Le garçon qui rêvait de semer les graines du savoir dans les montagnes et les forêts

Au cœur de la vie urbaine moderne, certains choisissent une voie différente, comme celle de semer discrètement les graines du savoir dans des régions reculées. C'est l'histoire de M. Tran Hai Quan, fondateur de l'association caritative DOP.

Son organisation et ses projets sont une véritable représentation de l'esprit d'engagement et d'innovation dans l'éducation communautaire.

D'un rêve de jeunesse à une mission pour la communauté

L’idée de fonder DOP est venue à M. Quan comme une évidence. Étudiant, il participait à de nombreuses activités de bénévolat et nourrissait le rêve de créer une organisation d’éducation communautaire. Mais après l’obtention de son diplôme, des événements personnels et des aléas de la vie ont interrompu ce rêve.

En 2015, après de nombreuses expériences, il décida de changer de cap, abandonnant son emploi stable pour se consacrer pleinement à la mission d'éduquer les enfants pauvres des hauts plateaux.

M. Tran Hai Quan, fondateur de l'organisation caritative DOP. Photo : NVCC

Il a choisi la voie du service communautaire – un choix difficile, surtout pour un jeune homme ordinaire qui part de zéro.

N'ayant pour seul bagage que sa passion, il croit que seul son engagement permettra peu à peu au chemin de s'ouvrir sous ses pas déterminés.

« C’est un choix. Je sais que ce chemin n’est pas facile, mais si je ne le fais pas, je le regretterai probablement toute ma vie », a confié Quan.

Parti de rien, DOP s'est construit sur trois principes fondamentaux : la coopération communautaire, la préservation de la culture organisationnelle et le développement de méthodes pédagogiques durables. Selon M. Quan, ce modèle n'est pas un simple projet caritatif, mais une véritable communauté d'apprentissage où chacun crée de la valeur ensemble.

M. Tran Hai Quan a confié que tout au long de son parcours de maintien et de développement de DOP, trois choses l'ont toujours motivé à persévérer.

Il y a avant tout le changement de mentalité et de prise de conscience chez les enfants – les bénéficiaires du projet – ainsi que les sentiments sincères que la population locale exprime.

Vient ensuite l'enthousiasme et la solidarité des membres du projet, qui restent toujours inébranlables malgré les nombreuses difficultés rencontrées.

Enfin, il y a le soutien discret de nombreux collègues au sein de la communauté – des personnes qui croient en la valeur de l’éducation, même si le modèle de projet éducatif comme celui de DOP n’a pas vraiment suscité beaucoup d’attention dans un contexte social qui penche encore davantage vers la culture caritative que vers le développement durable.

Volonté de débloquer le « goulot d'étranglement » de l'éducation dans les régions montagneuses

Lors de son travail de terrain à Dak Nong (vieux) et à Lam Dong, M. Quan a constaté les principaux « goulots d’étranglement » de l’éducation dans les zones appartenant à des minorités ethniques, notamment : un faible niveau d’instruction, une grande distance à parcourir pour se rendre à l’école, des conditions économiques difficiles et la mentalité persistante selon laquelle « apprendre ne permet pas de changer sa vie ».

M. Tran Hai Quan se souvient d'un événement qui a marqué un tournant dans son parcours. Par une belle nuit d'été, au clair de lune, au cœur d'un village sans électricité, il s'est adressé à H., la fille du chef du village, chez qui il a demandé l'hospitalité.

Il a entendu une élève qui venait de terminer sa neuvième année lui confier qu'elle pourrait abandonner l'école parce que toutes ses camarades de classe avaient quitté l'école pour rester à la maison travailler à la ferme ou se marier jeunes.

« Parce que je suis la seule à aller à l'école. Tous mes camarades sont absents. Si je vais à l'école, je deviendrai probablement… la vieille du village. » Les pensées de la jeune fille l'inquiétèrent.

Avant cela, Quan avait connaissance du problème des élèves des hauts plateaux qui abandonnaient l'école en cours de route, mais ce n'est que lorsqu'il a été témoin et a entendu l'une de ces histoires de ses propres yeux qu'il a profondément ressenti le fossé éducatif qui existait dans cette région.

Dès lors, il a eu le désir d'agir pour que les enfants des montagnes ne soient pas privés de la possibilité d'étudier et de rêver.

Des histoires comme celles-ci ont incité M. Quan et le DOP à lancer le projet « Parcours vers l’alphabétisation », un programme de soutien à l’apprentissage à long terme destiné aux enfants des régions isolées. Ce projet repose sur un modèle de mentorat individuel : chaque enfant est accompagné d’une personne qui le soutient, l’encourage et le suit de près tout au long de son apprentissage.

Outre l'apprentissage de la lecture et de l'écriture, son organisation propose des cours hebdomadaires en ligne, des activités extrascolaires et des sorties trimestrielles afin de développer l'autonomie et la confiance en soi chez les enfants. Ces activités éducatives sont menées en parallèle des activités hebdomadaires en ligne et des activités trimestrielles en présentiel lors des missions des bénévoles du projet dans la région.

Des enfants des Highlands heureux en classe. Photo : DOP

Pour M. Quan, l'alphabétisation ne se limite pas à l'apprentissage de la lecture et de l'écriture, mais consiste également à ouvrir la porte à la connaissance, à aider les enfants des communautés isolées à accéder à l'information, à comprendre les politiques, à identifier les coutumes archaïques et à se protéger des pièges de la société moderne.

Sa campagne éducative se conçoit comme un parcours jalonné de « moments de transformation », où chaque petite leçon a le pouvoir de révéler la force intérieure des enfants. Au lieu de laisser les enfants se développer selon les ambitions des adultes, le programme vise à leur donner les moyens d'être indépendants, de vivre dans leur propre univers et de s'épanouir en harmonie avec leur famille et la société.

S’appuyant sur la méthode Steiner, l’organisation vise à former une génération de jeunes libres, bienveillants et altruistes. La particularité de ce modèle réside dans l’écoute attentive : chaque enseignant accompagne et comprend chaque élève afin de créer un environnement éducatif personnalisé, favorisant ainsi son épanouissement et sa capacité à rayonner de bonheur.

M. Quan a déclaré : « L’alphabétisation est d’une grande valeur pour les populations des régions reculées où les conditions d’apprentissage sont limitées. Il ne s’agit pas seulement d’une compétence de base, mais aussi d’un tremplin qui leur permet d’accéder au savoir, de comprendre et d’appliquer efficacement les politiques sociales. »

Les salles de classe improvisées du village sont désormais mieux éclairées. D'une poignée d'élèves au départ, l'organisation de M. Quan a accompagné 71 élèves des hauts plateaux dans le cadre du projet « Parcours éducatif », a soutenu 12 étudiants jusqu'à l'obtention de leur diplôme universitaire grâce au projet « Le Parrain » et a étendu ses projets et activités éducatifs à 8 villages de l'ancienne province de Dak Nong.

Quand les enfants des Highlands sont passionnés par l'apprentissage

Ce qui rend M. Quan le plus fier, ce ne sont pas seulement les chiffres, mais le changement de mentalité des gens, lorsque les parents commencent à prendre l'éducation de leurs enfants au sérieux, lorsque les enfants des hauts plateaux s'intéressent et se passionnent de plus en plus pour l'apprentissage.

Contrairement à de nombreuses actions de bénévolat ponctuelles, il souhaite que l'organisation apporte une valeur durable et à long terme, en visant à construire un modèle éducatif « pour la communauté, par la communauté ». Chaque participant, qu'il soit étudiant, enseignant ou professionnel, est encouragé à contribuer selon ses capacités et à partager les responsabilités.

Pour M. Quan, l'éducation ne peut se fonder uniquement sur la compassion. « Elle doit naître de la compréhension et du respect des bénéficiaires. Nous ne donnons pas ce que nous avons, mais nous les aidons à trouver ce dont ils ont besoin », a-t-il expliqué.

Les enfants apprécient ce modèle pédagogique qui stimule leur créativité. Photo : DOP

Il espère simplement que l'histoire de DOP apportera une nouvelle perspective à ceux qui œuvrent dans le domaine communautaire, où le partage ne se limite pas au don, mais consiste plutôt à créer ensemble des valeurs durables, aidant ainsi les bénéficiaires à s'épanouir pleinement grâce à leurs propres capacités.

Cette approche a permis au DOP de mettre progressivement en place un modèle adapté pour soutenir l'amélioration des connaissances, l'universalisation de l'éducation et le développement des ressources humaines dans les zones difficiles, contribuant ainsi à la réalisation des objectifs du secteur de l'éducation dans la construction de nouvelles zones rurales.

Après près de 10 ans d'existence, le DOP n'est pas seulement un lieu où développer les connaissances des enfants des hauts plateaux, mais aussi une « deuxième école » pour de nombreux jeunes de Hô Chi Minh-Ville, qui apprennent à vivre pour la communauté.

Les programmes de communication, les activités de bénévolat et les formations professionnelles mis en œuvre par le DOP ont permis à de nombreux étudiants d'appréhender la réalité et de réfléchir au rôle du savoir ainsi qu'à la responsabilité sociale des jeunes.

« DOP est l'histoire de jeunes gens ordinaires qui osent vivre, osent rêver et se consacrer à de belles valeurs », a déclaré fièrement le fondateur de DOP.

Deux enfants devant des tableaux réalisés avec des feuilles. Photo : DOP

L'organisation DOP Education and Community Development, créée en 2015, est une organisation à but non lucratif œuvrant dans les domaines de l'éducation et du travail social.

Le programme DOP vise à renforcer les capacités des personnes pauvres et défavorisées, contribuant ainsi à promouvoir l'égalité des chances en matière d'apprentissage et le développement durable.

Après dix ans d'existence, l'organisation s'est attachée à promouvoir un mode de vie respectueux de l'humain, à encourager la responsabilité communautaire et à transmettre des valeurs positives à la jeunesse vietnamienne. Sa devise : « Fournir des cannes à pêche, c'est aussi apprendre à pêcher et à apprécier la pêche. »

Source : https://giaoducthoidai.vn/chang-trai-voi-uoc-mo-gioi-hat-tri-thuc-giua-nui-rung-post755001.html