Il faut se concentrer sur l’apprentissage et ne pas s’inquiéter du type de diplôme universitaire...

Selon le chercheur et traducteur Nguyen Quoc Vuong, les jeunes doivent se concentrer sur un apprentissage concret, un apprentissage de contenu pratique adapté à leurs capacités et aux besoins de la société, plutôt que de se soucier du type de diplôme universitaire, qu'il s'agisse d'une grande ou d'une petite université...

Selon le chercheur et traducteur Nguyen Quoc Vuong, les jeunes ne devraient pas se soucier du type de diplôme universitaire qu'ils obtiennent, ni du fait qu'ils aillent à l'université ou dans un établissement d'enseignement supérieur, mais devraient acquérir des connaissances pratiques adaptées aux besoins de la société.

Le diplôme n'est pas le facteur déterminant.

Choisir d'aller à l'université ou dans une école professionnelle, entrer sur le marché du travail sans formation… sont des parcours différents pour chaque candidat après l'obtention de son baccalauréat. Quel est votre avis sur les choix de carrière des jeunes d'aujourd'hui ?

Je pense que l'université n'est pas le seul chemin vers la réussite professionnelle et personnelle. La vie est très diverse, et les besoins, les aptitudes et les aspirations des étudiants et des jeunes le sont tout autant.

Les possibilités de carrière, permettant de vivre de manière indépendante et épanouie, se présentent sous de nombreux aspects. Les étudiants et les jeunes peuvent les saisir de multiples façons : en apprenant un métier, en poursuivant des études universitaires ou en combinant formation professionnelle et travail dès la fin du lycée.

Autrefois, l'économie vietnamienne reposait principalement sur l'État et l'agriculture à petite échelle. La situation est aujourd'hui bien différente. Si l'économie vietnamienne ne peut rivaliser avec celle de nombreux pays de la région et du monde, elle est devenue beaucoup plus prospère et ouverte qu'il y a 20 à 25 ans. De ce fait, les opportunités offertes aux jeunes sont plus nombreuses, plus diversifiées et plus intéressantes. Ils ont également davantage de possibilités de se former en dehors du cadre scolaire ou de concilier études et travail.

En réalité, les employeurs n'accordent plus autant d'importance aux diplômes universitaires. Alors, selon vous, comment devrions-nous changer notre façon de penser concernant les études universitaires ou l'apprentissage d'un métier ?

Pour certaines professions, un diplôme universitaire est la norme minimale requise pour l'emploi, en raison de la législation en vigueur ou des réglementations sectorielles. Cependant, dans de nombreuses professions, un diplôme n'est pas obligatoire.

Pour les professions exigeant un diplôme, celui-ci ne constitue qu'un sésame pour accéder au poste. Tout doit être démontré sur le terrain, c'est-à-dire par les compétences réelles du candidat.

Par conséquent, les jeunes, les familles et les établissements scolaires doivent privilégier un apprentissage concret. Ils doivent acquérir des connaissances pratiques, adaptées à leurs aptitudes et aux besoins de la société, plutôt que de se préoccuper du type de diplôme, d'université ou d'établissement, de grande ou de petite école… Le secteur privé est actuellement très dynamique, avec un grand nombre de PME. C'est un terrain fertile pour que les jeunes puissent développer pleinement leurs aptitudes.

Dans ce domaine, les diplômes ne sont pas déterminants. Si vous n'envisagez pas de carrière universitaire pour devenir professeur, expert reconnu, chercheur, etc., il est inutile d'accorder une importance excessive aux diplômes. Les jeunes peuvent travailler tout en étudiant et obtenir un diplôme après avoir acquis de l'expérience dans leur domaine. Autrement dit, ils peuvent reprendre leurs études à l'université pour se perfectionner dans leur métier et obtenir un diplôme. C'est tout à fait normal dans une société apprenante.

Ne choisissez pas une carrière facile

Nombre de jeunes manquent d'orientation professionnelle. Diplômés de l'université, ils restent incertains quant à leur avenir. La faute en incombe-t-elle à un manque d'orientation ou à une mauvaise accompagnement ?

À mon avis, il existe de nombreuses raisons, parmi lesquelles la psychologie sociale et le contexte social ont un impact considérable. La tradition des examens, les informations véhiculées par les médias, les valeurs communautaires et familiales influencent toutes les choix des jeunes. Il ne s'agit pas seulement du choix facile des universités, des filières et des spécialisations par les étudiants, ni de leur volonté de « faire des études » pour obtenir un diplôme ; même lorsqu'il s'agit d'apprendre un métier, beaucoup d'étudiants choisissent cette voie par facilité et par principe.

Autrement dit, faute d'une solide formation intellectuelle et d'une volonté affirmée, ainsi que d'une conception saine des études et du travail, les jeunes, qu'il s'agisse de passer le baccalauréat, de suivre une formation professionnelle ou d'intégrer l'université, abordent ces choix avec une approche superficielle. Indifférents, ils attendent que le temps passe et s'attendent à ce qu'un diplôme résolve tous leurs problèmes. Dès lors, l'enjeu dépasse la simple acquisition d'un métier ou l'accès à l'enseignement supérieur. Il s'agit d'une question d'éducation aux valeurs, d'une philosophie de l'éducation.

Dans le contexte actuel d'intégration, la coopération en matière de formation entre les écoles et les entreprises étrangères (possédant des secteurs d'activité correspondants appropriés) est-elle une option envisageable ?

Voilà ce qu'il faut faire. Puisque ce sont les employeurs qui recrutent, les écoles doivent connaître les attentes des entreprises. Ce lien avec les entreprises permettra aux écoles de proposer une formation plus pratique et aux élèves d'avoir une meilleure vision du métier.

Les bons étudiants peuvent même trouver un emploi et être rémunérés par des entreprises pendant leurs études. En retour, les entreprises peuvent recruter et fidéliser des étudiants brillants et des stagiaires qualifiés. Ce système est avantageux pour les deux parties.

Laissez-moi assumer la responsabilité de ma vie

Que doivent savoir les candidats et leurs parents sur le choix des écoles et des carrières pendant la période des admissions universitaires ? Comment devrions-nous changer notre façon de percevoir les diplômes ?

Il est nécessaire d'innover et de promouvoir l'enseignement professionnel dans les établissements scolaires généraux, en proposant des contenus et des méthodes adaptés, tant dans le cadre des cours principaux que des activités extrascolaires. Par ailleurs, les familles doivent disposer de nombreux autres moyens pour accompagner leurs enfants, tels que la lecture, la recherche sur Internet et la consultation d'entreprises, d'établissements scolaires, etc.

Les parents ne peuvent décider à la place de leurs enfants, car ces derniers devront assumer la responsabilité de leur propre vie. Leur rôle est donc de leur offrir de nombreuses expériences, de les encourager à lire et à accéder à une information diversifiée afin qu'ils acquièrent une compréhension approfondie de la société. Ainsi, ils seront en mesure de faire les bons choix en matière d'études, de carrière et d'orientation après le lycée. Les parents devraient privilégier la véritable valeur des études et du travail plutôt que de se laisser séduire par le prestige des diplômes ou des titres honorifiques.

À chaque rentrée universitaire, les experts insistent auprès des candidats sur l'importance de l'orientation professionnelle : définir clairement son propre parcours de développement plutôt que de courir après les métiers à la mode. Selon vous, quelle est la solution à la situation actuelle des jeunes diplômés sans emploi ?

Je pense qu'il pourrait y avoir deux raisons au chômage des jeunes diplômés. Premièrement, l'économie n'est pas assez robuste pour créer suffisamment d'emplois pour les diplômés. Deuxièmement, il existe de nombreux emplois, mais les diplômés ne possèdent pas les qualifications requises.

En réalité, je constate que les entreprises et les agences de recrutement se plaignent souvent de ne pas trouver de personnel qualifié, faute de compétences suffisantes chez les candidats. Lorsque des étudiants sont diplômés de l'université, mais que leur culture générale et leurs compétences professionnelles spécialisées ne sont pas supérieures à celles des personnes n'ayant pas fait d'études supérieures, ils risquent fort de se retrouver au chômage.

Cette réalité impose aux élèves une exigence fondamentale : celle de se concentrer pleinement sur leurs études, de tirer le meilleur parti de chaque occasion d'apprentissage, tant à l'école qu'en dehors, afin d'acquérir les meilleures compétences professionnelles et d'être capables d'exercer un métier de manière compétente. Le fait que certaines professions soient « porteuses » à un moment donné ne signifie pas qu'elles le resteront, et même dans ce cas, l'adéquation des aptitudes de l'élève à ce métier reste une question ouverte.

Que ce soit pour vos études ou votre travail, privilégiez une carrière dans laquelle vous excellez, qui vous passionne, où vous êtes le plus professionnel et compétitif, plutôt qu'une carrière très prisée. En effet, une carrière populaire est souvent synonyme de forte concurrence.

Si vous n'avez pas d'atout dans ce domaine, vous échouerez. Il est préférable de choisir une carrière dans laquelle vous excellez. Pour les jeunes diplômés sans emploi, de nombreuses opportunités existent encore. Si vous réalisez que vos connaissances ne vous sont pas utiles, ayez le courage de les abandonner et d'explorer d'autres voies professionnelles.

Dans la société actuelle, les possibilités d'apprentissage sont nombreuses grâce aux livres, aux bibliothèques, à Internet… L'essentiel réside dans la concentration, une philosophie d'apprentissage adaptée et une persévérance sans faille. Si ces facteurs sont réunis, les diplômés ne risqueront jamais de se retrouver au chômage.

Merci!

Nguyen Quoc Vuong, chercheur en éducation et traducteur, a traduit et écrit environ 90 ouvrages sur l'éducation, l'histoire et la culture. Parmi ses publications les plus connues, on peut citer :

- Livres traduits : La réforme de l’éducation au Vietnam, Le caractère national, Le bonheur au quotidien…

Livres écrits : Lire et entreprendre un long voyage, Ce que l’éducation vietnamienne peut apprendre du Japon, L’histoire n’est pas aussi ennuyeuse qu’on le croit, Réflexions sur l’éducation vietnamienne au cours d’un long voyage, À la recherche de la philosophie de l’éducation vietnamienne…

Prix : Prix du Bon Livre 2020 pour l'ouvrage « Ce que l'éducation vietnamienne peut apprendre du Japon ».

Source