L’enseignement professionnel rayonne dans le monde entier : de la politique à la qualité pratique

GD&TĐ - Réforme globale, non seulement dans l'enseignement supérieur, mais aussi avec une attention particulière à l'amélioration de l'enseignement professionnel (VET).

Le projet de programme d'action du Comité central du Parti visant à mettre en œuvre la résolution du XIVe Congrès national des délégués fixe comme objectif le développement d'un certain nombre d'établissements de formation professionnelle, de secteurs de formation et de métiers afin d'atteindre un niveau équivalent à celui de la région et du monde.

Selon les experts en éducation, pour que les établissements de formation professionnelle et les métiers de la formation au Vietnam atteignent un niveau équivalent à celui de la région et du monde, une synchronisation est nécessaire, de la politique à la réflexion sociale, jusqu'à la mise en œuvre dans chaque établissement de formation.

Réforme globale, prenant le marché du travail comme mesure

M. Tran Anh Tuan, vice-président de l'Association de l'enseignement professionnel de Hô Chi Minh-Ville, a déclaré que pour construire un système éducatif moderne à la hauteur des standards mondiaux, le Vietnam devait mener à bien simultanément deux tâches clés.

Premièrement, il est nécessaire d'améliorer la qualité de l'enseignement universitaire, non seulement en termes de taille, mais aussi en ce qui concerne la qualité de l'enseignement, la recherche scientifique , l'innovation méthodologique et l'application des technologies. Parallèlement, il est indispensable de développer fortement le système de formation professionnelle.

M. Tuan a souligné que la formation professionnelle est le pilier qui fournit des ressources humaines hautement qualifiées aux industries clés, répondant directement aux besoins du développement économique national.

Selon M. Tuan, le facteur modernité dans ce nouveau contexte exige également une réforme globale de l'éducation. Les programmes scolaires doivent aller au-delà de la simple transmission des connaissances fondamentales et se concentrer sur le développement de la pensée créative, des compétences en résolution de problèmes, du travail d'équipe et du leadership chez les apprenants.

M. Tran Anh Tuan, vice-président de l'Association de l'enseignement professionnel de Hô Chi Minh-Ville, avec des étudiants.

Cependant, la clé principale pour que l'éducation soit au même niveau que dans la région et dans le monde réside dans une adéquation étroite avec les besoins réels du marché du travail.

L’enseignement doit être conçu pour répondre directement aux besoins du marché du travail régional et mondial. Cela implique une véritable coopération avec les entreprises et les organisations internationales, dès la conception des programmes d’études et l’organisation des stages, jusqu’à la garantie de perspectives d’emploi après l’obtention du diplôme.

Pour que les établissements de formation professionnelle vietnamiens atteignent de nouveaux sommets, M. Tuan a proposé une feuille de route précise. Il est primordial d'investir massivement dans les infrastructures et les équipements, et de mettre en place des programmes de formation conformes aux normes internationales, en intégrant en permanence les nouvelles compétences acquises en fonction des évolutions technologiques.

L'étape suivante consiste à promouvoir la coopération internationale. Cela permet non seulement aux étudiants de bénéficier de systèmes éducatifs de pointe, mais aussi d'harmoniser les certifications professionnelles. Seules des certifications reconnues internationalement permettront aux travailleurs vietnamiens d'exercer leur métier en toute confiance dans les pays de la région et du monde entier.

Étudiants universitaires lors de la cérémonie d'ouverture de l'année scolaire 2025-2026.

Les programmes de formation doivent être directement adaptés aux besoins du marché international du travail, notamment aux industries de haute technologie telles que les technologies de l'information, l'automatisation, les énergies renouvelables, et même à la formation dans des métiers où d'autres pays manquent de ressources humaines.

« Bien que le Vietnam dispose de nombreuses politiques d'innovation ambitieuses, leur mise en œuvre simultanée reste confrontée à de nombreux défis. Nous avons besoin d'une stratégie à long terme et devons particulièrement insister sur le lien entre les établissements de formation et les entreprises. Des politiques spécifiques sont nécessaires pour soutenir la coopération des établissements d'enseignement avec les grandes entreprises, notamment dans le secteur des hautes technologies, afin de concevoir des programmes de formation adaptés aux besoins réels », a souligné M. Tuan.

Quatre piliers pour une intégration durable au service du développement

Partageant cette orientation stratégique, M. Le Thien Huy, directeur du Hoa Sen Vocational College, a souligné des changements positifs et une feuille de route en quatre piliers permettant aux écoles professionnelles d'affirmer leur position dans la région et dans le monde.

M. Huy a déclaré que le changement progressif des mentalités est un signe encourageant. L'idée traditionnelle selon laquelle « après le baccalauréat, il faut obligatoirement aller à l'université » commence à évoluer positivement. De fait, de plus en plus d'élèves sortant du collège (classe de troisième) choisissent de se former à un métier pour construire leur avenir. Cette demande croissante stimule le développement des formations professionnelles.

Par ailleurs, M. Huy a souligné un changement structurel : le transfert de la fonction de gestion des établissements d’enseignement supérieur de l’ancien ministère du Travail, des Invalides de guerre et des Affaires sociales au ministère de l’Éducation et de la Formation.

Ce changement incitera les établissements d'enseignement à développer une plus grande ouverture sur le monde. L'accréditation par l'industrie, l'accréditation professionnelle et l'accréditation de la qualité de la formation seront des leviers essentiels pour améliorer leur réputation et la qualité de leur enseignement. Les établissements devront entreprendre une démarche d'accréditation de leurs programmes selon les normes internationales afin d'en garantir la qualité.

Une séance pratique au lycée Nguyen Tat Thanh.

Pour atteindre cet objectif, M. Huy a proposé une feuille de route articulée autour de quatre axes principaux que les écoles professionnelles doivent mettre en œuvre.

Premièrement, concernant les programmes de formation et d'accréditation : les établissements doivent participer activement à l'évolution des cadres de formation et aux programmes d'accréditation régionaux et internationaux. Cette démarche est indispensable pour garantir la conformité des programmes de formation aux normes. Les établissements s'emploient également à actualiser et à remplacer les programmes étrangers de pointe et à développer leur coopération en matière de formation avec des écoles professionnelles internationales.

Deuxièmement, investir dans les installations et les infrastructures. C'est une valeur fondamentale, notamment pour la formation professionnelle. Une formation professionnelle de qualité exige des investissements dans les équipements, les salles de pratique, etc., et doit garantir sa conformité aux normes internationales. Ces normes sont claires et spécifiques à chaque secteur d'activité.

Troisièmement, il est essentiel d'améliorer la qualité du corps enseignant. L'amélioration des qualifications des enseignants à l'avenir ne se limite pas aux diplômes. Bien qu'actuellement un diplôme universitaire suffise pour accéder à la formation professionnelle, une véritable intégration exige un perfectionnement des enseignants. Cela implique d'améliorer à la fois leurs compétences techniques et linguistiques, afin de pouvoir collaborer avec des partenaires étrangers et enseigner dans le cadre de programmes internationaux.

Étudiants en technologie automobile lors d'une séance d'entraînement. Photo : M. Tung

Quatrièmement, garantir l'insertion professionnelle des étudiants. Il s'agit d'une valeur fondamentale que doivent viser non seulement les universités, mais aussi les écoles professionnelles. Formés dans un environnement professionnel, avec des infrastructures, des enseignants et des programmes conformes aux normes internationales, les étudiants seront pleinement qualifiés pour répondre aux besoins de recrutement des entreprises. La qualité de cette formation sera un facteur déterminant pour évaluer la position d'un établissement dans un contexte d'intégration internationale.

« Grâce à l’évolution des mentalités et à des orientations politiques claires, le Vietnam a toutes les raisons de croire en sa capacité à constituer une main-d’œuvre hautement qualifiée et suffisamment compétitive dans la région et dans le monde », a affirmé M. Huy.

Source : https://giaoducthoidai.vn/gdnn-vuon-tam-the-gioi-tu-chinh-sach-den-chat-luong-thuc-tien-post755126.html