Besoin d'un cœur pur d'enseignant

Lors d'une récente session de l'Assemblée nationale , les délégués ont proposé de revoir la réglementation relative à la gestion du soutien scolaire et de considérer le soutien scolaire comme une activité soumise à des conditions de gestion. Cette proposition a été formulée dans un contexte de recrudescence du soutien scolaire illégal, qui suscite l'indignation du public et exerce une forte pression sur les étudiants.

À certains égards, cette proposition comporte également des aspects positifs. Cet aspect positif réside dans la sincérité du tuteur : pas de sous-entendus, équité envers tous les élèves, pas de cours supplémentaires imposés sous quelque forme que ce soit… et dans la sincérité des parents : les enfants suivent des cours supplémentaires non pas pour leurs notes, mais pour acheter… des professeurs.

La presse a révélé des cas de soutien scolaire douteux, suscitant l'indignation du public, mais ce chiffre reste modeste comparé aux cas encore « occultés ». Malgré les nombreuses innovations du Programme d'enseignement général de 2018, les élèves ne semblent plus avoir de cours supplémentaires, ou très peu, mais ces cours restent florissants.

En réalité, les élèves qui ne participent pas aux cours supplémentaires dispensés par des enseignants « qui ne sont pas purs de cœur » seront désavantagés par rapport à ceux qui le font sur de nombreux plans : notes, relations enseignants-élèves. De nombreuses familles en difficulté « tentent » également de permettre à leurs enfants de suivre des cours supplémentaires, car… elles ne peuvent s'en passer. Sans compter que certains enseignants ont recours à des « astuces » pour forcer les élèves à suivre des cours supplémentaires.

En bref, il n'y a rien de mal à donner des cours particuliers, et ce, tant lorsque l'enseignant que l'élève ont le cœur pur. C'est là le nœud du problème.

Dạy thêm là nghề kinh doanh có điều kiện: Cần tâm trong sáng của người thầy - Ảnh 1. — Les étudiants quittent un centre de tutorat à Ho Chi Minh-Ville dans l'après-midi du 23 novembre.

Je travaillais dans une école privée. Le conseil d'administration interdisait aux enseignants de donner des cours supplémentaires, car l'école organisait l'internat, le semi-internat et l'internat. Ainsi, les élèves qui étudiaient toute la journée n'avaient aucune raison de se surcharger de temps, d'efforts et d'argent pour suivre des cours supplémentaires. Sans cours supplémentaires, les élèves étaient libérés de toute pression, avaient le temps de se reposer, de se détendre et n'alourdissaient pas le fardeau financier de leurs familles.

Par souci d'équité, l'école interdit également formellement aux enseignants de ramener des élèves chez eux pour enseigner le soir et le week-end. Ne pas suivre de cours supplémentaires au domicile des enseignants signifie que les élèves ne reçoivent pas de questions et ne les connaissent pas à l'avance. C'est une question d'équité essentielle, qui doit découler de nombreux facteurs, dont le facteur éducatif est primordial. Si le conseil scolaire découvre qu'un enseignant donne des cours particuliers à des élèves de l'école, il sera licencié.

Les enseignants ne sont pas autorisés à forcer les élèves à suivre des cours supplémentaires.

Si nous décidons de ne pas interdire le soutien scolaire supplémentaire et de le considérer comme une activité conditionnelle, le secteur de l’éducation doit prendre des mesures spécifiques pour empêcher les enseignants de trouver des moyens de « forcer » les élèves à suivre des cours supplémentaires.

Un parent m'a un jour raconté que son institutrice essayait de forcer son enfant à suivre des cours supplémentaires. Au début du CM2, elle consultait souvent les cahiers de son enfant et constatait que l'institutrice notait qu'elle avait bien fait les exercices, calculé correctement, trouvé de bonnes solutions et les avait présentés avec exactitude. D'après ses remarques, elle estimait que son enfant était une bonne élève et n'avait pas besoin de cours supplémentaires.

Une semaine plus tard, la maîtresse de classe l'appelait à plusieurs reprises, lui disant que sur les 37 élèves de la classe, 35 étaient venus chez elle pour des cours supplémentaires. Cependant, les parents étaient déterminés à ne pas laisser leurs enfants participer à ces cours, car ils étaient restés en internat toute la journée.

Cette mère a déclaré que l'enseignante continuait de l'appeler pour faire pression et lui disait : « Votre enfant est encore très en retard par rapport à ses camarades, c'est à vous de décider si vous ne le laissez pas suivre des cours supplémentaires. À la fin de l'année, s'il ne reçoit aucune récompense de l'école, vous devrez l'accepter et ne pas le blâmer. » Trop mécontente, la mère a déposé une plainte auprès du ministère de l'Éducation et de la Formation.

Dans un autre cas dont j'ai connaissance, un élève était en CP depuis seulement une semaine lorsque l'enseignant s'est plaint aux parents que son enfant était trop faible et ne savait pas tenir un stylo. L'enseignant a invité la mère et trois autres parents à l'école pour en discuter. Lors de la réunion, la mère a demandé : « Maîtresse, à quel point mon fils est-il faible ? »

Le professeur a répondu : « Il est faible en tout, même tenir un morceau de craie n'est pas fort, je suggère que cet après-midi les parents contactent le centre de tutorat près de l'école pour inscrire leur enfant à des cours supplémentaires afin que leur enfant puisse bien apprendre. »