Comprendre le bon cheminement de carrière
Au milieu de l'exposition de maquettes de recherche à l'Université de Technologie de Da Nang, Nguyen Hoang Khang, élève de la classe 11B3 du lycée Binh Son, dans la province de Quang Ngai, s'arrêtait à plusieurs reprises devant le stand du département de chimie pour interroger les élèves et les professeurs sur les expériences liées aux plantes médicinales et leurs applications dans la vie quotidienne. L'élève expliqua qu'auparavant, il appréciait la chimie simplement parce qu'il la trouvait « pratique », mais qu'après avoir participé à des concours scientifiques et à des projets de recherche, il avait une idée plus précise de la carrière qu'il souhaitait poursuivre.
Hoang Khang fait partie d'un groupe de recherche du lycée Binh Son qui étudie la plante *Syzygium jambos* et explore ses applications potentielles dans le domaine de la santé. « Il y a eu des jours où les résultats des expériences n'étaient pas ceux escomptés et où nous devions tout recommencer. Mais plus nous travaillions, plus j'appréciais la chimie et plus j'avais envie de poursuivre dans cette voie », raconte Khang.
Khang n'est pas un cas isolé ; de nombreux élèves commencent aujourd'hui à s'approprier les technologies grâce à des problématiques qui les entourent. Au lycée Tran Phu (ville de Da Nang ), Nguyen Minh Tri et ses camarades ont mis au point un système de feux tricolores intelligents utilisant l'intelligence artificielle pour réguler la circulation aux abords de l'établissement à la sortie des classes.
Pour que le modèle soit utilisable en extérieur, l'équipe a dû étudier différents matériaux afin de s'assurer de leur résistance à la pluie et au soleil. Une fois les matériaux appropriés sélectionnés, les membres ont poursuivi leurs expérimentations en créant des moules pour que le produit fonctionne exactement comme prévu initialement.
L'étudiant a expliqué que c'était le processus d'auto-apprentissage, de la programmation et de l'électronique à la mécanique, qui l'avait amené à décider de se spécialiser dans les technologies de l'information après l'obtention de son diplôme.
Au lycée Tran Phu, Tran Vu Quoc Huy a également opté pour une approche de recherche plus concrète : la fabrication de sachets parfumés naturels à partir de goyaviers sauvages. Après des mois d’expérimentation et d’ajustements des méthodes de transformation des matières premières, le groupe a finalement mis au point le produit souhaité. Quoc Huy a confié que sa participation à des concours de recherche scientifique et technologique lui avait permis d’approfondir sa compréhension des domaines qui le passionnent.
« Dans ma famille, on est tous enseignants, alors depuis mon plus jeune âge, j'ai toujours voulu transmettre mon savoir aux jeunes enfants. Mais en participant à des concours de sciences, de technologie, d'ingénierie et de mathématiques (STEM), de robotique et de sciences et technologies, je me suis aussi découvert un vif intérêt pour des domaines comme l'informatique, l'automatisation et le génie mécanique, et je souhaite approfondir mes connaissances dans ces domaines », a confié Huy.
Depuis les moments où les modèles ont mal fonctionné et où les expériences ont échoué.
Ces expériences sont également auxquelles de nombreux étudiants en ingénierie commencent à être confrontés lorsqu'ils entrent à l'université.
Ngo Tu Anh, étudiant en première année de génie électrique à l'Université de Technologie de Da Nang, explique avoir choisi cette filière principalement parce qu'il était doué en physique. Ce n'est qu'en participant à des projets pratiques qu'il a réalisé sa véritable passion pour ce domaine. « En théorie, tout se passait bien, mais une fois sur le terrain, des problèmes survenaient et nous devions constamment les résoudre pour que le système fonctionne », raconte Tu Anh.
Selon Mme Vo Thi Huong, professeure de physique au lycée Tran Phu, la plus grande valeur des filières STEM réside non pas dans les récompenses, mais dans l'expérience pratique acquise par les élèves pour déterminer le domaine qui leur convient le mieux. « Certains élèves découvrent leur intérêt pour la programmation après avoir créé un produit, tandis que d'autres se passionnent pour la mécanique ou la recherche. L'important, c'est qu'ils puissent expérimenter, faire des erreurs et progresser tout au long du processus », a expliqué Mme Huong.
À Da Nang, de nombreuses universités renforcent leurs liens avec les lycées afin de permettre aux élèves d'accéder à la recherche scientifique et technologique dès leur plus jeune âge. Selon le professeur agrégé Nguyen Huu Hieu, recteur de l'Université de Technologie (Université de Da Nang), dans le contexte actuel d'évolution technologique rapide, les filières STEM (sciences, technologies, ingénierie et mathématiques) permettent non seulement aux élèves d'accéder au savoir, mais aussi de découvrir très tôt le domaine qui leur convient le mieux, et ainsi de faire des choix de carrière judicieux.
Par ailleurs, Mme Trinh Thi Hong Linh, enseignante au lycée spécialisé Nguyen Binh Khiem (ville de Da Nang), estime que les filières STEM ne doivent pas devenir une source de pression pour obtenir d'excellentes notes, mais plutôt un environnement permettant aux élèves d'expérimenter, d'explorer leurs aptitudes et de développer des compétences pratiques. « Le plus important est que les élèves osent explorer de nouvelles idées, sachent travailler en équipe, résoudre des problèmes et persévérer dans leurs projets. Ce sont des compétences essentielles pour leur avenir professionnel », a déclaré Mme Linh.
Pour de nombreux élèves, le parcours professionnel ne se résume plus aux notes ou aux examens scolaires ; il s’enrichit des échecs de maquettes, d’expériences et des soirées passées à réparer des projets avec des amis. Au-delà des concours de sciences, technologies, ingénierie et mathématiques (STEM), ce qui compte pour beaucoup n’est pas tant le prix que l’opportunité de découvrir leur véritable vocation.
Source : https://baotintuc.vn/tri-tue-viet/chon-nghe-tu-nhung-du-an-stem-20260522110359325.htm
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