Enseigner et apprendre de manière proactive en fonction des questions d'examen de référence

La mise en place d'un système de révision permettant d'obtenir les meilleurs résultats grâce aux questions de référence est aujourd'hui une priorité pour les établissements scolaires. Vuong Xuan Thuan, directeur du lycée internat ethnique de la province de Lang Son , a déclaré : « Les questions de référence jouent un rôle essentiel dans l'accompagnement des enseignants et des élèves lors des révisions. »

Actuellement, le département de l'Éducation et de la Formation de Lang Son organise des formations et un accompagnement des enseignants en vue de la préparation à l'examen de fin d'études secondaires de 2025. À l'issue de ces formations, l'établissement élaborera un plan précis. Par ailleurs, des enseignants ont été mobilisés pour se réunir en groupes et en équipes professionnelles, selon une structure de référence, afin d'analyser, de comparer et de proposer des plans de cours, de concevoir des contenus de révision et d'aider les élèves à atteindre l'excellence.

Évoquant la mise en œuvre de la révision suite à l'élaboration de questions de référence, l'enseignant Nguyen Minh Dao, principal du lycée Lam Kinh ( Thanh Hoa ), a déclaré : « L'établissement a organisé des groupes de travail et des groupes professionnels afin de rechercher, discuter et ajuster le programme d'enseignement de chaque matière. Ces groupes professionnels ont constitué des banques de questions à partir des questions de référence. »

Il est prévu que l'établissement fasse passer chaque mois aux élèves un test basé sur les questions de référence, au moins une fois, afin de les familiariser avec le nouveau format d'évaluation. Ce test constitue l'un des critères d'évaluation de la qualité de l'enseignement dans chaque classe, permettant ainsi d'apporter les ajustements nécessaires et opportuns aux méthodes pédagogiques et aux révisions.

Au lycée Luc Ngan n° 1 (district de Luc Ngan, province de Bac Giang), l'établissement a demandé aux groupes professionnels, aux groupes d'enseignants et aux professeurs des matières concernées par les questions d'examen de référence d'organiser des recherches et des réunions afin d'analyser la structure, le format, la répartition du contenu, la reconnaissance, la compréhension et les niveaux d'application de ces questions.

Sur la base d'une analyse détaillée des questions de l'examen de référence, ainsi que des exigences du programme d'enseignement général de 2018 en matière de développement des qualités et des aptitudes des apprenants, les groupes et équipes professionnels ont immédiatement adapté les plans d'enseignement, le contenu pédagogique, les systèmes de questions, les exercices et les examens blancs ; ils ont divisé les étudiants en petits groupes afin d'organiser des instructions de révision scientifiques, pratiques et efficaces, favorisant ainsi l'auto-apprentissage et la créativité des étudiants.

En outre, des groupes et des équipes professionnelles chargent des enseignants d'élaborer un test pour chaque matière selon la structure et le format du test de référence du ministère de l'Éducation et de la Formation ; ils organisent des réunions de groupes et d'équipes d'enseignants pour examiner le test de référence.

Selon les experts en éducation, l'examen de référence garantit la conformité avec la réglementation relative à la structure et au format de l'examen de fin d'études secondaires à partir de 2025, annoncée par le ministère de l'Éducation et de la Formation, et suit en même temps de près le programme d'enseignement général de 2018 et principalement la classe de 12e.

Concernant le contenu de l'examen, le ministère de l'Éducation et de la Formation a ajouté plusieurs nouveaux formats de questions à choix multiples (il n'existait auparavant qu'un seul format) ; parallèlement, il a accru la différenciation des questions dans toutes les matières afin d'atteindre les objectifs de l'examen.

Par conséquent, les établissements scolaires doivent étudier attentivement les questions de référence, analyser la matrice et la structure de l'examen afin de déterminer les nouveautés par rapport à l'ancien programme ; à partir de là, ils doivent adapter l'enseignement et la révision pour se concentrer sur les points essentiels et atteindre l'efficacité.

Selon le Département de la gestion de la qualité (Ministère de l'Éducation et de la Formation), afin d'aider les écoles, les enseignants et les élèves à se préparer sereinement à l'examen de fin d'études secondaires de 2025, le Ministère de l'Éducation et de la Formation a rapidement mis en place un Comité de pilotage chargé d'élaborer des questions d'examen de référence et a pris des mesures pour élaborer ces questions dans un esprit scientifique, rigoureux et responsable.

Afin de garantir l'objectivité, l'exhaustivité, la proximité avec le programme et avec le processus d'enseignement et d'apprentissage, le ministère de l'Éducation et de la Formation a invité des experts, des scientifiques, des conférenciers, des enseignants, des éditeurs ayant participé à l'élaboration du Programme d'enseignement général de 2018, du Programme de formation continue, des auteurs ayant compilé des manuels scolaires conformément au Programme d'enseignement général de 2018, ainsi que des participants aux formations sur la constitution de banques de questions et la création de tests organisées par le ministère de l'Éducation et de la Formation... à participer à l'élaboration des questions d'examen.

À partir de 2025, les candidats devront passer quatre épreuves, dont deux obligatoires : littérature et mathématiques, et deux au choix parmi les matières étudiées en terminale, notamment : langues étrangères, histoire, physique, chimie, biologie, géographie, éducation économique et juridique, informatique et technologie. Seule la littérature sera évaluée sous forme de dissertation d'une durée de 120 minutes. Les autres matières seront évaluées sous forme de questionnaire à choix multiples. L'épreuve de mathématiques durera 90 minutes, et les autres matières 50 minutes.

(Source : Ministère de l'Éducation et de la Formation)

Source : https://nhandan.vn/chu-dong-viec-day-va-hoc-phu-hop-de-thi-tham-khao-post844379.html