80 % des élèves des écoles professionnelles souhaitent étudier la culture du lycée : Proposition visant à autoriser l'enseignement directement à l'école

La plupart des élèves des écoles professionnelles souhaitent étudier la culture du lycée pour passer l'examen de fin d'études. Cependant, actuellement, les établissements d'enseignement professionnel ne sont pas autorisés à dispenser leurs propres cours, mais doivent coopérer avec le Centre de formation continue. De nombreux experts proposent d'élargir les droits des écoles professionnelles afin d'aider les élèves à acquérir à la fois des compétences professionnelles et des connaissances culturelles.

Le 15 août, le séminaire « Supprimer les lacunes et les obstacles institutionnels dans l'organisation de l'enseignement culturel dans les écoles de formation professionnelle » organisé par Vietnam Lawyers Magazine a attiré l'attention des institutions de formation professionnelle et des décideurs politiques dans le contexte de la loi sur l'enseignement professionnel en cours de modification.

Selon une enquête, 80 % des élèves des écoles professionnelles doivent étudier la culture du lycée pour réussir l'examen de fin d'études. Cependant, les établissements d'enseignement professionnel ne sont pas autorisés à organiser l'enseignement de programmes culturels du lycée dans le système éducatif ordinaire. Ils doivent coopérer avec les centres de formation continue (GDTX) conformément à la réglementation.

Selon le Dr Ho Van Dam, directeur de l'École technique industrielle Vietnam-Corée, dans le système d'enseignement professionnel au Vietnam, l'organisation d'une éducation culturelle générale pour les étudiants de niveau intermédiaire ayant un niveau de diplôme d'études secondaires de premier cycle est une exigence essentielle pour garantir que les apprenants possèdent à la fois des compétences professionnelles et des normes culturelles.

Par conséquent, le Dr Ho Van Dam a proposé de permettre aux établissements d'enseignement professionnel d'organiser l'enseignement des connaissances culturelles au lycée (7 matières culturelles de formation continue). Il est également nécessaire de permettre l'élaboration d'un programme d'enseignement des connaissances culturelles au lycée, flexible et plus pragmatique, en accord avec l'objectif des connaissances de base de l'enseignement professionnel. Parallèlement, il est nécessaire d'élaborer des supports pédagogiques et des programmes d'études adaptés, assortis de politiques de rémunération adaptées.

Docteur Ho Van Dam.

Le professeur associé, Dr Mac Van Tien, directeur de l'Institut pour le développement de la formation professionnelle et de la sécurité sociale (Association vietnamienne de la formation professionnelle et du travail social), a déclaré qu'il était nécessaire d'harmoniser les réglementations juridiques. Par conséquent, afin de doter les élèves des écoles professionnelles des connaissances pratiques du lycée, il est nécessaire d'unifier et de synchroniser les réglementations pertinentes, notamment celles relatives à l'éducation, à l'enseignement supérieur, à la formation professionnelle et même à l'emploi.

En conséquence, les écoles professionnelles devraient être autorisées à enseigner des connaissances générales, à condition qu’elles répondent aux exigences en matière d’enseignants, d’installations, etc.

Le professeur associé, Dr Le Anh Tuan, directeur adjoint du Département des Sciences , de la Technologie, de la Formation et de l'Environnement du ministère de la Culture, des Sports et du Tourisme, a analysé certaines difficultés et lacunes qui persistent dans les écoles professionnelles et les centres de formation continue. De ce fait, la taille encore limitée des centres de formation continue rend encore difficile l'ouverture des classes.

Cependant, la fermeture des écoles culturelles compromettra l'apprentissage tout au long de la vie. M. Tuan estime donc qu'il est nécessaire d'intégrer les matières culturelles à l'école. De plus, les inscriptions restent difficiles, notamment pour des matières spécifiques comme la musique traditionnelle, les chorales, etc. « Ces difficultés affectent également en partie la psychologie des élèves », a expliqué M. Tuan.

Le professeur associé Dr Le Anh Tuan estime qu'il est nécessaire de continuer à améliorer la formation artistique afin de développer les talents, les qualifications et les compétences des élèves. Plus précisément, si elles sont qualifiées, les écoles seront autorisées à proposer des cours pour les élèves doués, les arts et les sports . Il s'agit d'un mécanisme ouvert pour les écoles professionnelles.

« Nous espérons que dans les temps à venir, de nombreuses politiques et réglementations seront modifiées et complétées pour perfectionner la loi et supprimer les obstacles susmentionnés », a déclaré le professeur associé, le Dr Le Anh Tuan.

De son côté, le Dr Bui Hoai Son, professeur associé et membre permanent de la Commission de la culture et de la société de l'Assemblée nationale, a déclaré que, dans un souci de placer les intérêts des apprenants au cœur de ses préoccupations, les questions abordées étaient essentielles. En réalité, la réglementation sur l'éducation et la formation professionnelle reste insuffisante et nécessite davantage de recommandations pour y remédier.

Le professeur associé, Dr. Bui Hoai Son, a déclaré que les unités doivent envoyer des documents à la Commission de la culture et de l'éducation de l'Assemblée nationale pour examen et faire des recommandations à la Commission permanente de l'Assemblée nationale pour résoudre les problèmes mentionnés ci-dessus lors de la session de l'Assemblée nationale en octobre prochain.

tienphong.vn

Source : https://baolaocai.vn/80-hoc-sinh-truong-nghe-muon-hoc-van-hoa-thpt-kien-nghi-cho-phep-day-ngay-tai-truong-post879651.html