Le ministère de l'Éducation et de la Formation a déclaré qu'au cours de l'année scolaire 2024-2025, le ministère de l'Éducation et de la Formation continuera de se concentrer sur la création d'une base de données du secteur de l'éducation comme base de la transformation numérique.
Le système d'information de gestion de l'éducation sur csdl.moet.gov.vn a été mis en service dans les provinces/villes du pays, formant initialement un entrepôt de données centralisé pour servir la gestion, le suivi et les prévisions de l'éducation.
L'ensemble du secteur s'est concentré sur la mise à jour des données identifiant les étudiants, les enseignants et les résultats scolaires dans la base de données ; à la fin de l'année scolaire, la plupart des étudiants se sont vu attribuer un code d'identification unifié ; les données sur les résultats d'apprentissage sont saisies de manière complète et précise pour chaque semestre.
En particulier, le ministère de l'Éducation et de la Formation exige que les unités complètent les informations des élèves de 12e année dans la base de données de l'industrie pour servir l'examen de fin d'études secondaires et les admissions à l'université et au collège en temps opportun.
La connexion et le partage des données éducatives avec la base de données nationale sur la population sont également testés pour synchroniser les informations des citoyens dans le secteur de l’éducation, facilitant ainsi l’authentification des dossiers des étudiants.
Le processus de constitution des bases de données sectorielles est strictement conforme à la réglementation. Certaines localités ont innové de manière proactive dans l'enrichissement des données. Certaines localités ont réalisé une auto-évaluation du niveau de transformation numérique du ministère de l'Éducation et de la Formation, basée sur les données sectorielles, atteignant le niveau 3, soit 78,6 points selon l'Indice.
Ainsi, les données numériques du secteur de l’éducation sont progressivement consolidées, créant ainsi les prémisses de futures applications d’analyse et de prise de décision basées sur les données.
Outre les résultats obtenus, le système de base de données sectorielle est encore en cours de finalisation et n'est donc pas complet ni synchrone. Certaines localités et certains établissements d'enseignement n'ont pas été mis à jour à temps ou manquent encore de nombreux champs d'information. On observe encore un phénomène de dispersion des données, car de nombreux établissements d'enseignement les stockent sur des logiciels ou des appareils locaux distincts, non connectés au système commun.
Le système présente encore des erreurs techniques. Par exemple, certains formulaires et rapports statistiques sur les bases de données sectorielles présentent des erreurs de formatage ou ne sont pas adaptés à la réalité, ce qui nécessite une vérification manuelle par les unités de saisie. La connexion aux bases de données nationales (population, assurances, etc.) est encore lente, n'est qu'à l'échelle pilote et n'est pas déployée à grande échelle, ce qui laisse à désirer.
La principale raison est que l'infrastructure technique et les solutions logicielles de la base de données sectorielle nécessitent du temps pour être finalisées, alors que le volume de données éducatives est très important, diversifié et en constante évolution. De plus, les capacités de l'équipe de gestion des données au niveau local sont inégales, des erreurs de saisie persistent et les données doivent être vérifiées à plusieurs reprises pour être normalisées.
Source : https://giaoducthoidai.vn/buoc-dau-hinh-thanh-kho-du-lieu-tap-trung-phuc-vu-quan-ly-du-bao-giao-duc-post742399.html
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