Les secrets à « retenir » lors de l'examen de sciences sociales

Clarification des caractéristiques marquantes de chaque période historique

Selon Maître Nguyen Thi Hai Hue (major de promotion, finaliste de la faculté de pédagogie de l'histoire, université nationale d'éducation de Hanoï), les étudiants doivent être attentifs aux révisions, suivre de près les questions d'examen données par le ministère de l'Éducation et de la Formation , se concentrer sur la section histoire de la 12e année et également veiller à relire les connaissances de base de la 11e année.

Pour réviser efficacement et réussir l'examen, les étudiants doivent s'attacher à certaines méthodes : maîtriser les événements, les personnages et les phénomènes historiques fondamentaux. Les personnages et les événements historiques constituent les éléments de base de l'histoire.

Lors de leurs études, les étudiants doivent situer les événements et les personnages dans le temps et l'espace afin d'analyser leurs rôles, leurs impacts ou les événements et personnages qui leur sont liés ; maîtriser les domaines économique, militaire, politique , culturel et social pour avoir une analyse précise et des réponses pertinentes aux questions ; et clarifier les caractéristiques uniques et remarquables de chaque période historique.

Maître Nguyen Thi Hai Hue (Photo : Ha Le).

Au lieu de mémoriser, les élèves devraient apprendre les mots-clés historiques de base spécifiques à chaque sujet, chaque période, chaque leçon, selon des cartes mentales historiques et des chronologies des événements et des périodes historiques.

Les élèves peuvent utiliser des cartes mentales pour apprendre des événements historiques, ou apprendre par motifs (formules symboliques) de causes, de développements, de résultats, de significations, etc. ; comparer et opposer les similitudes et les différences d'un contenu historique similaire en fonction du contenu et de la période.

Les candidats ne lisent pas attentivement les questions, ce qui entraîne une mauvaise compréhension des consignes ; ils font preuve de subjectivité face à des questions simples et basiques, ce qui conduit à des erreurs regrettables ; ils ne prêtent pas attention aux questions négatives, ce qui les amène à faire de mauvais choix ; et ils ne répartissent pas correctement leur temps de réponse entre les questions…

5 erreurs fréquentes lors des examens de géographie

Mme Le Phuong Loan, professeure de géographie au lycée Vinschool, a déclaré que la révision de ce sujet se concentre principalement sur le programme de terminale, et plus précisément sur la géographie vietnamienne.

Outre les connaissances en matière de nature, de population et d'économie, il est essentiel de maîtriser et de réviser régulièrement l'utilisation de l'Atlas géographique du Vietnam, le traitement et l'analyse de tableaux de données, ainsi que l'interprétation et la description de graphiques. L'autorisation d'utiliser l'Atlas géographique du Vietnam pendant l'examen constitue un atout majeur pour les candidats, leur permettant d'obtenir la note maximale aux questions s'y référant, ainsi qu'à de nombreuses autres questions.

D'après cet enseignant, lors de l'épreuve de géographie, les candidats commettent souvent des erreurs élémentaires. Tout d'abord, ils se concentrent uniquement sur le contenu de la feuille d'examen sans tenir compte du temps imparti, ce qui fait qu'il leur reste trop peu de temps pour répondre aux questions à choix multiples.

Mme Le Phuong Loan, professeur de géographie (Photo : Ha Le).

Deuxièmement, les étudiants laissent des questions à choix multiples sans réponse car ils ne trouvent pas la bonne réponse. Cet expert conseille aux candidats de répondre à toutes les questions à choix multiples afin de ne pas perdre de points, car toutes les questions, qu'elles soient difficiles ou faciles, ont la même valeur. Il est donc important d'éviter de s'attarder sur les questions difficiles au risque de perdre des points sur les questions faciles.

Règle 3 : Commencez par les questions faciles, puis passez aux plus difficiles. Consacrez un temps approprié à chaque question. Prévoyez toujours 5 à 10 minutes à la fin du test pour relire votre feuille de réponses.

Erreur 4 : Les élèves ne lisent pas attentivement les phrases et les réponses, en particulier les phrases contenant des mots et expressions négatifs tels que « non », « pas », « encore », « pas exactement », « inexact », ce qui conduit à des réponses incorrectes.

La cinquième erreur est le manque de confiance en soi ; modifier constamment sa réponse engendre une anxiété inutile. Pour chaque question, soulignez les mots-clés afin d’en repérer rapidement les exigences.

L'examen d'instruction civique permettra d'accroître l'application pratique.

M. Tran Van Nang, enseignant au lycée Hanoi-Amsterdam pour élèves surdoués, a déclaré que l'examen de 2024 comportera une augmentation raisonnable de certains contenus liés à l'application pratique afin de se rapprocher progressivement de l'orientation vers l'évaluation des capacités, conformément aux exigences de développement des capacités et des qualités des apprenants du nouveau programme d'enseignement général.

D’après l’examen de référence de fin d’études secondaires de 2024, on constate que les questions couvrent principalement 90 % du programme de 12e année et 10 % du programme de 11e année, soit une proportion stable par rapport aux questions de l’examen de 2023.

L'examen porte principalement sur la reconnaissance et la compréhension (environ 75 %). Les questions d'application et d'application avancée représentent environ 25 %. L'examen est structuré de façon logique et scientifique, du plus facile au plus difficile, et propose un système de niveaux différenciés.

M. Tran Van Nang, professeur au lycée Hanoi - Amsterdam pour les surdoués (Photo : Ha Le).

Le contenu officiel de l'examen de 2024 suivra l'examen de référence du ministère de l'Éducation et de la Formation chaque année ; les élèves doivent donc prêter attention aux points principaux suivants :

11e année : Programme du premier semestre : Citoyens et économie, et plus particulièrement les contenus suivants : Citoyens et développement économique ; Biens, marché et monnaie ; Loi de la valeur dans la production et la circulation des biens ; Concurrence dans la production et la circulation des biens ; Offre et demande dans la production et la circulation des biens

Terminale : Les questions de l'examen portent sur les leçons 1 à 9. Il n'y a pas de questions sur le programme réduit. Les thèmes suivants sont fréquemment abordés : application de la loi ; égalité des citoyens devant la loi ; égalité des droits des citoyens dans certains domaines de la vie sociale ; libertés fondamentales des citoyens ; droits démocratiques des citoyens

Pendant l'examen, les candidats commettent souvent les erreurs suivantes : les questions situationnelles exigent une capacité de raisonnement logique de la part des étudiants, c'est pourquoi la plupart d'entre eux ont souvent des difficultés à les traiter.

Face à ce type de question, les candidats doivent lire attentivement l'énoncé, souligner les mots-clés et cerner l'objet du problème à résoudre. Ils peuvent ensuite analyser les réponses proposées, éliminer celles qui ne sont pas pertinentes, et enfin choisir la plus juste.

Les élèves ont souvent tendance à être subjectifs et perdent facilement des points aux questions de reconnaissance et de compréhension. Veuillez noter que toutes les questions ont la même valeur ; évitez donc d’être subjectif et de perdre des points sur des questions faciles, ou de vous concentrer excessivement sur des questions difficiles et d’en perdre également.

Face aux 30 premières questions d'un test, les étudiants ont souvent tendance à être subjectifs et à choisir rapidement les réponses qui leur semblent « familières », ou à survoler les premiers mots avant de répondre au hasard. Cela peut facilement leur faire perdre des points. Par conséquent, pour chaque question, il est essentiel que les étudiants lisent attentivement le test et vérifient leurs réponses après l'avoir terminé.

Lors de l'examen, les étudiants confondent souvent des unités de connaissances équivalentes ou similaires. Par exemple : les quatre formes d'application de la loi, les quatre types d'infractions, les libertés fondamentales, les droits démocratiques fondamentaux des citoyens… Il est donc conseillé aux étudiants d'établir un tableau comparatif afin de distinguer facilement les éléments ou d'identifier les mots-clés de chaque unité de connaissances et ainsi éviter toute confusion.

Source : https://dantri.com.vn/giao-duc/bi-quyet-nam-long-khi-lam-bai-thi-mon-to-hop-xa-hoi-20240622115103729.htm