Les étudiants issus de minorités ethniques sont davantage exposés à la technologie et à l'IA avant leur entrée à l'université.

Intégrer les technologies de l'information comme matière obligatoire dans le programme de formation aux connaissances culturelles ; accroître la part de pratique, d'expérimentation et d'application technologique, notamment en intelligence artificielle (IA)...

Voici quelques éléments visant à améliorer la qualité de l'éducation et à élargir les possibilités d'apprentissage pour les élèves issus de minorités ethniques, mentionnés dans le projet de circulaire modifiant et complétant la circulaire n° 44/2021/TT-BGDDT du 31 décembre 2021 du ministre de l'Éducation et de la Formation promulguant le règlement sur l'inscription, la formation pré-universitaire et l'examen du transfert vers l'université et le niveau collégial en éducation de la petite enfance, que le ministère de l'Éducation et de la Formation vient d'annoncer aujourd'hui (28 juillet) pour recueillir les avis du public.

Nouveautés

Projet de circulaire visant à ajouter les technologies de l'information comme matière obligatoire dans le programme de formation aux connaissances culturelles.

L'offre de matières est plus diversifiée, permettant aux étudiants de choisir avec ou sans anglais et informatique.

Augmenter le temps d'étude des matières principales telles que les mathématiques (8 périodes/semaine) et la littérature (7 périodes/semaine).

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En outre, le projet de circulaire renforce également le contenu de la pratique, de l'expérimentation et de l'application de la technologie, en particulier de l'intelligence artificielle (IA).

Avec le nouveau projet de circulaire, le programme est conçu de manière flexible, avec 70 % de contenu obligatoire et 30 % de contenu développé de manière proactive par l'établissement scolaire.

Une orientation claire sur les sujets afin de favoriser la connaissance culturelle.

Projet de circulaire modifiant et complétant le programme de formation aux connaissances culturelles portant sur 11 matières enseignées dans les écoles préparatoires universitaires. Plus précisément :

Le programme de formation aux connaissances culturelles pré-universitaires s'appuie sur le principe de l'héritage et du développement du programme disciplinaire prescrit par la circulaire n° 32/2018/TT-BGDDT, tout en s'ouvrant sur l'international, en innovant constamment selon les tendances mondiales et en restant étroitement lié à la réalité de la formation dans les établissements pré-universitaires. Le contenu de ce programme aborde des thématiques nationales et internationales pertinentes, répondant ainsi aux besoins de formation culturelle des élèves issus de minorités ethniques.

Les élèves en classe préparatoire reçoivent un enseignement culturel dans trois matières, selon la combinaison de matières requise pour l'admission à l'université (matière 1, matière 2, matière 3 incluant les mathématiques, la littérature, l'anglais, l'histoire, la géographie, la physique, la chimie, la biologie, l'éducation économique et juridique, les technologies de l'information et la technologie). L'anglais et les technologies de l'information sont considérés comme une matière culturelle.

La circulaire modifiant et complétant la circulaire 44/2021/TT-BGDDT a établi des combinaisons de matières visant à favoriser les connaissances culturelles afin d'assurer la diversité et l'exhaustivité des choix offerts aux étudiants issus de minorités ethniques : combinaisons de matières sans anglais ni informatique ; combinaisons de matières avec anglais ou informatique ; combinaisons de matières avec anglais et informatique.

Le temps consacré à ce groupe de matières inclut à la fois les mathématiques et la littérature. L'étude des mathématiques représente 8 périodes par semaine, celle de la littérature 7 périodes.

La période de formation pour DBĐH est d'une année académique. Le directeur de DBĐH établit le plan annuel de manière à garantir 28 semaines d'études effectives ; le reste du temps est consacré aux révisions, aux examens finaux et à d'autres activités.

Renforcer le contenu pratique et expérimental des matières en sciences naturelles dans chaque thème, promouvoir l'exploitation des technologies de l'information et orienter les étudiants vers une spécialisation dans l'exploitation et l'utilisation de l'intelligence artificielle.

La structure claire du projet de programme facilite la planification des cours, l'innovation des méthodes pédagogiques, l'évaluation des qualités et des aptitudes des étudiants, ainsi que la conception d'activités d'apprentissage diversifiées adaptées aux étudiants du niveau pré-universitaire.

Le programme possède une structure flexible, environ 70 % du contenu et de la durée étant obligatoires ; les 30 % restants sont laissés à la discrétion de l'établissement scolaire pour élaborer de manière proactive un plan et un contenu d'apprentissage adaptés aux besoins des élèves et aux conditions de l'établissement.

Promouvoir la créativité dans l'enseignement et l'apprentissage

Le projet de circulaire récemment publié aura un impact positif tant sur les enseignants que sur les élèves.

Par conséquent, pour les enseignants, le programme de formation aux connaissances culturelles exige des formateurs qu'ils possèdent de solides connaissances professionnelles, qu'ils innovent activement dans leurs méthodes d'enseignement et qu'ils diversifient les formes d'organisation de l'enseignement afin de promouvoir l'initiative et la créativité des élèves dans leur apprentissage.

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Pour les élèves, le programme de formation aux connaissances culturelles vise à consolider et à systématiser les connaissances acquises au lycée, tout en proposant un contenu et des sujets avancés pour répondre à leurs souhaits en matière de préparation des connaissances, des compétences, des capacités et des qualités nécessaires à leur orientation vers les universités.

Concretez les politiques ethniques du Parti et de l'État

La loi sur l'éducation de 2019 identifie la formation aux connaissances culturelles dans les matières à vocation professionnelle comme une partie importante du système éducatif des écoles spécialisées, visant à développer les qualités et les capacités des élèves issus de minorités ethniques dans un certain nombre de matières, tout en assurant une éducation complète, créant ainsi une source de formation pour l'admission aux universités afin de répondre aux besoins de développement de la localité et du pays.

Cependant, il n'existe actuellement aucun document juridique distinct réglementant spécifiquement le contenu du programme de formation aux connaissances culturelles destiné aux élèves issus de minorités ethniques dans les écoles professionnelles, garantissant ainsi la cohérence de l'organisation de l'enseignement entre les écoles professionnelles.

Le pays encourage l'innovation, la transformation numérique et une intégration internationale approfondie. Le développement de ressources humaines de haute qualité, notamment pour les étudiants issus des minorités ethniques et des régions montagneuses, devient donc une priorité croissante. Le DBĐH constitue un vivier de talents, un lieu de formation pour ces étudiants, leur permettant d'intégrer les universités du pays et de poursuivre des études dans de nombreuses filières.

Par conséquent, la modification et le complément de la circulaire 44/2021/TT-BGDDT, ainsi que le programme de formation aux connaissances de la DBĐH, constituent le fondement permettant d’assurer la qualité, la cohérence et l’orientation stratégique à long terme de l’éducation dans les écoles de la DBĐH.

La publication de la circulaire modifiant et complétant la circulaire 44/2021/TT-BGDDT, ainsi que le programme de formation aux connaissances de la DBĐH, vise à concrétiser les politiques ethniques du Parti et de l’État en faveur des enfants des minorités ethniques.

Source : https://phunuvietnam.vn/minority-students-are-more-in-contact-with-technology-and-ai-before-entering-academy-20250728234106937.htm