Trois nouveaux types de questions dans le test d'illustration en anglais de l'examen de fin d'études secondaires de 2025

Le test d'anglais 2025 comporte trois nouveaux types de questions, axées sur les connaissances pratiques en vocabulaire et en grammaire et sur les compétences rédactionnelles, selon deux chercheurs.

Dr. Nguyen Thi Chi et l'étudiante au doctorat Nguyen Thi Phuong Thao, de l'Université des langues étrangères de l'Université nationale du Vietnam, à Hanoi, ont présenté ces informations lors de l'atelier « Enseigner et apprendre pour développer les capacités globales des étudiants selon le programme d'enseignement général 2018 », le 31 mars.

« L'innovation dans le format de l'examen en 2025 vise en partie à permettre aux apprenants d'utiliser l'anglais à la fois pour étudier et pour communiquer, en développant de manière globale les quatre compétences », a déclaré Mme Thao.

Sur la base de l’analyse des questions d’illustration, l’équipe de recherche a découvert trois nouveaux types de questions. Spécifiquement:

En termes de connaissances , en plus de la forme traditionnelle de remplissage des blancs, l'examen type 2025 ajoute une forme de remplissage des blancs dans des textes pratiques tels que des annonces et des publicités. Le nombre de questions a également augmenté.

En termes de compétences , l’examen d’illustration 2025 se concentre beaucoup sur les compétences rédactionnelles. Lors des tests de 2024 et des années antérieures, les candidats devaient écrire des phrases indirectes en choisissant des phrases de sens équivalent ou en combinant des phrases. Lors de l'examen de 2025, les candidats seront évalués à travers deux nouvelles formes : organiser des phrases en paragraphes et compléter des phrases/clauses dans un texte.

Type d'avis et de publicités à compléter dans l'illustration de l'examen de langue étrangère de fin d'études secondaires de 2025. Photo : Binh Minh

Pour remplir le formulaire d'annonce/publicité, l'équipe de recherche a pris une question du sujet d'illustration : L'Union des jeunes de l'école a annoncé une fête de fin d'année, exigeant que tous les élèves soient présents à 19h00. le 29 mai. Chaque classe prépare une performance de 5 minutes maximum pour le spectacle de talents. Les classes désignent un élève pour participer à l'événement « Roi et Reine de la nuit ».

Il s’agit d’un type de texte étroitement lié à la pratique de la communication. (fête de fin d'année à l'école) Le vocabulaire/la grammaire sont testés dans un discours contextuel (messages).

Le type d'exercice consiste à organiser des phrases pour créer un paragraphe ou une lettre significative, illustré par la phrase numéro 16 dans l'illustration. La question comporte 4 phrases, parlant des avantages que les étudiants obtiennent lorsqu'ils participent à des activités de bénévolat. Les candidats s'appuient sur des conjonctions telles que Premièrement, Enfin... pour organiser les phrases afin de former un paragraphe correct.

Selon Mme Chi, cette forme se concentre sur la capacité à former un texte pour transmettre un message complet ; a un format de texte spécifique (lettre ou paragraphe), nécessitant cohérence et unité.

Organisez des phrases pour former un paragraphe ou une lettre significative dans le sujet d'illustration 2025. Photo : Binh Minh

Le troisième type nécessite de compléter des phrases ou des clauses dans le texte. Dans ce format, les candidats doivent démontrer leur capacité à identifier l’unité et la connexion dans un texte.
pour créer une idée complète.

Par exemple, le sujet donne un texte sur les bienfaits de la musique pour la vie. Le passage laisse des phrases ou des clauses vides, obligeant les candidats à choisir les options proposées pour les compléter.

Selon le Dr Chi, les écoles peuvent saisir les changements ci-dessus pour donner une orientation aux étudiants à réviser, mais devraient toujours maintenir des formes telles que des présentations, des pièces de théâtre, des débats, des discussions, la rédaction d'articles... dans des tests et des évaluations réguliers. Cela aide les étudiants à développer leurs compétences en communication et en langue et les prépare à certains tests d'évaluation des écoles.

« Les écoles doivent diversifier et faire preuve de flexibilité dans leurs méthodes d’évaluation, en visant des types de tests innovants, et ne doivent pas se contenter d’aider les élèves à passer les examens », a déclaré Mme Chi.

Les enseignants doivent également préparer des activités pédagogiques qui suivent de près le programme d’enseignement général de 2018, en tirant parti du matériel disponible pour aider les élèves à se familiariser avec de nouveaux types de cours.

Le Dr Chi a fait un rapport lors de la conférence du 31 mars à Hanoi. Photo : ULIS

2025 est l’année où la première promotion d’étudiants suivant le nouveau programme d’enseignement général passera l’examen de fin d’études. Cet examen comprend deux matières obligatoires : les mathématiques et la littérature. En outre, les candidats peuvent choisir deux matières parmi les matières restantes du programme d'enseignement général, notamment : Chimie, Physique, Biologie, Littérature, Géographie, Histoire, Éducation économique et juridique, Technologies de l'information, Technologie et Langues étrangères (7 langues : anglais, allemand, russe, japonais, français, chinois, coréen).

Par rapport à avant, le nombre de matières a diminué, la langue étrangère est devenue une matière optionnelle. La durée de l'examen pour cette matière sera réduite de 60 minutes à 50 minutes, et le nombre de questions sera réduit de 50 à 40, au lieu de 50 actuellement.

Aube

Lien source: https://vnexpress.net/ba-dang-bai-moi-trong-de-minh-hoa-tieng-anh-thi-tot-nghiep-thpt-2025-4728717.html