ایجاد یک «سپر ایدئولوژیک» برای مقامات.

ادغام محتوای مربوط به حفاظت از بنیان ایدئولوژیک حزب در برنامه آموزشی نظریه سیاسی سطح متوسط، یک نیاز فوری برای ایجاد یک «سپر ایدئولوژیک» و افزایش ظرفیت به کارگیری نظریه در مبارزه ایدئولوژیک عملی در سطح توده مردم است.

این اطلاعات در کنفرانس علمی «ادغام محتوای حفاظت از بنیان ایدئولوژیک حزب و مبارزه با دیدگاه‌های نادرست و خصمانه در برنامه آموزشی نظریه سیاسی سطح متوسط» که توسط کمیته راهبری ۳۵ آکادمی ملی سیاست هوشی مین و آکادمی کادرهای شهر هوشی مین در شهر هوشی مین در تاریخ ۳ آوریل برگزار شد، به اشتراک گذاشته شد.

دانشیار، دکتر لی های بین، معاون دائمی مدیر آکادمی ملی سیاست هوشی مین . عکس از فوونگ هوا/VNA.

به گفته دانشیار، دکتر لی های بین، معاون دائمی مدیر آکادمی ملی سیاست هوشی مین، ادغام این محتوا یک کار مهم و ضروری برای نوآوری و بهبود کیفیت و اثربخشی آموزش و پرورش نظریه سیاسی و ارتقای بیشتر نقش کادرها، مدرسان و دانشجویان نظریه سیاسی بر اساس مدل «هم‌آفرینی دانش» است.

طبق مدل حکومت محلی دو لایه، کمیته حزب در سطح کمون وظیفه حفاظت از بنیان ایدئولوژیک حزب را بر عهده دارد. مناطق محلی، کمیته‌های کاری در سطح کمون را برای مشاوره و سازماندهی اجرای این وظیفه تأسیس کرده‌اند. با این حال، دانش و مهارت‌های رهبران و مدیران سطح پایین در حفاظت از بنیان ایدئولوژیک حزب هنوز محدود است.

بنابراین، دانشیار دکتر لی های بین تأکید کرد که تجهیز دانشجویان به این دانش مهم در طول آموزش نظریه سیاسی سطح متوسط ​​ضروری و فوری است. این امر نه تنها یک "سپر ایدئولوژیک" ایجاد می‌کند، بلکه مهمتر از آن، باید توانایی به کارگیری نظریه در مبارزه ایدئولوژیک عملی، هدایت افکار عمومی و توضیح و ترغیب توده‌ها به طور مؤثر و در جهت درست را در دانشجویان ایجاد کند.

وان تی باخ تویه، معاون دبیر کمیته حزب شهر هوشی مین، با همین دیدگاه اظهار داشت که ادغام نه تنها یک نیاز اساسی برای آموزش نظریه سیاسی فعلی است، بلکه یک وظیفه استراتژیک با هدف پرورش ظرفیت تفکر سیاسی، یک موضع طبقاتی محکم و توانایی شناسایی و رد مؤثر استدلال‌های تحریف‌شده و نادرست در کار عملی در دانش‌آموزان است. این امر به ایجاد تیمی از کادرهای مردمی با عزم سیاسی راسخ و توانایی به‌کارگیری نظریه در رهبری، مدیریت و اجرای وظایف عملی در سطح محلی، در سازمان‌ها و واحدها کمک می‌کند.

طبق آیین‌نامه شماره ۳۹۳-QD/TW مورخ ۵ ژانویه ۲۰۲۶ دبیرخانه مرکزی حزب، مدارس سیاسی وظیفه آموزش و پرورش کادرهای رهبری و مدیریتی سازمان‌ها و واحدهای نظام سیاسی در سطوح کمون، بخش و منطقه ویژه را بر عهده دارند؛ کادرها، کارمندان دولت، کارمندان دولت و کارگران سازمان‌های توده‌ای که وظایف محوله از سوی حزب و دولت در سطح محلی را بر عهده دارند...

دکتر نگوین تی تان نهان، مدیر دپارتمان مدارس سیاسی (آکادمی ملی سیاست هوشی مین)، تحلیل کرد که کادرهای مردمی نیرویی هستند که مرتباً با توده‌ها تعامل دارند، مسائلی را که در عمل پیش می‌آید حل می‌کنند و افکار عمومی را در محل خود هدایت می‌کنند. بدون مبانی نظری محکم، عزم سیاسی تزلزل‌ناپذیر و مهارت‌های تفکر انتقادی علمی، آنها به راحتی توسط اطلاعات نادرست و روایت‌های تحریف‌شده از سوی نیروهای متخاصم گمراه می‌شوند.

بنابراین، نقش مدارس سیاسی نه تنها انتقال دانش سیاسی نظری، بلکه کمک به شکل‌گیری جهان‌بینی علمی، روش‌شناسی دیالکتیکی و عزم سیاسی راسخ برای کادرهای مردمی است.

به گفته دکتر نگوین تی تان نهان، در شرایط فعلی، دیدگاه‌های نادرست و خصمانه اغلب در لباس «انتقاد اجتماعی»، «پیشنهادات سازنده» یا با سوءاستفاده از محدودیت‌ها و کاستی‌های مدیریتی و اجرایی، ماهیت رژیم را محکوم و انکار می‌کنند. بنابراین، کارآموزان نه تنها باید به دانش نظری، بلکه به مهارت‌های شناسایی، تحلیل استدلال‌ها و اشاره به خطاهای روش‌شناختی و عملی در چنین دیدگاه‌هایی نیز مجهز باشند.

وقتی برنامه‌های آموزشی، تئوری را با موقعیت‌های خاص مرتبط می‌کنند، بحث و مناظره را تقویت می‌کنند و به سناریوهای عملی می‌پردازند، کارآموزان به تدریج توانایی رد استدلال‌ها را به شیوه‌ای اقناعی، مستدل و به درستی هدایت‌شده، در خود پرورش می‌دهند.

دکتر نگوین تی تان نهان تأکید کرد: «الزام به ادغام محتوای مربوط به حفاظت از بنیان ایدئولوژیک حزب در برنامه نظریه سیاسی سطح متوسط، باید در درجه اول، نظام‌مندی و انسجام را تضمین کند. این موضوع را نمی‌توان یک موضوع تکمیلی جداگانه در نظر گرفت، بلکه می‌توان آن را محتوایی پیوسته و عمیقاً ریشه‌دار در کل ساختار برنامه دانست.»

بر اساس تجربه تدریس، به گفته استاد لی دوک چین، از دپارتمان حزب‌سازی (آکادمی کادر شهر هوشی مین)، یکی از مشکلات تدریس تلفیقی ناشی از ویژگی‌های خاص برخی از ماژول‌های نظری است که مستلزم به کارگیری تفکر کلی و انتزاعی در سطح بالا توسط زبان‌آموزان است.

در همین حال، محتوای مبارزه برای محافظت از بنیان ایدئولوژیک حزب با مسائل اجتماعی-سیاسی خاص، موضوعی و به سرعت در حال تغییر مرتبط است. این امر باعث می‌شود که ادغام مبارزه برای رد دیدگاه‌های نادرست در برخی سخنرانی‌ها، اگر فاقد ارتباط عملی و شواهد مناسب باشد، گاهی اوقات اجباری به نظر برسد.

بنابراین، استاد لی دوک چین معتقد است که استانداردسازی محتوای یکپارچه در برنامه‌های آموزشی ضروری است. سیستم مدارس سیاسی باید نکات یکپارچه‌سازی را در هر ماژول از برنامه نظریه سیاسی میانی بررسی و به روشنی شناسایی کند؛ بر این اساس، یک چارچوب محتوای یکپارچه یکپارچه ایجاد کند و در عین حال موضوعات جدیدی مانند مبارزه ایدئولوژیک در فضای مجازی، شناسایی اطلاعات نادرست و مهارت‌های مدیریت موقعیت‌های ایدئولوژیک در سطح مردمی را به آن اضافه کند.

در این کارگاه، کارشناسان همچنین خاطرنشان کردند که ادغام به معنای اضافه کردن محتوای بیشتر نیست، بلکه به معنای بازسازی محتوای آموزشی، روش‌های تدریس و ارزیابی در چارچوب آن است. ادغام به معنای روش‌های تدریس، یادگیری و ارزیابی است که از مدل «استادان و دانشجویان در خلق مشترک دانش جدید» پیروی می‌کنند و شعار آن «تلاش برای حفاظت و توسعه نظریه» است...

منبع: https://baotintuc.vn/thoi-su/xay-dung-la-chan-tu-tuong-cho-can-bo-20260403172834433.htm