Pression sur les enseignants japonais


Des enseignants accueillent leurs élèves à l'entrée d'une école primaire à Tokyo, au Japon. (Source : The Japan Times)

Des enseignants accueillent leurs élèves à l'entrée d'une école primaire à Tokyo, au Japon. (Source : The Japan Times)

Selon les résultats d’une enquête internationale menée en 2024, les enseignants japonais continuent d’avoir les horaires de travail les plus longs parmi les pays et territoires appartenant à l’Organisation de coopération et de développement économiques (OCDE).

L'OCDE a publié les résultats de son Enquête internationale sur l'enseignement et l'apprentissage (TALIS) 2024 le 7 octobre 2025. Les données ont montré que les enseignants japonais, malgré des années d'appels à l'amélioration des conditions de travail, sont toujours confrontés à des charges de travail disproportionnées par rapport à leurs homologues d'autres pays.
En moyenne, les enseignants du primaire au Japon travaillent 52,1 heures par semaine, tandis que ceux du collège travaillent 55,1 heures, continuant ainsi à figurer en tête du classement comme dans l'enquête de 2018.

Par rapport à l'enquête précédente, la durée hebdomadaire moyenne de travail des enseignants à temps plein au Japon a diminué d'environ 4 heures aux deux niveaux. Cependant, la moyenne internationale n'est plus que de 40,4 heures/semaine pour les enseignants du primaire et de 41 heures/semaine pour ceux du collège, ce qui signifie que les enseignants japonais travaillent toujours 11 à 14 heures de plus par semaine que leurs homologues internationaux.

L'enquête TALIS est menée tous les cinq à six ans. La version 2024 a été menée auprès d'environ 200 écoles primaires dans 16 pays et territoires, et de 200 établissements secondaires dans 55 pays. Les directeurs et les enseignants ont été interrogés sur leurs horaires de travail et les difficultés liées à leur fonction. Le total des heures incluait les heures supplémentaires effectuées à domicile, par exemple la correction des copies, la préparation des plans de cours ou la gestion du travail du soir et du week-end.

Bien que le Japon ait adopté des mesures telles que la limitation des heures supplémentaires et l'externalisation de certaines activités parascolaires, les experts reconnaissent que le modèle d'éducation holistique - qui met l'accent sur le développement équilibré des connaissances, de la moralité et de la forme physique - contribue également à ce que les enseignants travaillent plus longtemps.

Selon les enquêtes, le temps que les enseignants japonais consacrent aux activités extrascolaires et au travail administratif est nettement supérieur à la moyenne internationale.

Au Japon, les enseignants du premier cycle du secondaire consacrent en moyenne 5,6 heures par semaine à des activités extrascolaires, alors que la moyenne internationale n’est que de 1,7 heure.

Les enseignants du primaire consacrent 4,5 heures par semaine au travail administratif, et ceux du secondaire 5,2 heures, contre des moyennes mondiales de 2,7 et 3,0 heures respectivement.

Cependant, ces chiffres ont diminué de 0,9 à 2,5 heures depuis l’enquête de 2018.

En outre, la pénurie d’enseignants accroît également la charge de travail des enseignants.

Lorsqu’on leur a demandé quel était l’élément manquant pour garantir une éducation de qualité, « les enseignants » était la réponse la plus courante des directeurs d’école japonais.

Environ 40,7 % des directeurs d'école primaire ont déclaré que leur établissement manquait d'enseignants, soit le double de 2018 (19,2 %). De même, 35,6 % des directeurs d'école secondaire ont également estimé que la pénurie d'enseignants constituait un obstacle à la qualité de l'enseignement, soit une hausse de 8,1 points de pourcentage par rapport à l'enquête précédente. Ces deux taux sont supérieurs de plus de 10 points à la moyenne internationale.

« Bien qu'il reste encore de nombreux défis, nous sommes sur la bonne voie », a déclaré un responsable du ministère japonais de l'Éducation, de la Culture, des Sports, des Sciences et de la Technologie, selon The Mainichi .

Concernant la pénurie d'enseignants, il a souligné : « Il s'agit d'un problème grave et sera considéré comme une priorité absolue dans les temps à venir. »

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