین واحدهای آموزشی یکسان نیست، همه کلاس‌های درس در همه مدارس تجهیزات کافی یا اتصال اینترنتی پایدار ندارند.»

ناگفته نماند که توانایی دانش‌آموزان در درک و استفاده از هوش مصنوعی یکسان نیست. بسیاری از دانش‌آموزان هنوز گیج هستند، اما دانش‌آموزانی وجود دارند که در استفاده از هوش مصنوعی مهارت دارند و حتی از آن سوءاستفاده می‌کنند. برخی از دانش‌آموزان به هوش مصنوعی وابسته هستند، به جای اینکه خودشان فکر کنند، برای انجام وظایف یادگیری به هوش مصنوعی متکی هستند. این واقعیت از این واقعیت ناشی می‌شود که دانش‌آموزان به مهارت‌های لازم برای استفاده صحیح و مؤثر از هوش مصنوعی مجهز نیستند.

آقای هوی گفت: «بهره‌برداری از هوش مصنوعی مستلزم آن است که معلمان مهارت‌های عملیاتی، طراحی فرماندهی و تخصص عمیقی داشته باشند. زیرا محتوای ارائه شده توسط هوش مصنوعی گاهی اوقات نادرست یا برای سطح دانش‌آموزان مناسب نیست. بنابراین، معلمان باید بدانند که چگونه درست را از غلط انتخاب و تشخیص دهند تا بتوانند خود را با آن وفق دهند. به نظر من، هوش مصنوعی تنها زمانی واقعاً مؤثر است که به درستی استفاده شود و جهت‌گیری روشنی هم برای زبان‌آموزان و هم برای معلمان داشته باشد.»

معلمان هانوی در یک جلسه آموزشی زنده در مورد استفاده از هوش مصنوعی برای تهیه دروس طبق دستورالعمل‌های برنامه آموزش عمومی ۲۰۱۸ - عکس: V.HA

«مشاور» در طول شب

خانم نگوین کیم آن - دبیرستان فان هوی چو (دونگ دا، هانوی) - اظهار داشت که دانش‌آموزان نسل Z فعلی در پرسیدن مستقیم از معلمان محتاط هستند، اما واقعاً دوست دارند "پیامک" ارسال کنند. گاهی اوقات ساعت 2-3 بامداد آنها هنوز هم برای پرسیدن سوال و درخواست راهنمایی از معلمان پیامک ارسال می‌کنند. اگر یک بار از تعامل صرف نظر کنند، دیگر نمی‌خواهند بپرسند. اما اگر تمام شب دائماً در حال پاسخ دادن باشند، معلمان انرژی نخواهند داشت.

خانم کیم آن گفت: «ما یک چت‌باکس برای پشتیبانی داریم. معلمان داده‌هایی از جمله محتوای درس، الزامات آزمون، پاسخ به سوالاتی که دانش‌آموزان اغلب دارند را آپلود می‌کنند... و این چت‌باکس به معلمان کمک می‌کند تا به طور خودکار به سوالات دانش‌آموزان پاسخ دهند.»

برنامه‌ها به طور فزاینده‌ای باز می‌شوند

در واقع، برخی از مدارس و برخی از معلمان دبیرستان اکنون فراتر از محدودیت‌های رایج اکثریت رفته‌اند تا به کاربردهای متنوع‌تری دست یابند. آقای تران ون هوی - معلم دبیرستان فان هوی چو (دونگ دا، هانوی) - اظهار داشت که با توجه به ویژگی خاص فیزیک، موارد زیادی وجود دارد که می‌توان با به‌کارگیری هوش مصنوعی حل کرد، مانند ایجاد شبیه‌سازی‌های فیزیک، نرم‌افزار و محصولات آموزشی با استفاده از هوش مصنوعی.

آقای هوی به اشتراک گذاشت: «نه تنها معلمان، بلکه دانش‌آموزان نیز می‌توانند مطابق با نیازهای خود، شبیه‌سازی‌های فیزیکی ایجاد کنند. برای انجام این کار، دانش‌آموزان باید تفکر برنامه‌نویسی داشته باشند و ماهیت فیزیک را درک کنند تا بتوانند دستوراتی را برای هوش مصنوعی بیان کنند. این فرآیند بسته به درک و مهارت‌های دانش‌آموزان، نتایج متفاوتی به همراه دارد که معلمان می‌توانند برای ارزیابی تلاش‌های دانش‌آموزان به آنها نگاه کنند.»

بازگشت به موضوع

وین ها - هوانگ هونگ

منبع: https://tuoitre.vn/ung-dung-ai-trong-day-hoc-ra-sao-ky-1-ai-ho-tro-soan-bai-ra-de-kiem-tra-20251024084243658.htm